一年级数学 《数一数》教学反思【实用3篇】

一年级数学 《数一数》教学反思 篇一

在一年级数学教学中,《数一数》是一个非常重要的教材,它是帮助学生掌握基本数学概念和数的概念的重要教材之一。然而,在教学过程中,我发现了一些问题,需要进行反思和改进。

首先,教材内容的安排需要更加有针对性和系统性。在教学过程中,我发现学生对于数的概念理解不够深入,对于数的大小、数的排列等基本概念掌握不牢固。这可能与教材内容的安排有关,教材中的练习题和例题较为独立,缺乏系统性的安排。在今后的教学中,我将更加注重教材内容的有机整合,将不同知识点进行串联,使学生能够更加深入地理解数的概念。

其次,教学方法需要更加多样化和灵活。在教学过程中,我主要采用讲解和练习的方式进行教学,而忽视了学生的实际操作和互动。这导致学生的学习兴趣不高,思维能力和动手能力得不到充分发展。在今后的教学中,我将尝试采用多种教学方法,如游戏、实验等,来激发学生的兴趣和主动性,提高他们的学习效果。

此外,我还发现在教学中存在着对于学生个体差异的忽视。每个学生的学习进度和能力都不同,但在教学中,我常常将所有学生都当作一个整体来教学,忽视了他们个体的差异。这导致一些学生无法跟上教学进度,而另一些学生则感到无聊和浪费时间。在今后的教学中,我将更加重视学生个体差异的教学,采取灵活的授课方式,给予每个学生充分的关注和指导,帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

综上所述,《数一数》教材的教学反思主要包括教材内容的安排、教学方法的多样化和学生个体差异的关注。通过对这些问题的反思和改进,相信我的教学效果将会得到提升,学生的数学能力也会有所提高。

一年级数学 《数一数》教学反思 篇二

在一年级数学教学中,《数一数》是一本非常重要的教材,它是学生学习数学基础知识的基石。然而,在教学过程中,我发现了一些问题,需要进行反思和改进。

首先,教材的难度适应性需要加强。在使用《数一数》教材进行教学时,我发现有些学生对于一些概念理解困难,不能很好地掌握。这可能与教材的难度不够适应学生的实际情况有关。在今后的教学中,我将更加注重教材的难度适应性,根据学生的实际情况进行调整,使教材更加贴近学生的认知水平,提高他们的学习效果。

其次,教学方法需要更加灵活多样。在教学过程中,我主要采用讲解和练习的方式进行教学,而忽视了学生的实际操作和互动。这导致学生的学习兴趣不高,思维能力和动手能力得不到充分发展。在今后的教学中,我将尝试采用多种教学方法,如游戏、实验等,来激发学生的兴趣和主动性,提高他们的学习效果。

此外,我还发现在教学中存在着对于学生个体差异的忽视。每个学生的学习进度和能力都不同,但在教学中,我常常将所有学生都当作一个整体来教学,忽视了他们个体的差异。这导致一些学生无法跟上教学进度,而另一些学生则感到无聊和浪费时间。在今后的教学中,我将更加重视学生个体差异的教学,采取灵活的授课方式,给予每个学生充分的关注和指导,帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

综上所述,《数一数》教材的教学反思主要包括教材难度适应性、教学方法的灵活多样和学生个体差异的关注。通过对这些问题的反思和改进,相信我的教学效果将会得到提升,学生的数学能力也会有所提高。

一年级数学 《数一数》教学反思 篇三

2017-10-14 07:32:08 | #1楼回目录

一年级数学《数一数》教学反思

目前,我上的是一年级数学。一年级学生由于刚进学校,因此活动,天真烂漫,学生对课堂学校不太适应,课堂注意力不集中较短。所以我根据学生情况以及教材特点,我认真钻研了好久教材,备好课。

本课的教学目标是:使学生初步学会数数的方法,帮助学生了解学校生活;激发学生学习数学的兴趣。虽然一年级教学内容少、浅,但要组织好一节课,必须要下一番苦功夫。由于学生一般都读过学前班,本学期学习到内容对于他们来说是旧知识,因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”,让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。

上课前,首先介绍一下自己,把联系方式写在黑板上,然后跟学生将一些老师的寄语和要求接下来就开始上课了!先然后学生伸出自己的小手数一数一共有多少手指,接着让学生打开课本第二页,让学生看书本上的校园图,问他们都看到了什么?在这个环节上留给学生随意观察交流的空间,由让学生观察自己感兴趣的东西后,提出任务让学生观察。在请学生回答从图中看到能表示1...2....3...等的有哪些时,学生们回答非常踊跃,但也因为如此,导致课堂纪律不好。有的学生不举手直接发言,学生抢着你一句我一句的说着。后来强调一下纪律之后,有一会有所好转,但后来仍然比较吵。 到后面问书本图中有哪些可以用

