小学落实办学理念培养目标及措施【精彩3篇】
小学落实办学理念培养目标及措施 篇一
在当今社会，小学教育的重要性日益凸显。小学是孩子们接受教育的起点，也是他们塑造人格、培养品德的关键时期。为了更好地落实办学理念，培养学生的综合素质和能力，小学教育需要明确目标，并采取相应的措施来达到这些目标。
首先，小学应该明确培养学生的目标。小学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创造能力和社交能力。因此，小学教育的目标应该包括以下几个方面。
首先，培养学生的基本学习能力。小学是学生学习基础知识的阶段，学生需要掌握基本的阅读、写作、数学等技能。通过培养学生的基本学习能力，可以为他们进一步学习打下坚实的基础。
其次，培养学生的思维能力。小学阶段是学生思维发展的关键期，学校应该注重培养学生的思维能力，包括逻辑思维、创造性思维和批判性思维等。通过培养学生的思维能力，可以提高他们的问题解决能力和创新能力。
再次，培养学生的社交能力。小学阶段是学生社交能力形成的关键期，学校应该注重培养学生的社交能力，包括与人合作、沟通、交流等方面。通过培养学生的社交能力，可以帮助他们更好地适应社会环境。
为了实现这些目标，小学可以采取一系列措施。首先，小学可以通过优化教学内容和方法来培养学生的综合素质和能力。教师可以设计一些富有挑战性的课程和活动，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，教师还可以采用多种教学方法，如合作学习、项目制学习等，培养学生的合作能力和问题解决能力。
其次，小学可以注重培养学生的实践能力。小学教育应该注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中学习和掌握知识。学校可以组织一些实践活动，如实地考察、实验课程等，让学生亲自动手、实践操作，从而提高他们的实践能力和动手能力。
最后，小学可以注重培养学生的品德和价值观。小学教育应该注重培养学生的道德品质和正确的价值观。学校可以通过开展品德教育课程、组织社会实践活动等来培养学生的道德品质和价值观，让他们养成正确的行为习惯和价值观念。
综上所述，小学教育的目标是培养学生的综合素质和能力，通过优化教学内容和方法、注重实践能力培养以及注重品德和价值观培养等措施，可以更好地落实办学理念，培养学生的目标。只有如此，才能为学生的未来发展打下坚实的基础。
小学落实办学理念培养目标及措施 篇二
小学教育是孩子们人生的起点，也是他们成长道路上最重要的一段经历。为了更好地落实办学理念，培养学生的目标，小学需要制定明确的目标，并采取相应的措施来实现这些目标。
首先，小学教育应该明确培养学生的综合素质和能力的目标。小学是孩子们综合素质和能力发展的关键时期，学校应该注重培养学生的思维能力、创新能力、合作能力等。同时，学校还应该注重培养学生的道德品质和正确的价值观，让学生养成良好的行为习惯和价值观念。
为了实现这些目标，小学可以采取一系列措施。首先，学校可以通过优化教学内容和方法来培养学生的综合素质和能力。教师可以设计一些富有挑战性的课程和活动，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，学校还可以采用多种教学方法，如合作学习、项目制学习等，培养学生的合作能力和问题解决能力。
其次，学校可以注重培养学生的实践能力。小学教育应该注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中学习和掌握知识。学校可以组织一些实践活动，如实地考察、实验课程等，让学生亲自动手、实践操作，从而提高他们的实践能力和动手能力。
此外，学校还可以注重培养学生的社交能力。小学阶段是学生社交能力形成的关键期，学校应该注重培养学生的社交能力，包括与人合作、沟通、交流等方面。学校可以组织一些团队活动，如集体游戏、合作项目等，让学生学会与他人合作、沟通和交流，从而提高他们的社交能力。
