浅析高中政治课堂教学论文(优选3篇)
浅析高中政治课堂教学论文 篇一
高中政治课堂教学是培养学生政治素养的重要环节，通过政治课的教学可以帮助学生全面了解国家的政治制度和政策，提高他们的思辨能力和问题解决能力。本文将通过对高中政治课堂教学的浅析，探讨如何提升教学效果。
首先，高中政治课堂教学应注重理论与实践相结合。政治学科的特点是理论联系实际，因此教学内容应当与实际生活相结合，使学生能够将所学的理论知识应用到实际问题中去。在教学过程中，可以通过案例分析、讨论和实地调研等方式，培养学生的实践能力，提高他们的政治素养。
其次，高中政治课堂教学应注重培养学生的思辨能力。政治学科是一门需要思考和分析的学科，因此教学过程中应鼓励学生提出自己的观点和看法，并进行合理的论证和辩论。通过这样的方式，可以培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
另外，高中政治课堂教学应注重培养学生的问题解决能力。政治学科是一门需要解决问题的学科，因此教学过程中应引导学生学会从多个角度分析问题，并提出解决问题的方法和策略。通过让学生参与到实际问题的解决过程中，可以提高他们的问题解决能力和创新能力。
最后，高中政治课堂教学应注重培养学生的团队合作能力。政治学科的学习过程中，学生需要进行小组讨论、合作研究和团队项目等活动，这样可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。同时，通过团队合作的方式，学生可以从不同的角度思考问题，拓宽自己的思维。
综上所述，高中政治课堂教学应注重理论与实践相结合、培养学生的思辨能力、问题解决能力和团队合作能力。只有这样，才能提高学生的政治素养，使他们成为具有创新精神和社会责任感的公民。
浅析高中政治课堂教学论文 篇二
高中政治课堂教学是培养学生政治素养的重要途径，通过政治课的教学可以帮助学生了解和思考政治问题，提高他们的政治参与意识和能力。本文将通过对高中政治课堂教学的浅析，探讨如何创设良好的教学环境。
首先，高中政治课堂教学应创设积极向上的学习氛围。政治学科的学习需要学生主动参与和思考，因此教师应通过鼓励学生提问、互动交流和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，教师还应提供充足的学习资源，如教材、多媒体资料和网络资源等，以便学生进行自主学习和探究。
其次，高中政治课堂教学应注重培养学生的批判思维能力。政治学科的学习需要学生具备批判性思维和分析问题的能力，因此教师应引导学生进行思辨和论证，鼓励他们提出自己的观点和看法。同时，教师还应提供合适的案例和材料，帮助学生分析和解决实际问题。
另外，高中政治课堂教学应注重培养学生的合作精神和团队合作能力。政治学科的学习需要学生进行小组讨论和合作研究，因此教师应组织学生进行小组活动，通过合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。同时，教师还应引导学生学会倾听和尊重他人的观点，培养学生的沟通和协作能力。
最后，高中政治课堂教学应注重培养学生的实践能力。政治学科的学习需要学生将理论知识应用到实际问题中去，因此教师应引导学生进行实地调研和实践活动，帮助他们将所学的理论知识与实际情况相结合。通过实践活动，学生可以更好地理解和应用政治知识，提高他们的实践能力和问题解决能力。
综上所述，高中政治课堂教学应创设积极向上的学习氛围、培养学生的批判思维能力、合作精神和团队合作能力，以及提高学生的实践能力。只有这样，才能提高学生的政治素养，使他们成为具有思辨能力和社会责任感的公民。
浅析高中政治课堂教学论文 篇三
浅析高中政治课堂教学论文
【摘要】现在有些学生认为:思想政治课内容枯燥，编写乏味，常常导致课堂上学生不听课、这给我们政治教师在教学中带来了一定的困难。我想政治课要有魅力首先在于课堂上教师能激发学生的学习兴趣利用幽默的语言和现代教育教学手段充分调动学生的学习积极性相信我们的政治教学会再上一个新台阶。
【关键词】幽默 积极性 多媒体教学
在政治课堂教学中，我们不难发现这一景象:老师在讲台上滔滔不绝，学生在下面死气沉沉，更有甚者，理科班学生“趴倒一片”。这些现象的出现是政治老师的悲哀，当然也影响了课堂教学效果。针对目前学生不愿意学习政治课，学习是为应付考试的实际，教师要对学生进行学习的目的性、重性教育，教育时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合则，阐述思想政治课的实用性和有效性。激发学生学习趣，下面简单介绍几种常用的教学手段:
