英语复习的犯错误及应对方法(优质3篇)
英语复习的犯错误及应对方法 篇一
在英语学习过程中，不可避免地会犯一些错误。这些错误可能会给我们的学习带来困扰和挫败感。然而，只要我们能够正确地应对这些错误，我们就有机会不断进步。下面是一些常见的英语复习错误以及应对方法。
首先，很多学生在学习英语时会犯语法错误。这可能是因为他们对英语的语法规则理解不够深入，或者是因为他们没有花足够的时间来练习和巩固语法知识。为了解决这个问题，我们可以通过阅读英语语法书籍、参加语法课程或者找一个有经验的老师来帮助我们提高语法水平。此外，多做语法练习题和写作练习也是很重要的，这样我们可以更好地掌握语法规则并避免犯同样的错误。
其次，很多学生在学习英语时会犯发音错误。这可能是因为他们没有正确地学习和模仿英语的发音，或者是因为他们没有意识到发音的重要性。为了改善发音，我们可以通过听英语音频、跟读英语短文或者参加英语口语课程来提高口语能力。此外，我们还可以录制自己的声音并与标准的英语发音进行比较，以便发现并纠正自己的发音错误。
另外，很多学生在学习英语时会犯词汇错误。这可能是因为他们没有掌握足够的词汇量，或者是因为他们没有正确地运用词汇。为了避免这个问题，我们可以通过背单词卡片、使用词汇APP或者参加词汇课程来扩大自己的词汇量。同时，我们还可以通过阅读英语书籍、报纸和杂志来提高词汇运用能力。通过不断地积累和运用词汇，我们就能够避免犯词汇错误并提高自己的英语水平。
最后，很多学生在学习英语时会犯使用错误。这可能是因为他们没有正确地运用英语表达习惯，或者是因为他们没有充分理解英语的用法。为了解决这个问题，我们可以通过阅读英语文章、观看英语电影或者参加英语交流活动来提高自己的英语表达能力。此外，我们还可以请教有经验的老师或者找一个英语母语人士来帮助我们纠正使用错误。
总之，英语复习过程中犯错误是正常的。重要的是我们能够正确地应对这些错误，并不断努力提高自己的英语水平。通过正确的方法和坚持不懈的努力，我们一定能够取得进步，并成为一名优秀的英语学习者。
英语复习的犯错误及应对方法 篇二
在英语学习中，我们常常会犯一些错误。这些错误可能会影响我们的学习进度和提高速度。然而，只要我们能够正确地应对这些错误，我们就有机会不断地提高自己的英语水平。下面是一些常见的英语学习错误以及应对方法。
首先，很多学生在学习英语时会犯听力错误。这可能是因为他们没有养成良好的听力习惯，或者是因为他们没有接触到足够多的英语听力材料。为了解决这个问题，我们可以通过听英语音频、观看英语电影或者参加英语听力课程来提高自己的听力能力。同时，我们还可以多做听力练习题，以便更好地理解和掌握英语听力技巧。
其次，很多学生在学习英语时会犯阅读错误。这可能是因为他们没有养成良好的阅读习惯，或者是因为他们没有掌握阅读技巧。为了改善阅读能力，我们可以通过阅读英语文章、报纸和杂志来提高阅读理解能力。同时，我们还可以多做阅读练习题，以便更好地掌握阅读技巧和提高阅读速度。
另外，很多学生在学习英语时会犯写作错误。这可能是因为他们没有掌握英语写作的基本规则，或者是因为他们没有练习写作。为了提高写作能力，我们可以通过写作练习题、写作日记或者参加写作课程来提高自己的写作水平。同时，我们还可以请教有经验的老师或者找一个英语母语人士来帮助我们纠正写作错误和提高写作技巧。
最后，很多学生在学习英语时会犯口语错误。这可能是因为他们没有养成良好的口语习惯，或者是因为他们没有机会进行口语练习。为了改善口语能力，我们可以通过参加口语课程、参加英语角活动或者找一个英语母语人士进行口语对话来提高口语水平。同时，我们还可以多加练习，尽量用英语进行日常交流，提高自己的口语表达能力。
总之，在英语学习中犯错误是正常的。重要的是我们能够正确地应对这些错误，并积极地寻求帮助来提高自己的英语水平。通过坚持不懈的努力和正确的方法，我们一定能够取得进步，并成为一名优秀的英语学习者。
英语复习的犯错误及应对方法 篇三
英语复习的犯错误及应对方法
英语是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。以下是小编帮大家整理的英语复习的犯错误及应对方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
听力：缺乏技巧
处方：听力训练每周应保持在两套左右，资料最好选用高考真题。学生一定要把握好听前(稳定情绪，克服畏惧)，听时(高度集中)，听后(迅速整理，回忆)三个环节和“预测—抓关键词—抗干扰—读原文—重听”五步骤。
单项选择：题海战术
处方：在单项选择题上，不易采用题海战术，但要把做过的一些题，特别是错题，反复地看，同时简单的题要总结规律。千万不要在难题上花费太多的时间和精力，因为高考题和同学们平时做的一些模拟题不一样，回避难偏窄怪的，要特别重视动词时态语态，非谓语动词，动词语义辨析，情态动词，名词性从句和定语从句这6个专题的复习。
完形填空：忽视整体性和逻辑性
