在课堂上如何促进英语教学【最新3篇】

在课堂上如何促进英语教学 篇一

在课堂上如何促进英语教学

在如今全球化的时代,英语作为一门国际通用语言,对于学生来说,掌握英语已经成为必备的能力之一。然而,英语教学一直以来都是一个难题,很多学生在学习英语时会遇到各种各样的问题。那么,在课堂上如何促进英语教学呢?以下是一些建议。

首先,创设积极的学习环境是非常重要的。在课堂上,教师可以通过互动式的教学方法来激发学生的学习兴趣。例如,教师可以设计一些有趣的课堂活动,让学生在参与中学习。此外,教师还可以鼓励学生积极参与课堂讨论和互动,提高学生的英语口语表达能力。

其次,巩固学生的英语学习基础是非常重要的。在课堂上,教师可以通过多种方式来帮助学生巩固所学的知识。例如,教师可以设计一些练习题,让学生在课堂上进行训练。此外,教师还可以组织学生进行小组合作,通过合作学习来巩固英语知识。

再次,培养学生的学习策略是非常重要的。在课堂上,教师可以引导学生探索和运用一些学习策略,例如,教师可以教给学生一些记忆单词的方法,或者教给学生一些阅读理解的技巧。通过培养学生的学习策略,可以提高学生的学习效果。

最后,及时反馈是非常重要的。在课堂上,教师可以通过不同的方式来给予学生及时的反馈。例如,教师可以在课堂上进行口头评价,或者通过写批注的方式给予学生书面反馈。通过及时的反馈,可以帮助学生发现自己的问题并及时改正。

总之,在课堂上促进英语教学需要教师在教学设计和教学方法上下功夫。通过创设积极的学习环境,巩固学生的英语学习基础,培养学生的学习策略以及及时反馈,可以提高学生的英语学习效果。希望以上建议可以对英语教学有所帮助。

篇二

在课堂上如何促进英语教学

如今,英语已成为国际交流中的重要工具,因此,提高学生的英语水平成为了教师在课堂上的重要任务之一。在课堂上如何促进英语教学呢?以下是几点建议。

首先,教师可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣。在课堂上,教师可以设计一些与学生实际生活相关的情境,让学生在情境中学习和运用英语。例如,教师可以设计一些角色扮演活动,让学生在模拟的情境中运用英语进行交流。通过创设情境,可以让学生更主动地参与到英语学习中。

其次,教师可以通过多媒体技术来促进英语教学。在如今信息技术发达的时代,教师可以利用多媒体技术来丰富课堂教学内容。例如,教师可以使用投影仪来播放英语视频,让学生通过观看视频来学习和理解英语。此外,教师还可以使用电子白板来进行互动教学,提高学生的学习效果。

再次,教师可以通过合作学习来促进英语教学。在课堂上,教师可以组织学生进行小组合作,通过合作学习来提高学生的英语口语和写作能力。例如,教师可以组织学生进行小组讨论,让学生在讨论中用英语表达自己的观点。通过合作学习,可以培养学生的合作能力和团队意识。

最后,教师可以通过评价和反馈来促进英语教学。在课堂上,教师可以及时给予学生评价和反馈,帮助学生发现自己的问题并及时改正。例如,教师可以在课堂上进行口头评价,或者通过批改作业的方式给予学生书面反馈。通过评价和反馈,可以帮助学生提高自己的英语水平。

总之,在课堂上促进英语教学需要教师在教学设计和教学方法上下功夫。通过创设情境,利用多媒体技术,进行合作学习以及及时评价和反馈,可以提高学生的英语学习效果。希望以上建议对英语教学有所帮助。

在课堂上如何促进英语教学 篇三

在课堂上如何促进英语教学

  教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能,促进学生素质提高,使他们成为社会所需要的人。下面为大家带来了在课堂上如何促进英语教学,欢迎大家参考!

