高二语文下册第四单元长亭送别同步练习(精选4篇)
高二语文下册第四单元长亭送别同步练习 篇一
长亭送别是唐代文学家王之涣创作的一首诗，描写了离别的场景和情感。这首诗以简洁的文字和深刻的意境打动了许多读者，成为了中国古代文学的经典之作。下面我们来分析一下这首诗的主题和艺术特点。
首先，长亭送别这首诗的主题是离别。诗中描述了一位将要离别的人与他的朋友在长亭相见的场景。长亭是一个重要的交通枢纽，人们常常在这里相聚和分别。诗中的长亭成了离别的象征，充满了哀愁和离别的情感。通过描写长亭上的人群和他们的情感，诗人将离别的主题展现得淋漓尽致。
其次，长亭送别这首诗的艺术特点是意境深远。诗中的一些细节描写和意象运用，使整首诗给人一种优美而深沉的感觉。比如诗中的“长亭外，古道边，芳草碧连天”，这句描写了长亭外的环境，给人一种宁静而美丽的感觉。又比如诗中的“此别经年应是最”，这句表达了作者对离别的长久思念之情，给人一种凄凉而动人的感觉。这些细腻的描写和意象的运用，使整首诗的意境深远，给读者留下了深刻的印象。
总的来说，长亭送别是一首以离别为主题，意境深远的诗歌作品。通过描写长亭上的人群和他们的情感，诗人将离别的主题展现得淋漓尽致。同时，诗中的细节描写和意象运用，使整首诗给人一种优美而深沉的感觉。长亭送别不仅是一首文学作品，更是一首抒发情感和思念的诗歌，深受读者的喜爱。
高二语文下册第四单元长亭送别同步练习 篇二
长亭送别是中国古代文学的经典之作，也是唐代文学家王之涣的代表作之一。这首诗以简洁而深入人心的文字，描绘了离别的场景和情感，打动了许多读者。下面我们来分析一下这首诗的艺术特点和意义。
首先，长亭送别这首诗的艺术特点是形象生动。诗中的描写非常细腻，使读者能够清晰地感受到诗人的情感和离别的场景。比如诗中的“长亭外，古道边，芳草碧连天”这句描写了长亭外的环境，给人一种宁静而美丽的感觉。又比如诗中的“此别经年应是最”这句表达了作者对离别的长久思念之情，给人一种凄凉而动人的感觉。这些形象生动的描写，使整首诗给人一种身临其境的感觉，让读者能够更好地理解诗人的情感和意境。
其次，长亭送别这首诗的意义是表达了离别的情感和思念。诗中的离别场景让人感到凄凉和哀愁，而诗人对离别的长久思念之情更是让人感动。通过描写长亭上的人群和他们的情感，诗人将离别的主题展现得淋漓尽致。这种表达离别的情感和思念的方式，使长亭送别成为了一首抒发情感和思念的诗歌作品，深受读者的喜爱。
总的来说，长亭送别是一首形象生动，表达离别情感和思念的诗歌作品。通过描写长亭上的人群和他们的情感，诗人将离别的主题展现得淋漓尽致。同时，诗中的细腻描写和意象运用，使整首诗给人一种优美而深沉的感觉。长亭送别不仅是一首文学作品，更是一首抒发情感和思念的诗歌，深受读者的喜爱。
高二语文下册第四单元长亭送别同步练习 篇三
1、下列各组词语中有错别字的一组是( )
A、弃掷 斜晖 挺身 举案齐眉
B、揩拭 青霄 狼藉 蝇头微利
C、暮蔼 蜗角 胸臆 萧瑟凄冷
D、厮守 把盏 扶持 喁喁私语
2、下列词语解释正确的一组是( )
A、忳忳(行动迟缓的样子) 破题儿(开始，起头) 弃掷(遗弃) 靥儿(笑脸)
B、揾做(用手指按) 煞强如(远胜过) 谂知(深切体会，深知) 口占一绝(即兴作诗)
C、就里(内中的实际情况) 赓续(继续) 玉醅(美酒) 泠泠(清淡
D、栖迟(留恋) 只索(只好) 余荫(多余的荫凉) 推壶(假装整理)
3、下列语句停顿恰当的一项是( )
A、柳丝/长玉骢难系，恨不倩/疏林/挂住/斜晖。
B、遍/人间烦恼/填胸臆，量这些/大小车儿/如何载得起?
