小学奥数叫停原因分析(最新3篇)

小学奥数叫停原因分析 篇一

随着社会的进步和教育理念的变化，小学奥数在近年来逐渐被叫停。这一现象引发了广泛的讨论和争议。本文将从教育负担过重、培养综合素质和发展个性等三个方面，对小学奥数叫停的原因进行分析。

首先，小学奥数叫停的一个重要原因是教育负担过重。小学生正处于身心发展的关键期，应该以全面发展为目标，而不仅仅是注重数学技能的培养。奥数的学习需要大量的时间和精力，这导致了小学生的学习负担过重。他们不仅要完成学校的学习任务，还需要额外花费时间进行奥数的学习。这样的学习模式容易造成小学生的压力过大，影响他们的身心健康。

其次，小学奥数叫停的另一个原因是培养综合素质的需求。如今的社会对人才的需求已经发生了巨大的变化，不再仅仅需要擅长某一学科的人才，而是需要具备多方面能力的综合型人才。小学生的学习应该注重培养他们的综合素质，如语言表达能力、创造力、团队合作能力等。而奥数课程的单一性和针对性使得小学生在其他方面的培养较为欠缺，这对于他们的未来发展可能会带来一定的限制。

最后，小学奥数叫停的第三个原因是需要发展个性。每个小学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、特长和潜力。小学时期是培养个性和兴趣的关键时期，应该给予学生更多的选择和发展空间。而奥数课程的一成不变和标准化教学模式限制了学生的个性发展，使他们无法发掘和发展自己的优势和潜力。因此，适度减少对奥数的依赖，将更有利于小学生的个性发展。

综上所述，小学奥数叫停的原因主要包括教育负担过重、培养综合素质和发展个性等方面。对于小学生而言，他们需要的是一个轻松愉快的学习环境，以及更多的机会去发展自己的兴趣和潜力。因此，适度减少对奥数的依赖，更有利于小学生的全面发展和个性发展。

小学奥数叫停原因分析 篇二

近年来，小学奥数逐渐受到质疑和争议，一些地区开始叫停这一学科。本文将从教育公平、压力释放和培养创新等方面，分析小学奥数叫停的原因。

首先，小学奥数叫停的一个重要原因是教育公平的考虑。奥数作为一门高难度的学科，对学生的数学基础和思维能力要求较高。然而，并不是所有的小学生都有机会接受良好的数学培训和教育资源。一些家庭条件较差的学生由于缺乏培训机会，无法达到奥数的学习要求，这导致了教育的不公平。叫停小学奥数可以减少学生之间的差距，提高教育的公平性。

其次，小学奥数叫停的另一个原因是为了减轻学生的学习压力。小学生正处于身心发展的关键阶段，应该以全面发展为目标。然而，奥数的学习需要大量的时间和精力，容易让学生陷入过度应试的状态。过重的学习压力会给小学生的身心健康带来负面影响。叫停小学奥数可以减少学生的学业负担，让他们有更多的时间去参与其他活动，培养兴趣爱好。

最后，小学奥数叫停的第三个原因是培养创新的需求。如今的社会对人才的需求已经发生了巨大的变化，不再仅仅需要擅长某一学科的人才，而是需要具备创新能力和综合素质的人才。奥数课程的单一性和注重应试导向的学习模式，容易让学生陷入死记硬背和机械式的学习中，缺乏创新思维和问题解决能力的培养。叫停小学奥数可以为学生提供更广泛的学习空间，培养他们的创新能力和综合素质。

综上所述，小学奥数叫停的原因主要包括教育公平、压力释放和培养创新等方面。当下的教育应该注重学生的全面发展和个性培养，而不仅仅是追求单一学科的成绩。因此，适度减少对奥数的依赖，更有利于小学生的全面发展和创新能力的培养。

小学奥数叫停原因分析 篇三

小学奥数叫停原因分析

　　奥数是一门课程，也是数学课程内容的加深教科书，在小学阶段很多学生都曾学过奥数，那么在这种情况之下，很多家长都纷纷有了奥数热的举动，让每一个学生都去学习奥数。下面为大家带来小学奥数叫停原因分析，快来看看吧。

　　一、奥数在我国的研究现状

　　目前，小学奥数题呈现怪、偏、难而且出题错漏多等有违教育规律的现象，即使是初中生、高中生，乃至大学生也不见得就会做小学奥数题。就如近来陕西西安七部门联合检查奥数班，声称不喜欢奥数却又对检查组喊“出去”的学生，明知严查却不配合的老师，不想让孩子受苦却又流泪恳求的家长。这反映出学生家长极度厌恶奥数班，但又不得不迎合的矛盾心理。奥数发展到现在，已经偏离它本来意图，变得不再是培养学生的创造力，不再是对大众数学的补充，而是一切以分数为重，通过题海战术、死记硬背模式，使学生向高分趋之若鹜的机器。

