小学低段写字教学策略【精简3篇】

小学低段写字教学策略 篇一

在小学低段阶段，写字教学是非常重要的一项任务。良好的写字技能不仅能够提高学生的书写质量，还能培养他们的观察力、耐心和细致性。为了帮助小学低段学生更好地掌握写字技巧，教师们可以采用以下策略：

1. 渐进式教学法

小学低段学生的写字能力处于初期阶段，因此教师应该采用渐进式的教学方法。首先，教师可以教授学生如何握笔，并进行简单的线条练习。随着学生的进步，教师可以逐渐引入字母和汉字的教学，从简单到复杂，循序渐进地提高学生的写字能力。

2. 多种材料的使用

为了激发学生的兴趣，教师可以准备多种不同的写字材料，如钢笔、铅笔、毛笔等。通过使用不同的材料，学生可以体验到不同的手感和效果，从而更好地掌握写字技巧。

3. 游戏化教学

小学低段学生的注意力有限，因此教师可以通过游戏化教学的方式来吸引他们的注意力。例如，教师可以设计一些有趣的写字游戏，让学生在游戏中学习写字技巧。这样不仅可以增加学生的参与度，还能够提高他们的学习效果。

4. 示范与引导

在写字教学中，教师应该注重示范和引导。首先，教师可以通过示范正确的写字方式来帮助学生理解正确的写字方法。然后，教师可以逐步引导学生进行实践，纠正他们的错误，帮助他们逐渐掌握正确的写字技巧。

5. 练习与反馈

写字是一项需要不断练习的技能。因此，教师应该鼓励学生进行反复练习，并及时给予他们反馈。教师可以在课堂上安排一些写字练习时间，让学生有足够的机会进行练习，并及时纠正他们的错误。

通过以上策略，教师可以帮助小学低段学生更好地掌握写字技巧。同时，教师还可以鼓励学生在日常生活中多加练习，逐渐提高他们的写字能力。

小学低段写字教学策略 篇二

在小学低段阶段，写字教学是培养学生良好的写作能力的关键一环。为了帮助学生掌握写字技巧，教师可以采用以下教学策略：

1. 创设良好的学习环境

良好的学习环境有助于学生集中注意力并提高学习效果。教师可以将教室布置得整洁舒适，确保学生有足够的空间进行写字练习。此外，教师还应该保持教室的安静，减少干扰，为学生创造一个良好的学习氛围。

2. 强调正确的姿势和握笔方式

正确的姿势和握笔方式对于学生的写字发展非常重要。教师可以通过示范和引导来教授学生正确的姿势和握笔方式。同时，教师还可以提供一些握笔工具，如握笔套、夹子等，帮助学生正确握笔，培养良好的写字习惯。

3. 给予学生足够的练习机会

写字是一项需要不断练习的技能。因此，教师应该给予学生足够的练习机会。教师可以安排每天一定的写字练习时间，让学生有足够的时间进行练习，并及时纠正他们的错误。此外，教师还可以鼓励学生在家里进行额外的练习，加深对写字技巧的掌握。

4. 创造多元化的写字任务

为了激发学生的兴趣，教师可以设计多元化的写字任务。例如，教师可以要求学生写一篇短文、写一封信件或写一个故事，从而让学生运用所学的写字技巧进行实践。通过这样的任务，学生不仅可以提高写字能力，还能培养他们的创造力和表达能力。

通过以上策略，教师可以帮助小学低段学生更好地掌握写字技巧，并提高他们的写作能力。同时，教师还应该给予学生足够的鼓励和赞扬，激发他们的学习动力，使他们在写字教学中取得更好的成绩。

小学低段写字教学策略 篇三

小学低段写字教学策略

一、写字教学的重要性

课标中是这样阐述的：

第一学段（一、二年级）：

1掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

第二学段（三、四年级）：

1能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。2写字姿势正确，有良好的书写习惯。

第三学段（五、六年级）：

1硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。2能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。3写字姿势正确，有良好的书写习惯。

