高一语文必修三《师说》知识点小结(通用3篇)

高一语文必修三《师说》知识点小结 篇一

《师说》是中国古代文学家刘向所著的一篇散文。它以一种温和、婉约的笔调，描绘了一个师生之间的和谐关系，并探讨了教育者应具备的品质和态度。通过细腻的描写和深入的思考，文中展示了师者的职责、学者的品质以及教育的真谛。

首先，《师说》强调了师者的职责。文中提到，师者应当以身作则，言传身教，成为学生的榜样和引领者。他们应具备高尚的品德和广博的知识，以此来影响和塑造学生的思想和行为。师者应当以真诚和善良的心态对待学生，倾听他们的心声，并给予他们正确的引导和帮助。通过这种方式，师者能够在教育过程中传授知识，培养学生的能力和素养，帮助他们成长为有用的人才。

其次，《师说》强调了学者的品质。文中提到，学者应当具备博学多才的特点，不仅要有丰富的知识储备，还要具备深入思考和独立思考的能力。学者应当不断学习和探索，保持谦逊和开放的心态，不断丰富自己的知识和见解。同时，学者应当具备坚韧不拔的毅力和勇气，能够克服各种困难和挑战，追求真理和智慧。通过这种方式，学者能够在教育过程中给予学生正确的知识和观念，引导他们正确的学习方法和思维方式。

最后，《师说》探讨了教育的真谛。文中提到，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和素养。教育应该是一种启发和引导的过程，而非简单的灌输和机械的教学。教育者应当注重培养学生的创造力和思维能力，激发他们的兴趣和潜能。教育者应当根据学生的个性和特点，采用不同的教学方法和策略，使每一个学生都能够得到最好的教育。

总之，《师说》通过对师生关系和教育的思考，展示了师者的职责、学者的品质以及教育的真谛。它告诉我们，作为教育者，我们应该以身作则，具备高尚的品德和广博的知识，不断学习和探索，注重培养学生的品德和素养，启发和引导他们的思维能力，以此来影响和塑造他们的未来。

高一语文必修三《师说》知识点小结 篇三

高一语文必修三《师说》知识点小结

　　一、虚词

　　1.乎

　　（1）生乎吾前，其闻道也固先乎吾(介词，相当于"于"，前一个是"在"的意思；后一个是"比"，表比较)

　　（2）夫庸知其年之先后生于吾乎（语气助词，表反问，译为"吗"）

　　（3）其皆出于此乎（语气助词，表揣测，译为"吗"或"吧"）

　　（4）嗟乎！师道之不传也久矣（语气助词，表感叹，与"嗟"连用，译为"唉"）

　　2.而

　　（1）人非生而知之者（连词，表承接）

　　（2）惑而不从师（连词，表转折）

　　（3）吾从而师之（连词，表承接）

　　(4)择师而教之（连词，表承接）

　　(5)授之书而习其句读者（连词，表并列）

　　(6)小学而大遗（连词，表转折）

　　(7)则群聚而笑之（连词，表修饰）

　　3.之

　　（1）古之学者必有师（助词，的）

　　（2）人非生而知之者（代词，指代知识、道理等）

　　（3）道之所存，师之所存也（助词，主谓之间取消句子独立性）

　　(4)夫庸知其年之先后生于吾乎（助词，主谓之间取消句子独立性）

　　(5)师道之不传也久矣（助词，主谓之间取消句子独立性）

　　(6)欲人之无惑也难矣（助词，主谓之间取消句子独立性）

　　(7)圣人之所以为圣（代词，指代这件事）

　　(8)彼童子之师，授之书而习其句读者（助词，的；代词，指代童子）

　　(9)句读之不知，惑之不解（助词，宾语前置的.标志）

　　(10)巫医乐师百工之人（代词，这，这一类）

　　（11）郯子之徒（代词，这，这一类）

　　（12）六艺经传皆通习之（代词，这，这一类）

　　（13）作师说以贻之（代词，他，指代李蟠）

　　4.其

　　（1）其为惑也终不解矣（代词，那些，指代疑难问题）

　　（2）其闻道也固先乎吾（代词，他，指代"生乎吾前"者

　　（3）夫庸知其年之先后生于吾乎（代词，他的）

　　（4）其皆出于此乎（副词，表揣测语气，大概）

　　（5）其可怪也欤（副词，与"也欤"配合表反问语气，相当于"这不是……吗？"）

　　5.于

　　（1）夫庸知其年之先后生于吾乎（介词，比）

　　（2）而耻学于师（介词，向）

　　（3）于其身也（介词，对于）

　　（4）皆出于此乎（介词，从）

　　（5）不拘于时（介词，表被动，被）

　　6.也

　　（1）师者，所以传道受业解惑也（句末语气助词，与"者"连用，表判断）

　　（2）其闻道也固先乎吾（句中语气助词，表停顿）

　　（3）其为惑也终不解矣（句中语气助词，表停顿）

　　（4）其可怪也欤（句末语气助词，与"欤"连用，加强语气）