1.幽默。教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与学的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的学变成一种精神享受。运用教育幽默就要掌握大量的幽默素，教学幽默的素材很多，大致来源于三个方面:
一是教材中的幽默。这是教学幽默中的“富矿”所，最能引起学生的直接兴趣，如教材中生动活泼的教学图都富有幽默感，可以使学生产生新鲜好奇，而新鲜好正是诱发学习兴趣的积极因素。
二是艺术作品中的幽默。许多笑话、漫画、相声、格、警句、歇后语、谜语等，无不妙处横生。教师拈手拿，便可获得良好的幽默效果。如讲述教条主义的'危害，跟学生讲个笑话:粮店的职工对经理说:“经理，老鼠跑到油缸里去了”经理问:“你把它捞出来了吗?”工回答:“没有，我把猫放下去了。”学生在笑声中认了教条主义的危害。
三是生活中幽默。如教师、学生
2.音乐。使用音乐导人新课，能使学生产生耳卧新感觉，能激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意，为新课的顺利进行奠定良好的基础。如在讲事物是遍联系时，先播放音乐《说句心里话》，接着让学生考并回答:作为军人的“我”为什么还要想家?“我”什么还要出来当兵?“我”和妈妈、他之间，家与国之间存在怎样的关系?学生回答后归纳:他们之间存在着相互影响、相互制约的关系，这种关系就是联系。这样导人，形式新颖，能激发学生的兴趣。思想政治课讲述的概念、原理一般比较抽象、枯燥，学生往往对教师在理论上的讲解不感兴趣，因此在理论讲解时借助于音乐能激发学生的兴趣，加深学生对理论的理解。如在讲“一切事物都是变化发展的”时播放音乐《山不转水转》:“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心在转……”通俗的歌曲能激发学生的学习兴趣，也使枯燥乏味的哲学原理变得形象生动。
3.实验。在思想政治课教学中借助于自然科学的实验法，不仅可以丰富学生的感性认识，培养学生的观察能力，提高学生的知识迁移运用能力，还能激发学生的学习兴趣。如在讲述“意识是物质的反映”时，可以做一个这样的实验:在放满水的透明玻璃杯中放一根竹筷，让学生观察竹筷是直的还是曲的，学生观察到此时的竹筷是曲的。老师从杯中取出竹筷，让学生再观察，原来竹筷是直的，然后老师结合学生所学的物理学知识进行分析，使学生较好地理解意识是物质的反映这一哲学观点，同时使学生对学哲学也产生浓厚的兴趣。
4.电教媒体。现代教学论认为:学生对知识的理解是建立在对客观事物感知的基础上的。教学中运用富有直观性的电教媒体有助于解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知的矛盾，有助于吸引学生的注意，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。如在讲述“我国还处于社会主义初级阶段”时，先组织学生观看录像片《神州吟》第四集《漫长的跑道》片段，使学生看到了新中国成立以来的成就;然后看第五集《不平衡的舞台》片段，使学生看到了广大山区生产力落后，人民生活水平不高的状况。在学生看完录像的基础上，教师再结合教材内容进行分析，使学生了解我国的基本国情
5.寓言、典故。思想政治课的许多观点深奥抽象，而寓言典故则具有具体形象、生动有趣的特点。因此，在剖析观点时，适当地引用一些寓言典故，能使枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于乐。例如:用“拔苗助长”的寓言说明客观规律性和主观能动性的关系;用“塞翁失马”的典故说明矛盾双方相互转化的原理;用“城门失火，殃及池鱼”、“唇亡齿寒”说明普遍联系的原理;用“荆人袭宋”说明事物是变化发展的;用“五十步笑百步”、“愚人吃饼”说明量变和质变辨证关系原理等等，这样可以使课堂气氛活跃起来，课堂教学生动有趣。
总之，以上只是我个人的一些浅见。让高中政治课堂生动有趣，提高课堂教学的有效性是一个长期而漫长的过程，它需要教师在教学过程中努力提升自己的专业素养和教学水平，积极探索，不断积累经验，才能提高。