最后，学校可以注重培养学生的品德和价值观。小学教育应该注重培养学生的道德品质和正确的价值观。学校可以通过开展品德教育课程、组织社会实践活动等来培养学生的道德品质和价值观，让他们养成正确的行为习惯和价值观念。
综上所述，小学教育的目标是培养学生的综合素质和能力，通过优化教学内容和方法、注重实践能力培养以及注重社交能力和品德教育等措施，可以更好地落实办学理念，培养学生的目标。只有如此，才能为学生的未来发展打下坚实的基础。
小学落实办学理念培养目标及措施 篇三
小学落实办学理念培养目标及措施
学校根据教育形势的发展、素质教育的要求，提出了“勤学善思、文明乐观、自律诚信、和谐发展”的办学理念。结合我校的实际情况，切实全面实现办学理念目标的完成，提出落实质量和工作效率。学校在广泛征求教师意见的同时研究制定。苗屯学区落实办学理念、培养目标及措施如下。
一、培养目标：
1、学生能够养成良好的学习习惯、不断增强逻辑思维能力，做到勤奋乐学、知难而上、遇难而进的顽强拼搏精神。
2、通过落实办学理念，使学生能够做到文明礼貌、尊老爱幼，把学习当做一种爱好和乐趣，把文明当做美德，把参加各种活动作为自豪，消除厌学情绪，把要我学变为我要学，使学生在快乐中成长，
3、通过全面贯彻落实办学理念，使学生能够增强自尊心、荣辱心、分清对与错，能够提高自我管理、自我约束的能力。自觉遵守学校纪律、维护学校秩序，使学校内不出任何重大过错。
4、通过贯彻落实办学理念，使学生能够养成诚实守信的好习惯，在家不欺骗父母，在学校不欺骗老师和学生，从小形成实事求是的品德，
5、通过贯彻落实办学理念，使学校教师之间、学生之间、师生之间都能做到团结友爱，心往一处想、劲往一处使，齐心
协力维护教育形象、学校荣誉，达到师生积极性全面提高，两年内学校各项工作走在全镇的前面，成为政府满意、学生满意、人们满意的学校。
二、措施
1、学校积极宣传落实办学理念的重要性和紧迫性，让全校师生明确办学理念的目标、责任和义务。把全校师生思想意识、学习工作目标都引导到办学理
2、学校提出办学理念目标，积极组织开展丰富多彩的活动。多给师生搭建展示自我的机会，多给师生提供活动场地、器材、资料等。真正让师生在活动中受益，在实践中提高。
学校每年评选“勤学善思”小模范、“文明乐观”小标兵、“自律诚信”好孩子活动。通过评选活动激发学生参与落实的积极性，提高落实效率。
3、学校充分利用家长开放日、致学生家长的一封信、家访等形式，加强家校之间的联系，加强双管双教，形成学校、家庭、社会三体一位的管理，使学生受到教育、得到管理。
4、学校不断加强对落实办学理念落实的考核，把考核分数记入教师档案，作为教师评优、晋级站岗的条件，对成绩突出的，积极向上级主管部门申报推广。
5、学校及时做好督导总结工作，对发现的问题及时整改，做到边落实边总结边整改，常抓不懈，形成自己的特色。 年月日
小学落实办学理念培养目标及措施 [篇2]
一、确立五种观念
要把“师生共享教育幸福”的办学理念落到实处，体现教育终身化、现代化的先进观念，结合我校的实际，重点要确立以下五个观点：
1、发展质量观：立足课堂，着眼未来，让学生学会做人，学会学习，学会合作，学会发展，为学生的终身学习、持续发展打下坚实的基础。
2、双向育人观：学校的一切工作以学生的成长发展为根本出发点，在培育学生全面和谐发展的同时，促进教师的和谐发展，实现教师的.人生价值；反过来，教师的发展又进一步确保了学生的发展，从而实现师生的共同提高发展。
3、人本课程观：学校课程设置的根本出发点是人，是让每个学生都能有所提高发展，坚持把学校有目的、有计划地为学生所提供的一切教育教学活动都视为学校课程的大课程观念，从学生发展的需要出发，完善学校课程。
4、和谐教育观：强调建立和谐互动共同发展的师生关系，注重在教学全过程中让学生德智体全面和谐发展，关注学生之间的合作交流，学习过程的思维参与和情感体验，让学生学得主动、积极。
5、现代技术观：加强现代信息技术与学科教学的有机整合，优化学生的学习方式，实现更高层次上的师生互动，有效增加课堂教学信息量，提高教学效益，紧跟信息时代、知识经济时代的前进步伐，
实现教育新的跨越式发展。
二、实施四项工程
1、队伍建设工程
