幼儿园数学教案掷骰子(推荐6篇)

幼儿园数学教案掷骰子 篇一

在幼儿园的数学教学中，骰子是一个非常有趣和实用的教具。通过掷骰子的活动，可以帮助幼儿学习数学概念、数数和加法等基本数学技能。下面是一份针对幼儿园的数学教案，通过掷骰子的方式来进行数学教学。

教学目标：

1. 认识骰子的形状和数字。

2. 学会用骰子数数。

3. 学会通过掷骰子进行简单的加法运算。

教学准备：

1. 骰子。

2. 数字卡片（1-6）。

教学过程：

1. 引导幼儿认识骰子的形状和数字。可以用大型的骰子模型或者卡片上的数字来展示给幼儿，让他们触摸和感受骰子的形状，并通过指向数字来帮助他们认识骰子上的点数。

2. 给每个幼儿发放一个骰子，并鼓励他们自己掷骰子。在掷骰子的过程中，老师可以引导幼儿数数，帮助他们认识骰子上的数字。例如，当骰子停下来后，老师可以问幼儿：“骰子上有几个点？”然后引导他们回答。

3. 继续进行掷骰子的活动，但这次引入简单的加法运算。例如，让幼儿掷两次骰子，然后将两次掷骰子的点数相加。老师可以用手指或者卡片来展示加法的过程，然后引导幼儿回答加法的结果。例如，如果第一次掷骰子得到了3个点，第二次掷骰子得到了4个点，那么3+4=7，所以幼儿应该回答7。

4. 继续进行掷骰子的加法运算，但这次可以让幼儿自己进行计算和回答。老师可以提问幼儿：“如果你掷了一个骰子得到3个点，然后再掷一次骰子得到4个点，你可以用什么方法算出两次掷骰子的点数之和？”引导幼儿思考和回答。

5. 结束活动前，可以进行一些小游戏来巩固幼儿的学习成果。例如，可以让幼儿掷骰子，然后大家一起数数，看谁先数到掷骰子得到的点数。

通过以上的活动和教学，幼儿可以在玩乐中学会认识骰子的形状和数字，掌握数数和加法运算的基本技能。这样的数学教案不仅能培养幼儿的数学兴趣，还能够帮助他们建立起数学思维和解决问题的能力。

幼儿园数学教案掷骰子 篇二

在幼儿园的数学教学中，掷骰子是一种非常有趣和有效的教学方法。通过掷骰子的活动，幼儿可以在玩乐中学习数学的基本概念和技能，培养他们对数学的兴趣和自信心。下面是一个针对幼儿园的掷骰子数学教案，帮助幼儿学习数数和加法运算。

教学目标：

1. 认识骰子的形状和数字。

2. 学会用骰子数数。

3. 学会通过掷骰子进行简单的加法运算。

教学准备：

1. 骰子。

2. 数字卡片（1-6）。

教学过程：

1. 引导幼儿认识骰子的形状和数字。可以用大型的骰子模型或者卡片上的数字来展示给幼儿，让他们触摸和感受骰子的形状，并通过指向数字来帮助他们认识骰子上的点数。

2. 给每个幼儿发放一个骰子，并鼓励他们自己掷骰子。在掷骰子的过程中，老师可以引导幼儿数数，帮助他们认识骰子上的数字。例如，当骰子停下来后，老师可以问幼儿：“骰子上有几个点？”然后引导他们回答。

3. 继续进行掷骰子的活动，但这次引入简单的加法运算。例如，让幼儿掷两次骰子，然后将两次掷骰子的点数相加。老师可以用手指或者卡片来展示加法的过程，然后引导幼儿回答加法的结果。例如，如果第一次掷骰子得到了3个点，第二次掷骰子得到了4个点，那么3+4=7，所以幼儿应该回答7。

4. 继续进行掷骰子的加法运算，但这次可以让幼儿自己进行计算和回答。老师可以提问幼儿：“如果你掷了一个骰子得到3个点，然后再掷一次骰子得到4个点，你可以用什么方法算出两次掷骰子的点数之和？”引导幼儿思考和回答。

5. 结束活动前，可以进行一些小游戏来巩固幼儿的学习成果。例如，可以让幼儿掷骰子，然后大家一起数数，看谁先数到掷骰子得到的点数。

通过以上的活动和教学，幼儿可以在玩乐中学会认识骰子的形状和数字，掌握数数和加法运算的基本技能。这样的数学教案能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们对数学的自信心，并帮助他们建立起数学思维和解决问题的能力。

幼儿园数学教案掷骰子 篇三

　　活动目标：

　　1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。

　　2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

　　3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。

　　4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。

　　5、体验数学活动的快乐。

　　6、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　7、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。