在实施建议中也提出：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

二、低年级写字教学教什么？

（一）正确的写字姿势

1握笔姿势：

执笔正确与否，直接影响到书写的速度。以往教学中，许多教师对写字姿势 1

的理解只停留在“三个一”上，对最为关键的执笔方法，往往不能提及。正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方，大拇指与食指的关节自然弯曲；中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地防在中指旁，并向手心弯曲。笔杆写靠在虎口上，虎口呈扁圆形，笔杆和纸面三十五度左右，只有保持这个倾斜度，才能看清自己写的字，就不会歪着头，趴在桌子上，保持正确的坐姿。

借助趣味小儿歌：老大老二对对齐，中间留条小缝隙，老三背后来帮忙，老四老五里面藏。

2、坐姿：身直、头正、臂开、足安

正确的写字姿势是：身体坐正，两肩齐平，头正，稍向前倾；坐直，胸挺起，胸口和桌沿离开一拳左右，两脚平放在地上。右手执笔，左臂平放在桌面上，用左手按纸。本子要端端正正放在桌上，当字写到每页的三分之二时，把本子往上移一移，以免把肘臂移到桌下，影响把字写好。眼与纸面不可过近，保持一尺左右。开始练习时，这样的姿势很难维持，要经常提醒纠正，养成习惯。指导学生正确的写字姿势，可用标准姿势的挂图，讲清正确姿势对健康和写字的重要意义，可把挂图挂在墙上，让学生经常对照。还可以把写字姿势要领编成儿歌，让学生经常唱着记牢，如：“头摆正，肩放平，身子挺直稍前倾，两腿并拢脚放平。”

开始练习

3、写字操

2

（二）基本笔画的认识

笔画是汉字结构的最小单位，是组成汉字的要素，所以，学会基本笔画，是练字的基本环节。在学习新字之前或同时，让学生先认识笔画的名称，再结合有关事物的图象，让学生认识基本笔画的形态特点，可以用笔画的运笔图帮助学生掌握基本笔画的写法，或者把笔画的写法编成歌诀，引导学生掌握规律，提高书写基本笔画的自觉性，书写要力求规范。

（三）汉字的笔顺

汉字书写的笔顺规则常见的`有七条：

1.先横后竖；2.先撇后捺；3.从上到下；4.从左到右； 5. 从外到内；6.先里头后封口；7.先中间后两边

首先，在教师指导下，先让学生观察分析笔画正确的书写顺序，丰富感性认识，比较相同点，在帮助学生概括笔顺规则，提高理性认识；其次，让学生阅读课本的生字表，寻找适合的字例，扩大认识范围；最后，指导书写，使之回到书写实践，巩固提高，训练学生能自觉地按照笔顺规则来写字

（四）字形的分析

充分借助田字格，分析字形，自我矫正。田字格是儿童初学写字时用的，它的四个区域和横竖两条中线，可以帮助他们安排好字的间架结构，将字写得正确工整。教师要指导学生特别注意田字格中的横中线和竖中线，以掌握字的中心，并且写字时注意不要把格子都占满，四周留一点空隙，但也不能太小，偏于田字格一角等。

在写字前，用手或铅笔边说边指出田字格部位，引导学生注意各种结构单位搭配时的比例，让学生把握田字格方位。

三、培养良好的写字习惯

凡是习惯，都有自动化的特点，生成力强。养成了良好的写字习惯，一生写字时都能认真、平心静气地书写，而不必靠别人检查督促，也不会写得忽好忽坏。

什么是良好的写字习惯？北师大版语文教材中总结为：坐姿端正，正确握笔，少用橡皮。先看后写，按笔顺写，完整地写。具体可分解为：1正确坐着、正确握笔的习惯。2先看后写、揣摩字形的习惯，注意什么地方容易写错，注意怎么写才好看。不要频繁使用橡皮的习惯。3按笔顺写的习惯。4完整地写的习惯。写字不看一笔写一笔，写词语不看一个写一个。

《小学低段写字教学策略》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。