7...8...表示时,学生觉得太简单所以开始不认真听讲。(这里

应加一些趣味性的教学,拓展其他内容),再后来是巩固创新环节,让学生数一数自己铅笔的根数,教室的窗户,还有每个窗子上有几块玻璃。还有横着数,自己所在的一排有几个同学,所在竖排又有多少同学。为了让更多的学生可以发言,所以我每次都叫之前没有回答问题的学生回答。因为有些学生妹叫到或者自己知道,一部分同学就开始七嘴八舌地自己和别人讨论起来,有的学生在回答问题时,其他学生则在做小动作。此时,由衷的感受到小学生尤其是低年级的学生纪律组织是个的大问题!

对于纪律组织,我有几点反思:1、学生要及时对他进行表扬和批评。

2、老师有时候要凶一点。

3、要反复跟学生强调上课要举手发言,当有人在站起来再回答问题时,其他小朋友要细心听。可请不听话的学生来讲回答问题的小朋友都说了什么。

4、一旦纪律不好,就要马上停下来整顿纪律。

5.上课要多增加点趣味性吸引学生注意力。

一年级数学下册 两位数减一位数的退位减法教学反思 青岛版五年制

2017-10-14 07:31:54 | #2楼回目录

两位数减一位数的退位减法

教学反思:

两位数减一位数的退位减法是100以内口算减法中的重点,也是难点,是学生认识发展中的一次飞跃,学生学习有一定的难度。教学中我注重体现了以下几点:

1.充分利用教材提供的素材创设情境,引导学生提出问题。

引导学生根据情境图中的信息,提出一系列的数学问题,为学生

探究两位数减一位数退位减法的口算方法搭建了平台。

2.采用小组合作学习的方式,体验算法的多样性。

小组合作学习是学生获取数学知识的主要方式,本节教学把学生放在主体位置,遇到问题首先让学生尝试解决,在学生充分体验的基础上,让学生分组讨论、交流,在教师的引导下,学生理解掌握了两位数减一位数退位减法的口算方法,体会到了算法的多样化,获得了成功的体验。

3.重视直观操作,让学生在做中学。

这个环节为学生提供充分探究空间,放手让他们尝试解决,经历摆一摆,想一想,说一说的过程,在操作中,提高了学生的数学能力。

1

一年级数学教学反思-北师大版一年级数学下册《3

2017-10-14 07:31:59 | #3楼回目录

3.8我和小树一起长本节课是一节实践活动课,它的内容与学生的生活密切相关。在教学中,我首先利用教材提供的素材,创设“植树节”去植树的情境,引导学生提出问题,积极思考,并从中渗透环保意识。其次,我根据教材原有的内容,增添了猜一猜的活动,让学生根据我提供的“二班种得比一班多一些”和“12棵、43棵、98棵”等信息进行思考,培养学生的估计意识。再次,本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。首先一开始在“一班植树的情境”出示后,我就提出“你还想知道什么?”让学生自己提出想要知道一班种的棵数;紧接着,在三个班种的棵数知道之后,我又提出“你能发现什么数学问题吗?”让学生进行讨论,提出不同的数学问题,并进行解答;接下来当我出示第二幅情境图时,对于图中的几个信息,我也不再引领着学生一一阅读,而是让学生自己去看去想。学生通过自己的观察,积极思考,通过对各种信息的理解,从数学的角度提出很多的问题,培养学生的问题意识;同时,综合运用所学的知识解决问题,发展应用意识。在这节课里,我采用不同的小组讨论的形式,刚开始是两人小组,接下来是三人小组,最后才是六人小组的讨论形式。学生从一对一的交流,到小范围的讨论,再到多人参与的形式,不仅为学生提供多次讨论交流的机会,而且在每一次的讨论过程中,由于人数的增加,对学生认真倾听他人的想法,与人合作的要求也一次比一次高,培养学生的合作意识。在本节课中,我也有许多遗憾的地方。比如,在学生讨论之前,我还应该给学生留出更多的独立思考的时间,在独立思考的基础上,再进行交流和讨论,才能更好地为每一个学生提供思考和发表意见的机会。当学生提出自己的想法时,可以先让其他学生来说说他的看法,进行学生之间的评价,在学生有了思考的过程之后,我再作为其中的一员来发表自己的意见,这样才更能把“学生是数学学习的主人,教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者”的理念落到实处。

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