大学生支教活动的调研(精彩3篇)
大学生支教活动的调研 篇一
大学生支教活动的调研
随着社会的发展和教育的普及，越来越多的大学生选择参与支教活动，为农村地区的教育事业贡献自己的一份力量。然而，大学生支教活动究竟有何影响，是否取得了预期的效果，这些问题一直备受关注。为了深入了解大学生支教活动的现状和问题，本文进行了一次调研。
首先，我们调查了大学生支教活动的参与者。通过问卷调查的方式，我们向参与大学生支教活动的学生提出了一系列问题，以了解他们参与支教的动机、期望和收获。结果显示，大部分学生参与支教活动是出于对教育事业的热爱和社会责任感。他们希望能够通过自己的努力，改变贫困地区的教育环境，帮助更多的孩子获得良好的教育资源。同时，他们也希望通过支教活动锻炼自己的能力，提高自己的综合素质。
其次，我们对支教地区的教育环境进行了调研。我们走访了多个农村学校，并与当地的教师、学生和家长进行了交流。调研结果显示，虽然大学生支教活动为农村地区带来了一定的改变，但仍存在一些问题。首先，由于支教学生的年龄和经验有限，他们在教学方法和知识传授方面可能存在一定的不足。其次，由于支教活动的时间有限，学生和教师之间的交流和合作不够充分。这些问题影响了支教活动的效果和持续性。
最后，我们对大学生支教活动的成果进行了评估。通过观察和访谈，我们发现大学生支教活动在一定程度上改善了农村地区的教育环境。学生们对于教学内容的理解和学习兴趣得到了提高，学校的教育水平也有所提升。此外，大学生支教活动还促进了农村地区的文化交流和社会发展。
总结起来，大学生支教活动在改善农村地区的教育环境方面取得了一定的成果，但仍存在一些问题。为了进一步提高支教活动的效果，我们建议大学生参与支教活动前接受一定的培训，提高他们的教学能力和专业素养。同时，政府和社会各界也应加大对农村教育的支持力度，提供更好的教育资源和条件。只有这样，大学生支教活动才能够发挥更大的作用，为农村地区的教育事业做出更大的贡献。
大学生支教活动的调研 篇二
大学生支教活动的调研
近年来，大学生支教活动越来越受到关注，许多大学生积极参与其中，为农村地区的教育事业贡献自己的力量。然而，大学生支教活动究竟对农村地区的教育环境和孩子们的成长有何影响，我们需要进行一次调研来了解实际情况。
首先，我们调查了大学生支教活动的影响范围。通过走访多个农村学校和与教师、学生、家长进行交流，我们了解到大学生支教活动对农村地区的教育环境和孩子们的成长产生了积极的影响。大学生们带去了新鲜的教学方法和知识，激发了学生们的学习兴趣和学习动力。他们还给予了学生们更多的关心和关爱，帮助他们树立正确的人生观和价值观。这些都对学生们的成长和发展起到了积极的促进作用。
其次，我们调查了大学生支教活动的问题和挑战。通过与参与支教活动的大学生进行深入交流，我们了解到他们在支教过程中遇到了一些问题和困难。首先，由于缺乏教学经验和专业知识，他们在教学方法和知识传授方面存在一定的不足。其次，由于支教活动的时间有限，他们无法全面了解学生们的情况，无法对学生进行个性化的教育。此外，支教地区的教育资源和条件有限，也给支教活动带来了一定的困扰。
最后，我们调查了大学生支教活动的改进措施。通过与大学生、教师和家长的交流，我们得出了一些建议。首先，大学生在参与支教活动前应接受一定的培训，提高他们的教学能力和专业素养。其次，政府和社会各界应加大对农村教育的支持力度，提供更好的教育资源和条件。同时，学校也应加强与大学生支教团队的沟通和合作，共同推动支教活动的发展。
总结起来，大学生支教活动对农村地区的教育事业和孩子们的成长产生了积极的影响，但仍存在一些问题和挑战。为了进一步提高支教活动的效果，我们需要加强与大学生支教团队的合作，提供更好的培训和支持。只有这样，大学生支教活动才能够发挥更大的作用，为农村地区的教育事业做出更大的贡献。
大学生支教活动的调研 篇三
内容摘要：
我有幸参与了支教活动，赴攀枝花东区银江镇中心校支教，有了一年的历练。在贫困山区教育落后原因问题有一些浅显的思考，以及一些不太成熟的想法。
关键词：
教育、儿童、素质、教育资源。
一． 支教感言
我赴攀枝花市东区银江中心校区进行为期一年的支教活动。 支教前，我认为支教是磨练自己的一次机会，所以我在支教前做了很充分的准备。我已经从教10年了，知道自己要在小学支教，我还买了一些小学生喜欢的故事书，以丰富他们的课余生活
。我想珍惜