加强教师队伍的整体建设。营造和谐奋进的师德氛围，开展铸造高尚的师德风范、创建优良党风促师风活动，加强师德师能培训，采取压担子，建平台，创造机遇等，提高教师综合素质和整体素质。实施人事改革，实行全员聘任制，建立和完善教师的选、培、评、奖机制，优化教师结构。
实施“青蓝工程”引领青年教师成长。做到“多读书、多听课、多反思”，过好“粉笔字、普遍话、讲演、优质课”五关，取得“普遍话、英语、计算机、研究生课程进修”四证，参加教研、科研“两个”活动。通过“结对子、引路子、压担子、订尺子、搭台子”，引领青年教师成长。
实施“名师工程”，以名师促名校。做到“多探索、多研究、多写论文”，解决“教材关，课堂教学关，班级管理关，教改科研关，教育评价观”，取得“普遍话、英语、计算机、研究生课程进修”四证，做好指导青年教师和开设校本课程两项工作，发挥“示范、指导、培训”的作用。
2、德育工程
加强德育基础建设。健全校长全面负责、党组织充分发挥核心和监督保证作用的德育领导体系；探索新时期育人规律，形成高庙小学的德育思想体系；完善德育目标内容体系，健全科学督导评估制度；
建立“学科德育、班级工作、团委学生会活动”和“学校教育、家庭教育、社区教育”三位一体的德育工作系统。
进行“主体·生活·体验”育德实践，围绕生活教育创建德育特色。建立目标：使学生的生活成为生活的教育；让学生在参与活动、参与管理、走向社会的体验中，达到自我教育的目的，形成与发展“诚、信、实、进”的健全人格。设置系列课程：一是规范行为，学会做人，主要有理想信念教育、行为规范养成教育、心理健康教育等。二是生动活泼，和谐发展的专题教育活动课，主要有形成系列的读书节、科技节、体育节、艺术节、革命传统教育、社会生活教育、共青团生活教育等。三是自主选择、持续发展的研究活动课，主要有社会实践专题研究、校园文化建设研究等。建立“生活教育”主体发展性评价体系。
3、课程实施工程
坚持大课程的观念，把学校里的一切与育人有关的教育活动都归入课程，同时，学校德育工作应进入课程，并与学科课程整合。
抓好自主发展的课程设置。按基础课、拓展课、研究型课设置课程，
并形成评价方案。基础型课程：重在夯实基础，学会学习。重视学科类基础型课程与德育类基础性课程的联系整合，加强课堂教学中的课程意识，注意拓宽教学渠道。拓展性课程：重在培养特长，和谐发展。开设大文化类，科学技术社会类，学生社团活动类，荣誉类等课程，给每一个学生自主选择的权利，让学生人人参与，发展所长。
研究型课程：变革学法，自主发展。强调学生问题发现及解决能力、社会实践能力、创新精神和合作意识的培养。让研究学习进入课程，成为学生的一种方式。
切实加强校本教研，坚持“学习中更新，研究中深化，行动中综合，交流中互助，反思中发展”的校本理念，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态下工作的职业生活方式。
4、人文校园工程
物质文化建设，学生能参与。校园布局，建筑物，教学设施整体规划，布局合理；文化标志、环境卫生，教室文化、居室文化，符合本校实际，代表师生的共同意愿，能体现文化陶冶，激励，协调人际关系的作用。
制度文化建设，师生发展的保证。遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕教育目标和办学理念，建立健全各种规章制度。在制度的建立中，要充分发挥民主，经过师生的充分讨论，在执行前，要让广大师生了解和掌握，形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
课余文化建设，自主发展的舞台。课外活动的内容和形式多样化，兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲，努力给每一位学生创新各得其所、各行其乐的环境，让学生在自主组织，主动参与中发展。
舆-论文化建设，凝聚校园精神。利用校会、班团队会等德育课，注重养成教育。了解学校光辉历史，设计校旗、校徽、校歌，培养母
校意识，加强“三风”建设，培养勤奋攻读、立志成才、积极向上的浓厚氛围。
