高中生物必修3知识归纳【精简5篇】
高中生物必修3知识归纳 篇一
第一篇内容
一、细胞的结构和功能
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质和细胞核。
2. 细胞的功能：代谢、生长、分裂和遗传。
3. 细胞器官的功能：线粒体进行细胞呼吸，内质网和高尔基体参与物质合成和分泌，液泡参与物质储存，细胞骨架维持细胞形态和运动。
二、遗传的分子基础
1. DNA的结构：由核苷酸组成，包括磷酸基团、五碳糖（脱氧核糖）和一种氮碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶、胞嘧啶）。
2. DNA的复制：半保留复制，包括解旋、复制和连接三个步骤。
3. RNA的结构和功能：由核苷酸组成，包括磷酸基团、五碳糖（核糖）和一种氮碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶、尿嘧啶），分为mRNA、tRNA和rRNA三种。
三、基因的表达与调控
1. 转录：DNA的信息被转录成mRNA，包括启动、链合和终止三个步骤。
2. 翻译：mRNA的信息被翻译成蛋白质，包括起始、延伸和终止三个步骤。
3. 基因调控：包括转录水平的调控和翻译水平的调控，通过转录因子、启动子和抑制子等调控因子实现。
四、生物技术的应用
1. 基因工程：通过DNA的重组和转化，将外源基因导入宿主细胞，实现对基因的改造和表达。
2. PCR技术：通过DNA的复制和扩增，快速获取大量DNA片段，广泛应用于基因检测、遗传病诊断等领域。
3. DNA指纹技术：通过DNA的特征序列，对个体进行鉴定和比对，广泛应用于刑事侦查和亲子鉴定等领域。
高中生物必修3知识归纳 篇二
第二篇内容
一、生态系统的结构和功能
1. 生态系统的组成：生物群落、生物种群、生物个体、生物生境和生态位。
2. 生态系统的功能：物质循环、能量流动和信息传递。
3. 生态位的概念：指在生物群落中，一个物种所占据的一组生态条件和生态资源，包括生活方式、食物来源和生境选择等。
二、物种多样性与生物保护
1. 物种多样性的概念：指某一地区或某一生态系统中存在的物种种类丰富程度。
2. 物种灭绝与生物保护：物种灭绝是指某一物种在全球或某一地区范围内永久消失，生物保护是指通过保护自然环境、限制人类活动等手段，保护和维护生物多样性。
三、生物进化与适应
1. 进化的概念：指物种在长期演化过程中，逐渐发生形态、结构和功能的变化，以适应环境的要求。
2. 进化的证据：包括化石记录、生物地理分布、生物胚胎发育和分子生物学证据等。
3. 自然选择：指在自然界中，适应环境的个体能够生存和繁殖，不适应环境的个体则被淘汰，从而导致物种的进化。
四、人类与环境
1. 生态足迹：指人类对自然资源的消耗和环境的压力，通过计算人类活动所占据的土地和水资源面积，评估人类对环境的影响。
2. 可持续发展：指人类满足当前需求的同时，不破坏环境，保持资源的持续利用，以满足未来世代的需求。
3. 环境问题与解决方案：包括气候变化、水资源短缺、生态破坏等环境问题，需要通过节约资源、减少污染和推动可再生能源等方案来解决。
高中生物必修3知识归纳 篇三
1、血糖平衡的调节
（1）血糖的来源主要有三个途径：
1）食物的消化、吸收；
2）肝糖原的分解；
3）脂肪等非糖物质的转化。
血糖的`去路也有三条途径：
1）氧化分解成CO2_和水，释放能量；
2）合成_肝糖原和肌糖原；
3）转化成脂肪，某些氨基酸等。
（2）血糖升高→胰岛B细胞分泌胰岛素增加（同时胰高血糖素分泌减少）→血糖降低
血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加（同时胰岛素分泌减少）→血糖升高
两种激素之间相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。
（3）血糖调节的方式：神经—体液调节，调节中枢：下丘脑，调节机制：负反馈调节。
2、甲状腺激素分泌的分级调节
（1）在甲状腺激素分泌的分级调节过程中，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，该激素能作用于垂体，使之分泌促甲状腺激素，此激素作用于甲状腺_，使其分泌甲状腺激素。甲状腺激素几乎对_全身所有细胞都能起作用。
（2）甲状腺激素的主要作用有：促进代谢活动；促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性。
（3）激素调节的特点：①微量和高效；②通过体液传送，内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中。③作用于靶器官、靶细胞。激素一经接受并起作用就被灭活了，因此体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。激素的种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，是通过影响细胞代谢而使细胞原有的生理活动发生变化，所以说激素是一种信息分子。
3、水盐调节
