幼儿园学前班拼音教案(经典4篇)
幼儿园学前班拼音教案 篇一
在幼儿园学前班的拼音教学中，要注重培养幼儿对拼音的兴趣和积极性，通过生动有趣的教学方法，让幼儿在愉快的学习氛围中掌握拼音知识。以下是一节拼音教学的教案：
一、教学目标：
1. 让幼儿了解并认识拼音字母表；
2. 能够正确发音和书写拼音字母；
3. 能够初步识别和拼读简单的拼音单词。
二、教学准备：
1. 拼音字母卡片；
2. 认读拼音的游戏道具；
3. 拼音练习册。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
利用拼音卡片向幼儿介绍并教授拼音字母表，帮助幼儿熟悉字母的形状和发音。
2. 拼音发音练习（10分钟）：
通过拼音发音的游戏，让幼儿逐个认读拼音字母。可以使用认读拼音的游戏道具，例如拼音字母卡片或者拼音卡片拼成的拼音拼图，让幼儿根据提示发音并找到对应的字母。
3. 拼音书写练习（15分钟）：
通过教师示范和引导，让幼儿学习正确书写拼音字母。教师可以在黑板上或者纸上展示拼音字母的书写规范，并逐个拼音字母进行书写练习。幼儿可以使用拼音练习册进行书写练习。
4. 拼音单词认读（15分钟）：
利用拼音字母和图画的结合，让幼儿识别和拼读简单的拼音单词。教师可以使用拼音卡片和对应的图画，让幼儿根据图画和拼音字母进行拼读。
5. 拼音小游戏（15分钟）：
创设各种拼音游戏情境，让幼儿在游戏中巩固和运用所学的拼音知识。例如，拼音接龙游戏、拼音找朋友游戏等。
6. 总结（5分钟）：
教师与幼儿一起回顾所学的拼音字母和拼音单词，激发幼儿对拼音学习的兴趣和自信心。
通过以上教学过程，幼儿将能够初步掌握拼音字母的发音和书写，能够识别和拼读简单的拼音单词，为后续的拼音学习打下坚实的基础。
幼儿园学前班拼音教案 篇二
在幼儿园学前班的拼音教学中，我们要注重培养幼儿对拼音的兴趣和积极性，并通过多样化的教学方法，提高幼儿的拼音学习效果。以下是一节拼音教学的教案：
一、教学目标：
1. 让幼儿认识并掌握拼音字母表；
2. 能够准确发音和书写拼音字母；
3. 能够识别和拼读一些简单的拼音单词。
二、教学准备：
1. 拼音字母卡片；
2. 音乐或歌曲资源；
3. 拼音练习册。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
利用音乐或歌曲资源，让幼儿在愉快的氛围中认识和学习拼音字母表。
2. 拼音发音练习（10分钟）：
通过拼音发音的游戏，让幼儿逐个认读拼音字母。可以利用拼音字母卡片进行拼音发音的游戏，例如教师说出一个拼音字母，幼儿要快速找到对应的字母卡片，并发出正确的发音。
3. 拼音书写练习（15分钟）：
利用多种方式进行拼音字母书写的练习，例如水彩画、沙盘书写等。通过多种材料和方式，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
4. 拼音单词认读（15分钟）：
利用拼音字母和图画的结合，让幼儿识别和拼读简单的拼音单词。可以使用拼音卡片和对应的图画进行认读训练，例如教师出示“a”字母卡片和图画“苹果”，让幼儿拼读单词。
5. 拼音游戏（15分钟）：
创设多样化的拼音游戏情境，让幼儿在游戏中巩固和运用所学的拼音知识。例如，拼音接龙游戏、拼音找朋友游戏等。
6. 总结（5分钟）：
教师与幼儿一起回顾所学的拼音字母和拼音单词，激发幼儿对拼音学习的兴趣和自信心。
通过以上教学过程，幼儿将能够掌握拼音字母的发音和书写，能够识别和拼读一些简单的拼音单词，为后续的拼音学习打下坚实的基础。
幼儿园学前班拼音教案 篇三
汉语拼音
i u ü y w yi wu yu
课时目标
1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点
i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点
读准i u ü的第二声和第三声。
课前准备
字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
教学时间：3课时
第 一 课时
课时目标
1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程
(一)复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求：说一句完整的话，用准量词。)
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读—开火车)
4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?
5、教学i的四声。
(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u(领读，集体读，指名学生读。)
3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)
4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的，谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡，谁会念?ú ú ú 没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡，谁会念?ù ù ù 我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
幼儿园学前班拼音教案 篇四
教学目标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
课前准备：
3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
教学过程
第一课时
一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片，指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗?
二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音
⑴出示画面，这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。)
⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
2、学习c的读音
⑴出示画面，这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读，体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)
3、学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。
出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。
4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢?
三、识记声母“
zcs”的形
1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?
2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。
四、拼读音节
1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)
2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友?
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)
4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
五、 指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)
3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
六、小结，下课。
第二课时
一、复习导入新课
1、谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)
上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!
2、复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)
3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧!
二、学习整体认读音节zi、ci、si
1、读准音
⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同?(声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些)
⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。
⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
⑷zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。
⑸练读zi、ci、si的四声。
A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么?
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。
C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。
D、谁想小老师教大家读?生教生，练读四声。
E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。
2、认清形
⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。
⑵在桌面上书空。
⑶读读比比：
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三课时
一、复习z、c、s及整体认读音节
做“摘苹果”游戏。(把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。)
二、看图读词语
1、 图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?
2、 拼读词语卡片：
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。
4、 说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?
三、认读字词，读儿歌。
1、 小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。
2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：
⑴不会读的字用记号标出来。
⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来?
3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。
4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。
5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。
7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。
8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
四、扩展活动
数一数，今天你在数学课上过了几座桥?
1、背育声母
本阶段的.目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。