这一次机会。我坚信：“好的开始是成功的一半。”支教是对我的一次磨练，为以后的教学工作打下了基础，有利于以后的学习
过程中认识自己的缺点和不足，更好的在讲台上展示自己。他说短短的一年的实践，让我尝到了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到教师肩负的责任，教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。
支教中：支教的过程远没有我们想像的那样简单。我的专业
是英语
，但在支教期间担任的是小学六年级的语文教学， 我接手的六年级三班，是阿署达校区和沙坝校区合班的，平均分与中心校相差接近14分。基础很差，而且几乎都是彝族孩子。面对性格各异的孩子，面对简陋的教学设备，面对那一张张稚嫩的求知若渴的脸......我感受到了压力。
小学的课程对我来说完全是陌生的，何况是教六年级的语文。我面临的是前所未有的挑战。我认真备课，充分利用网络资源，每一次新课前，我总要搜索四五种优秀教案，对他们进行综合提炼，最后形成适合自己适合自己的学生的教案。每一次授课前，我总要把自己想象
成学生，对自己讲上两三遍，只有这样再踏上讲台的那一刻我才是坦然的，才是自信的。我想了很多方法，把所有的学生进行了分组，让学生们对一些不理解的问题进行探讨，这样做，不仅让学生们自己动脑思考问题，而且还加深了他们对一些特殊类型的题目的理解和记忆。把学生进行分组不是教学方式的一个创新，但这的的确确解决了学生们对一些问题的理解，而且更好的加深了老师和学生之间的交流。孩子们很快的就接受了这种教学方式，他们总是认真的对一些问题进行讨论，只有学生自己知道他们成绩
提高的原因，也只有他们懂的他们的老师付出的心血。
良好的课堂秩序是教学的一个很重要的环节，但是学生们天生性格各异，有调皮捣蛋的，有外柔内刚的，有性格自卑的，有高傲自满的，所以这也是一个难题。我在课外的时候和他们聊天，更细致的了解他们，去深入到他们的圈子里。有一个孩子很调皮，上课的时候很爱
讲话，而且还逗的其他
同学
笑的不行，应该属于扰乱课堂秩序吧，说了他几次，他还是和以前一样，这可让我头疼了，想放弃那个孩子，但想到自己小时候，何尝不是和那个小男孩一样呢？我私下了解到那个孩子很有凝聚力，几乎班里的学生都很听他的话，所以我让他当班里的语文课代表，果然很凑效，他上课的时候也不再说话了，而且他把课堂秩序也维持的很好了，有时候班里没有老师，教室也很安静。说这件事的时候，我很自豪，因为我有了自己的管理方法了，而且我也成功了，虽然很小，但是还是很开心，我很庆幸自己当时没有放弃那个孩子。很小的一件事或许就改变了那个小孩子的一生，我更加觉得作为一个老师身上的责任。
我在教孩子们语文的时候，我发现有好多问题。他们的基础很差，有的学生居然连拼读字词都不会，最基本的句型变换也存在很多问题。很多题的类型都是一样的，可是孩子们还是不会做，所以我把所有知识点都做了总结，让孩子们认清所有的题型，而且还反复练习。在平时的教学中，严把字词过关。这样的做法很快取得了成效，他们的语文成绩越来越高。在六年级上学期第一次月考的时候六年级三班的语文成绩就追赶上来了，并且超过了一个班。我们不再是倒数第一了。我说这些在支教过程中取得的成绩的时候有点得意，有点害羞，这应该是成功后的表情吧，我想。在支教中，我的指导老师王庭才给了我很大的帮助，帮助我分析讲课中的不足，学生应该如何管理等等很多，王庭才老师给了我很多的经验，很感谢他。跟我搭班的蒲玉泉书记给我树立了一个很好的榜样，他严谨的教学作风，他独具一格的教学风格，让我耳濡目染，收获颇多。班主任朱桂丽老师，十分支持我的教学工作，时时刻刻鼓励我，给了我源源不断前进的`力量。我想我在支教的过程中之所以信心十足，总有使不完的力气，跟我们这个团体是分不开的。支教这个过程理总是有太多太多的回忆，总是说不完。
农村的孩子们虽然淘气，但是很朴实，我在支教的这一年里，一定尽自己最大的努力教好他们。我也是一个农村孩子，但我走出了那个偏僻的小山村，究其原因，是爸妈和老师的教诲，还有我为了我的梦想不断去奋斗的信念。我和孩子们说让他们要有志气，一定要自己改变自己的命运，知识才能改变命运。他们都许诺说要考上一个好大学。我很欣慰，我要让他们的大脑里充满知识，不再贫困。农村教育不容忽视，既然是农村养育了我，我要好好的报答他们，我会好好的在这里锻炼，培养出更多的我，我仿佛已经看见我在讲台上面对着那一张张脸......