处方：完形填空尽管难度适中，但同学们的失分率是比较高的。在后期，一定要把近几年高考完形填空反复揣摩，它会给我们展示设计完形填空的思路和角度，做到知己知彼。同时我们应重视文章的整体性和逻辑性。完形填空的过程就是由已知信息推出未知信息的过程，而整体是背景，逻辑是线索，是由已知推出未知的必然之路。如果时间允许，可以把往年各省市的高考完形作为热身的练习。要特别加强对以记叙文为主，中间加入适当的说明和议论的完形填空的练习，注重相似词义的辨析(尤其是动词)，如afford，buy，charge，cost，pay，spend，take；admit，allow，permit，let，promise；adapt，fit；confuse，puzzle；look，see，notice，watch，observe等，它是近几年高考完形填空趋势变化最明显的迹象。
阅读：体裁单一
处方：阅读理解是高考的重头戏，想必同学们已经做了大量的习题，在后阶段，应多进行一些限时训练，通常每五篇阅读材料作为一组，在35到40分钟完成。这样既可以保证考场上充沛的阅读精力和体力，又可以营造出考试的氛围，还提高了阅读速度。同时，为了适应高考阅读材料，不妨读一些难易程度适中、原汁原味的文章，需要注意的.是读文章应力求题材多样化，科普、社会、文化、政治、经济等，文章体裁也要避免单一，记叙文，说明文，应用文都属于阅读范畴，但如果生词太多，影响理解或过于难懂的文章，则不应花更多时间，因为这样的文章是摄入信息最少的文章，略看即可，如果能理解80%就可以好好看一下。阅读中要注意动词的用法及结构，理解字面意思，更要理解深层含义，既了解事实和细节又了解文章主旨大意，把握全篇文脉，并根据此推理和判断，积累一些常用短语及表达方法，记录必要的短语及名人名言并及时调整阅读方法。
短文改错：中断练习
处方：短文改错一定要坚持天天定时练习1—2篇，这个见效最快。题型主要以诊断和高考题为主，同时要特别留意名词的单复数，动词的时态，语态和人称，连词，形容词和副词的设置。
书面表达：细节犯错
处方：书面表达是冲刺阶段最容易提高分数的题型。考生的错误主要有以下6个方面：
1．座桥18米长。(This bridge is 18 meters long.)
2．我很高兴。(I am very happy.)
3．他反对这个意见。(He is a-gainst the suggestion.)
总之，越是到最后越是要重视写作，重点把握短文要点的准确，尽可能地涉及到各种文体。要利用课下一些零碎的时间练习，找一些范文背诵，或者自己动手写一下再与范文对照，力求熟能生巧。
英语语法定语从句易犯错误小议
一、在定语从句中加了多余的定语。如：
1．误：Some of the boys I invited them didn’t come．
正：Some of the boys I invited didn’t come．
译：我邀请的男孩中有几个没有来。
析：应删去them，因为从句的宾语是省略了的whom， who或that。
2．误：The book that you need it is in the library．
正：The book that you need is in the library．
译：你需要的书在图书馆里。
析：应删去it，因为从句的宾语是关系代词that。
二、把定语从句谓语动词的单、复数弄错。如：
1．误：Anyone who break the law will be punished．
正：Anyone who breaks the law will be punished．
译：任何违犯法律的人将被处罚。
析：应改break为breaks，因为who指anyone，是单数。
2．误：Those who has finished may go home．
正：Those who have finished may go home．
译：做完了的人现在可以回家。
析：应改has为have，因为who指those，是复数。
3．误：He is the only one of the teachers who know French in our school．
正：He is the only one of the teachers who knows French in our school．
译：他是我们学校中唯一懂法语的人。
析：应改know为knows，因为one前有the only之类限定词，定语从句在意义上修饰的是the only one，是单数，而不是复数名词the teachers。
4．误：This is one of the rooms that is free now．
正：This is one of the rooms that are free now．
译：这是目前空着的房间之一。
析：应改is为are，因为one前没有the only之类的限定词，定语从句在意义上修饰的是名词复数the rooms，而不是单数one。
三、误省略了定语从句中作主语的关系代词。如：
1．误：Children eat a lot of sugar often have bad teeth．
正：Children who／？that eat a lot of sugar often have bad teeth．
译：吃糖多的孩子往往牙齿不好。
析：应加上关系代词who或that，因为从句少主语，且主语不能省略。
2．误：The key opens the bike is missing．
正：The key that／which opens the bike is missing．
译：开这辆自行车的钥匙不见了。
析：应加上关系代词that或which，因为从句少主语，且主语不能省略。
