高考英语阅读长难句化解技巧【推荐3篇】
高考英语阅读长难句化解技巧 篇一
在高考英语阅读中，长难句常常是考生们头疼的难题。阅读长难句需要一定的技巧和方法，下面将介绍一些化解长难句的技巧，帮助同学们在考试中更好地理解和解答。
首先，要注意句子的结构。长难句通常由多个分句组成，而这些分句往往是通过逗号、分号、连词等连接起来的。我们可以将长难句分解成多个简单句，逐个理解，再将它们组合起来，就能更好地理解整个句子的意思。例如，对于下面这个句子：
"The book, which was written by a famous author, has become a best-seller."
我们可以将其分解成两个简单句："The book has become a best-seller."和" The book was written by a famous author."然后再将它们结合起来理解。
其次，要注意语法成分的作用。了解不同语法成分在句子中的作用，可以帮助我们更好地理解句子的意思。例如，主语、谓语、宾语等语法成分的作用是比较明确的，如果我们能够正确地找出这些语法成分，就能更好地理解句子的结构和意思。
另外，要注意关键词和关键信息的识别。在长难句中，有些词语是起到连接作用的，比如连词、关系代词等。我们要注意找出这些关键词，理解它们的作用和意义，就能更好地理解整个句子的意思。同时，还要注意关键信息的识别，也就是句子中最重要的信息。在理解长难句时，我们可以通过排除次要信息，抓住关键信息，从而更好地理解句子的意思。
最后，要善于利用上下文的线索。上下文中的其他句子和段落可以为我们提供更多的信息，帮助我们理解长难句的意思。我们可以通过查找上下文的线索，推测出一些词语的意义和句子的结构，从而更好地理解句子的意思。
总之，阅读长难句需要一定的技巧和方法。我们可以通过分解句子、理解语法成分、识别关键词和关键信息，以及利用上下文的线索等方法，化解长难句的困扰，更好地理解和解答阅读中的长难句。希望以上的技巧对同学们在高考英语阅读中有所帮助。
高考英语阅读长难句化解技巧 篇二
在高考英语阅读中，长难句往往是考生们的心头之患。然而，通过一些技巧和方法，我们可以更好地化解长难句，提高阅读能力。下面将介绍一些实用的技巧，帮助同学们解答长难句的问题。
首先，要学会分析句子的结构。长难句通常由多个从句组成，而这些从句之间通过逗号、分号、连词等连接起来。我们可以将长难句分解成多个简单句，逐个理解，再将它们组合起来，就能更好地理解整个句子的意思。例如，对于下面这个句子：
"Although the weather was bad, they still went on the trip."
我们可以将其分解成两个简单句："The weather was bad."和" They still went on the trip."然后再将它们结合起来理解。
其次，要注意语法成分的作用。了解不同语法成分在句子中的作用，可以帮助我们更好地理解句子的意思。例如，主语、谓语、宾语等语法成分的作用是比较明确的，如果我们能够正确地找出这些语法成分，就能更好地理解句子的结构和意思。
另外，要善于利用上下文的线索。上下文中的其他句子和段落可以为我们提供更多的信息，帮助我们理解长难句的意思。我们可以通过查找上下文的线索，推测出一些词语的意义和句子的结构，从而更好地理解句子的意思。
最后，要注意关键词和关键信息的识别。在长难句中，有些词语是起到连接作用的，比如连词、关系代词等。我们要注意找出这些关键词，理解它们的作用和意义，就能更好地理解整个句子的意思。同时，还要注意关键信息的识别，也就是句子中最重要的信息。在理解长难句时，我们可以通过排除次要信息，抓住关键信息，从而更好地理解句子的意思。
总之，阅读长难句需要一定的技巧和方法。我们可以通过分解句子、理解语法成分、善于利用上下文的线索，以及识别关键词和关键信息等方法，化解长难句的困扰，提高阅读能力。希望以上的技巧对同学们在高考英语阅读中有所帮助。
高考英语阅读长难句化解技巧 篇三
2017高考英语阅读长难句化解技巧
英语阅读理解中的长难句是同学们认为阅读理解有困难的重要原因。该如何化解呢?下面是小编分享的化解高考英语阅读中的长难句的方法，欢迎大家阅读!