D、恨/相见得迟，怨/归去得疾。
4、红娘问莺莺：“姐姐今日怎么不打扮?”莺莺无心打扮的原因是( )
A、“你哪知我的心里啊!”—你不懂我的心。
B、“见安排着车儿、马儿，不同人不熬熬煎煎的气。”—眼前车马忙碌，分明离别在即，别情沉重。
C、“准备着被儿、枕儿，只素昏昏沉沉的睡。”—被老夫人如此逼迫，弄得头昏脑胀。
D、“久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。”—想到离别后惟一可作慰藉的只能是鱼雁传书，就心痛欲碎。
5、对《长亭送别》中《端正好》一段戏文，分析不当的是( )
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。
A、前四句，写秋天、秋地、秋风、秋雁，天碧、地黄，风紧、雁飞，有声有色，动静相间;既是写秋天的实景，又暗含着离人的伤感。
B、这首曲词的前四句，由范仲淹《苏幕遮》一词“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”四句演化而来，同为离别渲染气氛。
C、最后是个设问句，先暗中点明离别的具体时间“晓”，然后借景抒情，一问一答，是离人的泪染红了遍野的霜林，读来催人泪下。
D、整首曲词，借对秋景的描写，构成萧瑟凄凉的氛围，与主人公的离愁别恨相融合，景语境语不可复辨，产生了强烈的艺术效果。6、[滚绣球]一曲中有“马儿迍迍的行，车儿快快的随
”两句，金圣叹赞其为真正妙文，下面的解释哪个是错误的( )
A、张生骑马在前，莺莺坐车在后，莺莺要马儿慢慢地走，车儿快快的跟上，好让自己同张生更靠近些，也能有更多一点的时间呆在一起。
B、莺莺看见马儿慢慢地走，车儿快快地随这种情景，勾起了内心的离别之情，正是情因景生，借景抒情。
C、这两句是紧扣莺莺惜别的心理进行描绘的，刻画出莺莺又苦恼、又聪明、又憨痴的生动形象。
D、“马儿慢慢的行，车儿快快的随”是景，而实际抒发的却是莺莺的那种不忍遽别的，虽一时半刻的厮守也不肯放弃的惜别深情，真可谓是情景交融，剖析入微。
7、《长亭送别》这折戏的矛盾焦点是( )
A、张生急切上京应试，莺莺舍不得他离去。
B、老夫人催着张生上路，莺莺对老夫的`催促不满。
C、张生下决心“挣揣一个状元回来”，莺莺怕他得中后“停妻再娶妻”。
D、老夫人看重门第、功名、莺莺看重爱情、婚姻。
8、“四周山色中，一鞭残照里”中的“一鞭”指的是( )
A、夕阳一抹。
B、远看，四围之山成一线。
C、张生于烟霭残照中扬鞭远去
D、残照中的一条古道。
9、下面的句子，体现情景交融的艺术特点的一项是( )
A、柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。
B、伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。
C、泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。
D、昨宵个绣衾香暖留春住，今夜个翠被生寒有梦知。
10、下列对课文情节结构和人物形象的理解不当的一项是( )
A、全折可以分为四部分，它们分别是写赴长亭路上的场面、长亭饯别的场面、临别叮嘱的场面和分手后的场面。
B、这一折戏，有头有尾，有一相相对完整的故事，有故事的开端、发展、高潮和结局，也是一个有机的整体。
C、莺莺是个封建礼教的叛逆者，这主要表现在她珍视爱情而轻视功名利禄，但她在离别时痛苦和怨恨之情，却主要限于“儿女情长”。
D、张生在爱情方面和莺莺是一样的真真挚，但在对待功名方面，却也还有些许留恋，这就使得莺莺对二人的前途有着深深的忧虑。
答案：
1、C
2、C
3、C
4、B
5、B
6、B
7、D
8、C
9、A
10、C
高二语文下册第四单元长亭送别同步练习 篇四
无心却是动情时《初遇》
娇羞妩娜暗香渡
月移花影约重来
《佳期》鉴赏：【端正好】【滚绣球】【叨叨令】
品读思考：
[端正好][滚绣球]
找出最具艺术表现力的词句，分析莺莺的情感。
[端正好]
﹡碧云天，
﹡黄花地，
﹡西风紧，
﹡北雁南飞。
﹡晓来谁染霜林醉?总是离人泪。
范仲淹《苏幕遮》
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
[滚绣球]
恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声去也，松了金钏;遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知?
为 伊 消 得 人 憔 悴
昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。
《诗经》
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
王之涣《凉州词》
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
王昌龄《闺怨》
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
柳永《雨霖铃》
醉花阴 李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。[朝天子]
暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气。[耍孩儿]
淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。[收尾]
四围山色中，
一鞭残照里。
遍人间烦恼填胸臆，
量这些大小车儿如何载得起?
品一品：王实甫笔下的愁
1.李煜《虞美人》：
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
2.秦观《江城子》:
便作春江都是泪，流不尽许多愁
3.李清照《武陵春》:
只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁
新杂剧，旧传奇，
《西厢记》天下夺魁。
贾仲明续编《录鬼簿》
文艺母亲所产生出来的女孩儿，总要以《西厢》为最完美，最绝世的了。《西厢》是超过时空的艺术品，有永恒而且普遍的生命。 郭沫若
王实甫就活在他的《西厢》里
愿天下有情的都成了眷属