二．调研报告：
在此期间，我利用课余时间走进农村、深入基层，通过走访、调查等途径考察贫困山区教育落后原因，关注民生，探索山区的素质教育发展之路。
农村教育是中国教育改革和发展的重点。农村已经实现的基本普及九年义务教育还只是初步的，是低水平、不平衡、不巩固的，其中还存在一些“水分”，而城乡的差距扩大正在加剧，是一个严峻的现实。在我所教的孩子中，我们通过与他们的交流中我们发现市郊教育存在以下几点的问题：
1、农村孩子接受教育现象在市郊有特别
这几年，农村学生流失的原因已不再是学费问题。随着计划生育政策在农村得到有力执行，农村人口的自然出生率明显下降；学龄儿童的总数缩减。同时，每年有大量乡村学龄儿童被父母带进城里经商或务工；还有一些农村家庭把孩子送入了城镇条件相对较好的学校，农村学校的在校生人数急剧减少。我们发现在我教的学生中，由于距离攀枝花市区的距离不远，他们的父母为了让孩子上好学校就
读，常常出高价让孩子到市里的中学读书。
2、农村师资不丰富，比较薄弱。
农村基础教育投入长期短缺、不足。学校硬件设备和教学仪器短缺，学校周边环境差。新课程实施中缺少物质条件或物质条件不足。其次，基础教育的师资紧缺。农村许多学校缺少教学水平高的教师，也业务能力强的老师很多都调到了市区学校去了。学生的学习条件受到了人为因素的制约。
3、家长受教育程度
在访谈及在学生家中观察发现，当地主要以彝族居多。家长受教育程度普遍偏低，文盲、半文盲十分常见，其中一部分原因是当地的教育水平十分落后，在阿署达只有一所学校，那就是我支教所在学校的村小阿署达小学。教学设备等也是非常落后，教师最高的文化程度只有大专。另外，学生上学也非常不易，家住较远的每天需要一两个小时到学校，而学校没有食堂，老师自己做饭吃，有的学生和老师一起搭伙吃。很多学生一天只吃两餐，长途的跋涉耗费了大量体力，这也会导致学生在校学习效率不高。
4、经济来源
当地村民有一部分出去城市打工，这样的家庭一般都会有一千到两千作用的收入。但是如果没有出去打工的，收入相对会低一点，并且更多不固定。他们一般会在村里帮忙砍柴或者其他小工赚取生活费用。而一些缺乏劳动力在家务农的家庭则是基本没有收入，靠政府微薄的补贴生活。当地很多家庭都会养牛、猪、鸡等家畜。
5、交通状况
当地交通条件是很差的，首先路况十分不好，都是盘山公路，而且没有柏油浇过，只是洒了小石子铺路，路途十分颠簸。现在当地每天有专线车到市区，这就使得阿署达的交通有了一定的改善。
三．结论与建议
在本次支教调研中，我们发现银江镇还是相对比较落后的，交通不便是阻碍当地经济、教育、文化发展的重要原因。因此完善落后的交通十分重要，政府应当加大这方面公共设施的投资力度；同时，加强当地普九教育，加大宣传力度，努力改善当地落后的观念。当然，我认为，最重要的是加强素质教育，这是从根本上改变观念的唯一途径，只有村民真正从思想上认识到当前教育观的缺陷，才会真正地做出改变。当然，这些改变不是立刻就能完成的，还需要社会各界长时间的共同努力，我们也真诚地希望银江会变得更好。
支教后我像是换了一种思维，对好多的问题的认识更深入，更全面，对自己的专业也有了很好的认识，我会把这些经验都记下来运用到以后的教学工作中，这次支教给了我很宝贵的财富，是那些在书本中学不到的经验。面临分别，感觉很沉重，也很轻松，让我沉重的是要离开那些可爱的孩子，舍不得，真的怕他们又调皮，又不听话。让我轻松的是我没有白过这一年，这一年给了我太多太多。