长难句如何化解?
很多同学在阅读理解中，总会遇到一些较长的英文句子，读一遍根本无法理解其全部意思。
如果句子的结构再复杂一些，只能对句子进行语法分析，还要多读几遍，才能勉强理解句子的整体意思。
这确实是英语学习中的一个大的障碍，也是同学们认为阅读理解有困难的重要原因。现在总结了一些实用的技巧来帮大家破解这个障碍。
一、巧妙创建断点，简化长难句
习惯了句式结构简单的中文，一见到英文长句子，难免感到不适应，这是很正常的事情。很多同学读到句子一半时就被复杂的从句搞晕了，还有的人等读到句子后面的内容时，前面的句子已经忘得差不多了，还得重新返回去再读。
其实，英文的长句无非是几个内容相关的短句用连词连在了一起，所以只需将句子断成几个短句就可以了。
在创建断点时，要注意如下两点：
1.没有必要非要按照句子中的标点符号来断。
句子语义的完整性才是判断断点的唯一标准。
2.在实际阅读中，还可以根据自己的水平来确定句子或文章的断点。
也就是当自己感觉大脑里记住的信息太多时，把正在读的最后一个意思说完整后就可以断句。
这种自由转换的阅读方式，可以使读者根据自己的英语能力自由地调节阅读的停顿，不用拘泥于语言本身的标点符号。
例:
Washington,whohadbegantobelievethatallmenwerecreatedequalafterobservingthebraveryoftheblacksoldiersduringtheRevolutionaryWar,overcamethestrongoppositionofhisrelativestogranthisslavestheirfreedominhiswill.
读完词句，可以先确定本句的主语为Washington,谓语动词为overcame，根据句意，本句的可以断为如下几个部分。
Washington,//whohadbegantobelieve//thatallmenwerecreatedequal//afterobservingthebraveryoftheblacksoldiers//duringtheRevolutionaryWar,//overcamethestrongoppositionofhisrelatives//togranthisslavestheirfreedom//inhiswill.
二、调整句子语序，理顺长难句
在读英语句子时，只有感觉到句子中前面所说的"什么东西/什么人"后面出现说这个东西/这个人"怎么样"的时候，这时一个语意才算是说得完整，就可以断句。
而在读句子时，如果"什么东西/什么人"后面还没有出现相应的"怎么样"的描述时，这时要意识到前面的句子内容还不可以结束，必须等到后面出现了相应的描述后才可以设置断点。这就是正确的`英文句子语序。
例：
Whatishardertoestablishiswhethertheproductivityrevolutionthatbusinessmenassumetheyarepresidingoverisforreal.
①Whatishardertoestablishis(这一点)是很难确定的。
读到这里时，感觉到一个意思已经表述完整了，可以在这里停顿了。
②whethertheproductivityrevolutionthat(是否这次生产力的革命…)
后面出现了明显的从句的主语"businessmen"。根据我们所讲的语序习惯，"是否这次生产力的革命…"怎么样了的描述还没有说完，而后面另一个语义的主语又出现了。这时，我们应该提醒自己前面语义还没有完整。带着没有完整的这段意思，先理解后面的内容。
③businessmenassumetheyarepresidingover商人们认为他们领导了(这次革命)。当读这里时，感觉语义完整了，可以在这里断句。
④isforreal(…是真的)
出现的"isforreal"正好和前面没有下文的"whethertheproductivityrevolution"组成完整的描述。到此，断句的过程在脑中完成。
这句话正确理解为：
①(有没有这种说法这一点)是很难确定的。
②这场生产力的革命是否是真实存在的呢?
③商人们认为他们领导过(这场革命)。
语序的运用可以有效地提醒学生句子的整体性，特别是在那些主语和其叙述内容在一句话中间隔很远的时候，一遍就读出句子的前后逻辑关系。
语序的掌握从根本上解决了对于句子结构分析的依赖，使学生可以做到在第一遍就轻松理解句子中的各层意思，而且绝对不会彼此混淆。