　　2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。

　　3、实物投影仪。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？

　　◎老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。

　　◎观察钱币，读一读上面的数字。

　　2、小组活动。

　　◎组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？

　　3、实践活动。

　　◎说说自己带了多少钱？

　　◎提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。

　　◎幼儿相互讨论，作出打算。

　　◎来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。

　　◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。

　　◎回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？

　　活动反思：

　　在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。

　　于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？

　　更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。

　　对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大！

幼儿园数学教案掷骰子 篇四

　　活动目标：

　　1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式、

　　2、发展分析问题的能力、

　　重点难点：

　　发展分析问题的能力

　　教具准备：

　　大骰子两个。小骰子，笔，记录纸，五角星若干、

　　活动流程：

　　一、看骰子

　　1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到？

　　2、我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个）

　　二、玩骰子

　　1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？

　　2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的圆点合在一起数出来）

　　3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

　　4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式

　　5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）

　　6、请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

　　三、游戏：掷骰抱团

　　老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

幼儿园数学教案掷骰子 篇五

　　理论依据

　　皮亚杰认为“智慧自动作发端”，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的发展。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。

　　实施策略

　　1、创设情境。从幼儿实际出发，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。

　　2、玩中学。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。

　　3、做中学。提供可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识。

　　4、循序渐进。根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿能力。

　　活动目标

　　1、初步感知4的形成。

　　2、感受招待客人的快乐。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动准备

　　小猴手偶4个、课件（餐桌）果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。

　　活动重难点

　　感知4的形成。

　　活动过程

　　1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。

　　2、游戏《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的形成做好知识铺垫。

　　3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。

　　（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3 。

　　（2）引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。

　　师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢？”

　　4、（出示餐桌课件）准备餐具，强化4的形成3添1是4。

　　师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？”（引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个）

　　5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种形成。

　　（1）盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。（幼儿分组操作）

　　（2）师检查是否每个盘子都是4个。

　　（3）请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。

　　6、游戏《猫捉》巩固提升幼儿对4的`形成的感知。

　　游戏：准备4个洞，每个洞里最多住4只小，大花猫来的时候小们赶紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小马上分散到另外3个洞，最多住4只小。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。

　　7、结束

　　欢送小猴子一家。

幼儿园数学教案掷骰子 篇六

　　活动目标

　　1、学会正确的测量方法并进行简单的记录。

　　2、通过动手动脑的活动，激发幼儿主动探究的欲望。

　　3、探索测量工具长度与测量结果的关系。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　重点难点

　　活动重点：掌握正确的测量方法，能对物体进行测量。

　　活动难点

　　感知测量工具长度和测量结果的关系。

　　活动准备

　　1、经验准备：家长与幼儿共同收集若干测量的自然物，如：铅笔、吸管等，初步懂得用生活中的自然物测量物体。

　　2、知识准备：已认识物体的长、宽。以及记录的经验。

　　3、材料准备：记录表10张。粉笔2人一根。铅笔、吸管、水彩笔等测量材料若干。

　　活动过程

　　（一）以问题引入，引导幼儿说出多种测量工具，激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师有个任务，要去做一块新黑板，我先量一量旧黑板。糟糕了，没有尺子怎么办呢？你有什么好办法？可以用哪些物品来测量旧黑板呢？

　　（二）介绍测量工具及记录表。

　　（三）第一次体验：幼儿用筷子测量活动室的物品。

　　1、结合图示讲解，正确的测量方法。（师边讲解边用正确方法测量黑板）

　　（1）用正确的方法测量：从起点开始，沿边量，第一次量应在尾部做记号，记号是第二次量的起点。

　　（2）测量工具要沿边缘测量。

　　（3）在测量记录表格中记录次数。

　　（4）提出操作要求：用正确的方法测量，并作记录。两个人合作，一个人测量、一个人记录，轮流进行。操作时保持安静有序。

　　2、幼儿自由操作，师观察幼儿测量与记录情况。

　　（1）重点指导幼儿必须一次一次的连着量，中间不能留空，也不能重叠。

　　（2）提醒幼儿正确记录测量结果。（如果测量物的长度不是测量工具的整数倍，应根据具体情况进行记录）

　　3、教师提问，幼儿自由交流：测量的是什么物体？你是怎么量的？

　　为什么用同一种工具测量，测量的结果不同？

　　4、师小结正确的测量方法。

　　小结：从起点开始，沿边量，第一次量应在尾部做记号，记号是第二次量的开始。

　　（四）第二次体验：幼儿再次用不同的工具进行测量，感知测量工具与测量结果的关系。

　　1、要求：运用正确的方法测量，可以用不同的工具进行测量。

　　2、幼儿自由操作，教师鼓励幼儿尝试用两种以上的工具测量同一种物品。

　　3、讨论：为什么记录表中相同的物品，会有不同的测量结果呢？

　　4、师幼共同小结：工具不同，结果不同，工具长，次数少。工具短，次数多。

　　（五）活动延伸：请客人老师一起测量教室的其他物品，再次感受体验测量工具长度不同带来的不同测量结果

　　活动总结

　　此次活动，幼儿初步掌握了用不同的测量物对物体的长度进行测量，掌握了正确的测量方法并做记录，活动中，部分幼儿对于测量方法的记录并不是能正确地掌握好，在幼儿自由操作的时候，教师适时地介入引导。在感知不同的测量工具与测量结果的关系时，幼儿能充分利用不同的测量工具对物体进行测量，并做记录，这个环节幼儿的兴趣较高，在掌握测量方法后，对于自由选择测量工具幼儿更自主，活动更积极。在小结环节中，幼儿通过记录表，初步感知了测量工具对测量结果的影响，整个活动过程，幼儿都能自主地进行主动的学习和探索。