活力少儿英语课堂教学方法探究(精选3篇)
活力少儿英语课堂教学方法探究 篇一
随着国内英语教育的普及，越来越多的家长开始关注孩子的英语学习。然而，对于少儿英语课堂教学方法，很多家长和教师还存在一些困惑。本文将探究一些活力少儿英语课堂教学方法，帮助孩子更好地学习英语。
首先，活力少儿英语课堂教学方法应该注重互动。在课堂上，教师应该创造出一个积极、互动的学习氛围，让孩子们积极参与其中。可以通过小组活动、角色扮演、游戏等形式，让孩子们不仅仅是被动接受知识，而是积极地运用英语进行交流和表达。这样的互动学习环境可以激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习动力。
其次，活力少儿英语课堂教学方法应该关注学习内容的趣味性。孩子们的注意力往往比较短暂，所以教师在设计课堂内容时应该注重趣味性，让孩子们在学习中感到快乐和享受。可以通过使用有趣的教学材料、配备多媒体设备、引入音乐和游戏等方式，增加课堂的趣味性。同时，教师还可以根据孩子们的兴趣和爱好，设计相应的学习活动，让孩子们在愉快的氛围中学习英语。
此外，活力少儿英语课堂教学方法还应该注重培养孩子的实际运用能力。英语学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是能够在实际生活中运用英语进行交流。因此，教师在课堂上应该多引导孩子们进行口语练习，让他们有机会运用所学的知识进行真实的交流。可以通过模拟对话、情景交际、角色扮演等方式，让孩子们在课堂上充分练习口语，提高他们的英语表达能力。
最后，活力少儿英语课堂教学方法还应该注重激发孩子的学习兴趣和自主学习能力。教师可以通过鼓励和赞扬孩子们的努力和进步，激发他们的学习兴趣。同时，教师还可以引导孩子们进行自主学习，培养他们的学习能力和自学能力。可以通过布置一些小任务、鼓励孩子们自己查找学习资源、提供学习技巧等方式，让孩子们在学习中体验到成就感，激发他们的学习动力。
综上所述，活力少儿英语课堂教学方法应该注重互动、趣味性、实际运用能力和自主学习能力的培养。只有通过这样的教学方法，才能让孩子们更好地学习英语，提高他们的英语能力。
活力少儿英语课堂教学方法探究 篇三
活力少儿英语课堂教学方法探究
学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识,又不易心理疲劳,有效地避免了学生课堂上的走神现象。愉快的、活跃的教学手段必将在英语教学中发挥重要的作用,教师认识到这一点将会帮助学生挖掘他们的聪明才智,使每位学生都能够喜爱上英语,掌握好英语。下面小编收集一一些活力少儿英语课堂教学方法探究看，希望可以帮助大家！
一、遵循语言教学的学习规律
人类是通过感官获取各种信息来源感知周围世界的,人的认识都是经过从简入深、由表及里,从具体到抽象的过程,而语言学习也是先学会听,听得懂了,才能发出正确的读音,为了更好的表达教学目标,我在教学过程中,根据需要准备了各种各样鲜艳的单词图片、词卡、人物头饰、手偶等。在教学之前,首先让学生看图片,引导他们观察,接着要求学生认真听老师的读音,进而让他们模仿发音。比如,学习动物时,有cat、dog、frog三个动物,先拿出这三个动物的卡片让学生认识这三个卡片是cat、dog、frog,然后我来领读,学生认真听清后,跟我读cat…dog…frog…,等学生对三个单词都记忆清楚后,将这三张卡片快速的不按顺序呈现,学生们能快速的认出,就说明他们学会了,接着拿着一张卡片告诉孩子们:“It’s a dog. It’s a cat. It’s a frog….”学生跟读会后,拿出准备好的手偶,先给孩子们介绍一下:“I’m puppy.Nice to see you.”然后由我来装作手偶的声音,手里拿着一张卡片问:“What’s this?” 孩子们这时不知道干什么,老师引导他们说:“It’s a cat.”再问下一张卡片:“What’s this?”孩子们就会知道:“It’s a dog.”所以我们在教学中需要遵循正确的教学规律,由听到说、由简到难、由单词到句型,让孩子直接感知,在图文并茂的情景中学习,加深认识,激发学习兴趣。
二、运用多媒体教学,激发学生兴趣