  一、 英语教材配套的录音

  由英语国家人士朗读,他将书面语转变成口头表达,用于教学能创造一定的语言环境,给人以直接、具体、真实之感,从而引起学生的学习兴趣。特别是对于初学英语音,学生本身怀着一颗好奇心,若是让其听录音,他们觉得象是直接在听外国人交谈,感到新颖、好奇,于是兴趣倍增。倘若让其乘着这一兴致,在老师的正确指导下,坚持跟着录音听下去,说下去,一旦形成习惯,学生的听说能力就会得到不断的提高。同时听录音学唱歌,听录音猜谜语,听录音读诗歌,听录音讲故事,听录音进行情景对话等,既能培养学生的学习兴趣,又能活跃课堂气氛,也丰富了学生的学习生活。

  二、运用录音进行教学

  能使学生英语语言表达规范化语言用以表达思想感情,根据其表达的情感而具有一定的抑扬顿挫、高低起伏等表达上的技巧。教材录音为我们提供了标准的英语语音语调表达技巧。听录音模仿听说,耳听口说能使学生从具体实际的语言环境中去直接领会这一语言的准确表达技巧。如升降调、轻重读、连读、爆破、停顿、连缀、节奏、起伏及语速等。在使学生掌握英语的口头表达技巧上,教师要结合录音和教材进度情况,指导学生逐渐、认真地从示范录音中去体会和把握,必要时向学生讲清这些技巧的掌握要领,以使其更好地掌握。听录音能纠正和弥补教师发音不准的弊病,能帮助学生基本排除读怪音、杂音等读音现象;跟着录音模仿听说,学生能放开思想,大胆地读,大胆他讲,从而排除其羞于读错的心理障碍,避免进行“哑吧式”的英语学习或讲“地方式的英语”现象出现。通过听录音,学生一旦掌握了口头上的表达技巧,读准了语音,就基本上能听懂并讲出相应程度较规范的英语,同时自然也规范了他们的英语语言表达。

  三、听录音模仿听说,以听促说

  学生印象深刻当一个新概念、新事物进入人的脑海时,首先是感觉印象,而入的第一感觉印象往往较深刻。一个字母、一个单词、一个句子,用英语怎样表达,首先从听录音开始建立语言印象,进行形象思维,能形成较好的学习效果。比如学习句子,先让学生跟着录音说一遍二遍或多遍(进行初步感觉印象),要使学生听清听准直到自己会说(由感觉到知觉)。若某个句子学生一时不能模仿准确,教师可示范性他说一遍二遍,然后让学生跟着录音说几遍(加深知觉印象)。接着教师用手势或语言表明意思(若有必要,可在起初说明意思或交待情景),再让学生自己读或教师领读几遍(巩固知觉印象),这样,也就基本上达到了能听会说的地步。这样进行的英语学习学生印象深,记得牢。然而这一形式的学习较费时间,学生初学英语时较适用,在以后的教学中,可视学生接受的情况,逐渐减少其中的步骤。

  四、听录音进行读写训练

  有利于巩固知识,提高能力当学生的.英语学习进入课文阶段时,学生在充分理解了课文内容之后,让其听录音进行朗读课文的训练,他们能读出英语的情调来,他们乐于听,乐于读,通过听和读能加深学生的知识印象,从而巩固所学知识;而且这时所示范录音读课文,对其语音、语调表达能起到有效地规范性的导向,使其口头表达能力能得到进一步的提高。另外让学生读与教材相配套的阅读录音或相应程度的课外读物,能开阔学生的视野,扩大知识面,增强其听读的能力。听录音进行书写训练也是一种巩固所学知识的有效手段。可进行听录音写字母、写音标、写单词的训练或听录音写段落、写课文的训练(这要视具体情况有目的、有侧重点池进行,同时注意掌握好暂停键)。听录音写字母、写音标、写单词可边听边写,而写段落、写课文一般是第一遍听,第二遍写,第三遍检查与校对。进行这种形式的训练,学生通过耳听、

手写、头脑记忆既能提高其听的能力,又强化了记忆,巩固了所学知识。

  综上所述,英语教学中使用录音对培养学生的英语学习兴趣,规范其英语语言表达,提高听说能力及进行读写训练,巩固所学知识等均能起到促进作用。九年义务教育英语教材的使用特别重视使用录产进行英语教学,新教材教学大纲对教学使用录音作了重要说明,教科书在每一处要使用录音进行教学的每个小标题前都作了符号提示,教师教学参考书对需要使用录音进行教学的方法和步骤都作了翔实的说明。教学中只要我们积极、合理、持之以恒地使用录音,我们的英语教学质量就一定能有所提高。

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