　　二、奥数热的成因

　　1、奥数是升学、择校的捷径。由于教学硬件和软件的差异，导致各个学校办学能力的不同，数学能够比较好的展示一个人学习能力，这导致一些学校规定奥数获奖学生可以优先获得教育资源，从而遴选出有潜质的学生。同样，想进入名校的学生、家长也紧紧抓住这个机会不放。奥数教育“特权”的存在，也直接导致一些家长和老师对奥数“顶礼膜拜”，误导了一大批中小学师生不再对基础课教学有兴趣，把主要精力放在了做难题、做怪题上。奥数可以作为升学、择校的捷径是近年来“奥数热”愈演愈烈的首因。

　　2、家长的攀比、盲从心理。许多家长望子成龙、望女成凤心切，希望自己的孩子是最优秀的，于是抱着“不能输在起跑线上”的思想，别人的孩子干什么，自己的孩子也干什么，盲目跟风、趋之若鹜，这也导致奥数学习越来越呈现低龄化趋势。最近的一项调查显示，几乎三分之一的家长表示会把自己的孩子送去培训“大家都学，不学就会落后”。家长把孩子送到奥数培训班里，往往已经确定了目标“一定要拿名次”。这种急功近利的思想不仅严重增加了学生的负担，而且大大增加了学生厌学的几率。

　　3、奥数培训学校与一些名校达成利益链。随着奥数与升学挂钩越演越烈，引发了家长和学生寻求奥数培训的热潮，在巨大的商业利益的驱使下，奥数培训机构如雨后春笋般层出不穷。经过残酷的竞争，留到最后的不是教学水平最高的，而是有“背景”的培训机构，他们能提供更多的考试机会，甚至某些考试试题，其早已与某些“名校”达成利益上的共识，助长了教育上的不正之

　　三、叫停奥数的成因

　　1、奥数让差生失去了学习兴趣失去了快乐童年。很多家长存在着盲从的心理，别人的孩子学我的孩子也得学，强逼着孩子去学习。让一些差生把数学知识学难学深，这样让他们觉得学习枯燥无味，学习没有任何成就感，只剩下挫败感，还让他们小小年纪承担这些，让他们失去了快乐的童年。

　　2、奥数教育功利化的严峻危害，封杀奥数教育是完全可以的。有人也许会辩讲授奥数教育能促进5%智力超常儿童的数学手段成长，有助于拓展他们的思想，有利于他们更好地成才。但这不能成为奥数教育独立存在的`来由，对超常儿童的教育完全可以依据其乐趣特点在一般的教育解说中通过因材施教来完成，熊庆来、陈景润期间并没有奥数教育，他们依然成了天下知名数学家，这很耐人寻味。其它，不要低估一些人搞“上有政策、下有对策”的智商和本事，若不采纳全面封杀奥数教育，而是留有余地，奥数教育还会越发猖獗地伸伸开来，更多的学生还会深陷应试泥潭中无法自拔，还孩子们一个快乐的学生期间。

　　四、奥数在小学阶段的位置

　　作为一门学科，正常合理的奥数教育是无可厚非的，然而，奥数在我国的畸形发展，与其最初的目的渐行渐远。必须认识到，取缔与升学挂钩的奥数，需要政府、学校、家庭、社会共同努力，这样才能还孩子们一片宁静的天空。那么家长首先应该了解自己的孩子，是越挫越勇型还是经不起挫折型，即是做“凤尾”还是做“鸡头”，哪个更适合自己的孩子。无论在哪所学校，关键要看自己的孩子，名校也有差生，普通学校也有好学生。其次，家长之间不要盲目攀比、炫耀，人各有志，活得开心才是最重要的。学校应该认真落实教育部规定，透明的公开升学条件，不要只注重学生的成绩。在管理学生时，应该做到：首先，在义务教育阶段，不要过早的把孩子拴在分数的章程上，也就是说，高中负担重一点儿，因为此时学生的年龄大了，承受能力也比较大了。而相对的小学、初中负担不能过重，让孩子有更多的空间，学习的知识面更广。其次，纵观以往，其实学生全面发展了，分数一般也不会差，因此不要刻意的去追求高分，实际上全面发展的分值不也错。