多媒体教学比教师的口头示范更具生动、形象、规范,达到优化课堂教学的目的。合理充分利用录音机、摄影机、录像以及电脑辅助教学等视听手段进行直观教学,对激发学生学习兴趣,调动他们的积极性,激活课堂,让学生置身于以英语为母语的坏境中,体验英语的实际运用具有重要作用。
1. 音乐是一种最美的语言,选择经典的、短而小的英文歌谣,利用录音机
2. 教师应多收听、跟读地道的英语练习,把握标准的英语语音、语调,为学生创造标准的语言听力环境,培养和发展学生的听说能力。
3. 给学生创造有利的先进教学条件,为他们录音、播放,让他们听到自己的发音,感知自己发音的优、缺点,发扬优点,矫正不足,持续提高。通过录音比赛,激发学生的学习欲望,进而搞活课堂。
4. 教学录像能帮助学生更好的感知和理解语言的形式和内容,在英语课堂上借助其可提供生动直观的形象和视觉效果,刺激学生的感官,产生良好的兴趣和情绪,比如语言简单贴近儿童的“狮子王,猫和老鼠”等,使课堂活起来。
三、编撰歌谣,增强学生记忆
可以通过教师带动学生唱唱跳跳的进行教学活动,在美妙的音乐中来培养学生兴趣,增强他们的记忆,降低学习难度,减轻学生的学习负担。在《灵通英语》这一套教材中,编者编写了许多有趣的歌谣,这些歌谣轻快动听,深受孩子们的喜欢,根据他们喜欢听和唱的特点,我会把课文中的一些内容也编成了数来宝和歌谣,再配以简单轻快的音乐,学生很快就会学会并记住这些单词和句型。如:“One little finger, change, change, change a pen; two little fingers, change, change, change a rabbit” 和 “Dog, dog, little dog, dog I love you, wang, wang, wang, dog, wang, wang, wang…”
四、将游戏活动贯穿于整个教学过程中
根据儿童“好动,好玩,好奇,好胜”的心理特点,少儿英语教学要创造新颖多样的教学活动,这样才能调动学生利用自身多种感官参与学习活动的游戏和情景,并激发学生对学习英语的兴趣和求知欲。提高教学质量,游戏是儿童最乐意接受和参与的活动,根据教学要求,我尽量把传授知识和游戏融为一体,涉及一些适合教材的游戏,比如:在开始第一堂课时,给每个孩子起一个英文名字,并且由我来扮演火车头,这时告诉孩子们我们要一起坐着火车去公园了,我在“呜……呜”准备出发了,我就喊孩子们的名字:“Tina, Tina, 呜呜呜。”所有的孩子们也跟着喊:“Tina, Tina, 呜呜呜。”这时,Tina小朋友就跑上来,拉住老师的衣服,接着老师再喊:“Jimmy, Jimmy, 呜呜呜。”每一个孩子都是小火车的一部分,这样培养了他们的集体荣誉感以及自主、合作和创新的意识,使学生参与活动的积极性十分高涨,让他们在愉快的气氛中主动地学习和大胆的运用英语。
五、开展各种竞赛,活跃课堂气氛
形式多样的竞赛是激发、激活课堂行之有效的方法,这是进行知识与技能综合训练的手段,在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张,激烈的竞争气氛中,无论是参赛的学生,还是观看的学生,个个都十分投入。比如,在学习身体部位(eyes, nose, mouth, lips等)教学过程中,我先教会大家正确发音,然后找出一名发音不错的孩子和我合作,我说出单词,让这位学生快速指出,接下来把班级分为三人一组,让他们按顺序“一问一拍”进行练习,再更换角色反复练习。在此过程中,不仅调动了学生的学习积极性,还提高了他们的记忆力,这种教学方法是由抽象到具体的实践过程。再比如,考查学生对所学单词的掌握程度时,可以做这样一个游戏,把学生分成两组:apple team, banana team.在黑板最下面画一张鲨鱼的嘴,在两边画两个楼梯,分别画一个apple,一个banana在楼梯的最上面,由老师闪卡,哪个组快,哪个组赢,数的组就会下一阶楼梯,哪一组先掉到鲨鱼的嘴里,哪一组就输了。在这个过程中,课堂气氛可谓空前高涨,最大限度的调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性,同时,还引进了奖励的激励机制,对获胜的同学分别将给一个sticker等,以此来进一步调动其积极性,把学习推向高潮。