水盐平衡中，由于饮水不足等原因，会导致细胞外液渗透压过高，这时下丘脑中的渗透压感受器感受到刺激，一方面把信号传至大脑皮层，产生渴觉，使人主动饮水，另一方面，下丘脑还能分泌并由垂体释放抗利尿激素，作用于肾小管和集合管，使它们重吸水增强，使尿量减少，这样可使细胞外液渗透压下降。
4、体温调节
（1）体温相对恒定的原因：在神经系统和内分泌系统等的共同调节下，人体的产热和散热过程保持动态平衡的结果。产热器官：主要是肝脏和骨骼肌，散热器官：皮肤（血管、汗腺）
（2）体温调节过程
寒冷环境→冷觉感受器（皮肤中）→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管收缩、汗液分泌减少（减少散热）、
骨骼肌战栗、肾上腺分泌肾上腺激素甲状腺分泌甲状腺激素增加（增加产热）→体温维持相对恒定。
炎热环境→温觉感受器（皮肤中）→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管舒张、汗液分泌增多（增加散热）→体温维持相对恒定。
高中生物必修3知识归纳 篇四
1、在胚芽鞘中：
（1）感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
（2）向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部
（3）产生生长素的部位在胚芽鞘尖端
2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：
（1）横向运输（只发生在胚芽鞘尖端）：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输
（2）纵向运输（极性运输）：从形态学上端运到下端，不能倒运
（3）胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧（生长素分布不均，背光面多，向光面少），因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
生长素（温特，琼脂实验）：吲哚乙酸（IAA）
3、植物激素（赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯）：由植物体内产生、能从产生部位到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。
在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子
生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分。
5、植物体各个器官对生长素的敏感度不同：根>芽>茎
6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
7、生长素的应用：
无籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊（未授粉），用适宜浓度的生长素类似物涂抹柱头。
顶端优势：顶端产生的生长素大量运输给侧芽抑制侧芽的生长。去除顶端优势就是去除顶芽。
用低浓度生长素浸泡扦插的枝条下部促进扦插的枝条生根。
麦田除草是高浓度抑制杂草生长。
高中生物必修3知识归纳 篇五
一、生命物质基本的规律
水和无机盐，形式定功能。
糖类和脂类，细胞供能源。
核酸蛋白质，单位是关键。
氨基与羧基，脱水成肽键；
磷酸碱基五碳糖，共同构成核苷酸。
二、有机物鉴定中颜色变化
苏丹Ⅲ遇脂肪，颜色变化为橘黄。
砖红沉淀何时显？斐林试剂把糖①验。
蛋白质类双缩脲，紫色络合无处藏。
二苯胺DNA，染成蓝色才正常。
（注：①糖指可溶性还原糖）
三、叶绿体
外被双层膜，基粒似饼摞，
色素往上着，酶在囊质落。
四、细胞结构中有关细胞膜
线叶双，（线粒体、叶绿体有双层膜）
无心糖。（没有膜结构的是中心体和核糖体）
五、原核生物中有唯一的细胞器
原（原核生物）来有核（核糖体）。
六、原核、真核生物中易混的单细胞生物区分
原核生物：蓝（蓝藻）色细（细菌）线（放线菌）支（支原体）毛衣（衣原体）。
真核生物：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了。
七、物质出入细胞的方式
自由扩散水油①氧，主动运输需能量。
何种方式需载体
？除却自由②都一样。
物质运输高到低③，两种扩散④才正常。
矿质离子均主动⑤，还有小肠葡萄糖⑥。
协助血糖红细胞⑦，氨基⑧主动入小肠。
三种方式区别记，导致其因要搞详。
（注：①指甘油。②指自由扩散③从高浓度到低浓度扩散。④指自由扩散和协助扩散。⑤指主动运输。⑥指小肠吸收葡萄糖。⑦指细胞吸收葡萄糖是协助扩散。⑧指氨基酸）
八、植物矿质元素中的微量元素：
木驴碰裂新铁桶，猛！！
MoClBNiZnFeCuMn
九、有丝分裂
间期：间期胞核很完整，（DNA）复制、（蛋白质）合成形不清。
前期：（核）膜（核）仁消失双体（染色体、纺锤体）现，染色体排列很散乱。
中期：丝点赤道排列齐，形态数目最清晰。
后期：丝点分裂姐妹离，暂时加倍奔两极。
末期：双体消失膜仁现，胞板中央正扩展。
