小学语文老师听课评语和建议【经典6篇】

小学语文老师听课评语和建议 篇一

作为小学语文老师，我在观摩您的课堂教学中看到了很多优点和亮点，但也有一些需要改进的地方。

首先，我要称赞您的教学内容设计得非常好。您的教学目标明确，教材选择合理，能够充分培养学生的语文综合能力。您注重培养学生的阅读理解能力，通过多样的阅读材料和丰富的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解水平。此外，您还注重培养学生的写作能力，通过写作指导和作文讲评，帮助学生提高了自己的写作水平。这些教学内容设计对于学生的语文学习非常有帮助。

其次，您在课堂教学中注重启发学生的思维能力，让他们主动参与到课堂活动中。您灵活运用了各种教学方法，如讨论、组织小组合作、问题解决等，让学生在思考中学习，在实践中提高。这样的教学方式非常适合小学生的学习特点，能够培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，您在课堂管理方面还需要加强。有时候学生的注意力会分散，他们之间的交流声音也较大，这对其他学生的学习会造成干扰。因此，您需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能够专心听讲。

另外，您在教学方法选择上有时候过于单一。虽然您运用了不同的教学方法，但有些方法使用的频率较高，导致课堂内容形式单一。建议您多尝试一些新颖的教学方法，如角色扮演、游戏化教学等，能够更好地激发学生的学习兴趣。

最后，建议您注重对学生的个别辅导。每个学生的学习水平和学习需求是不同的，因此您需要根据学生的实际情况，给予他们个别的指导和帮助。这样能够更好地促进学生的个人发展和提高他们的学习成绩。

总之，您在教学中展现出了很多优点和亮点，但也有一些需要改进的地方。希望您能够继续努力，不断提升自己的教学水平，给学生带来更好的语文学习体验。

小学语文老师听课评语和建议 篇二

在观摩您的课堂教学中，我看到了许多值得称赞的地方，同时也发现了一些需要改进的方面。

首先，我要称赞您对学生的关心和关注。您在课堂上经常与学生进行互动交流，关心他们的学习情况和生活动态。您尊重每个学生的个性和特点，注重培养他们的自信心和表达能力。这样的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

其次，我注意到您在教学内容设计上很有创意。您通过多样的教学资源和活动，使学生在快乐中学习。您注重培养学生的实践能力，通过实际操作和亲身体验，让学生更好地理解和掌握语文知识。您还注重培养学生的审美情趣，通过欣赏诗歌、散文等文学作品，培养了他们对美的感知和理解。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，有时候您在教学目标的设定上不够明确。学生在学习中需要明确的目标和方向，这样才能更有效地学习。建议您在每堂课开始前明确教学目标，并将其告知学生，让他们知道自己要达到什么样的学习效果。

另外，您在课堂教学中有时候过于注重表面的知识传授，缺乏对学生思维能力的培养。语文学习不仅仅是记忆知识点，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。建议您在教学中注重培养学生的思辨能力和问题解决能力，让他们在学习中发展自己的思维能力。

最后，建议您注重学生的个别辅导和差异化教学。每个学生的学习水平和学习风格是不同的，因此您需要根据学生的实际情况，给予他们个别的指导和帮助。这样能够更好地满足学生的学习需求，促进他们的个人发展。

总之，您的教学中有许多值得称赞的地方，但也有一些需要改进的方面。希望您能够继续努力，不断提升自己的教学水平，给学生带来更好的语文学习体验。

小学语文老师听课评语和建议 篇三

　　在学校领导的安排下，我有幸观摩了我校几位教师的展示课，收获颇丰。通过观摩优秀教师的课堂教学，使我加深了对课堂教学的本质理解，明确了自己还需要改进的地方。

　　1、保持学生学习浓厚的兴趣

　　在信息课上，学生的学习兴趣好像是天然的，因此在教学中不必担心学生们对计算机的好奇心消失，而是注重在整个教学过程中怎样去保持、加强这种兴趣。因为兴趣是最好的老师，如果学生对学习产生浓厚的兴趣时，就会在无意中形成这种内在的动力，积极参与学习。记得唐主任的课是上午第三节，同学们都有些疲惫了，但是唐主任通过他的幽默，大家的思路不由自主地跟着他转。当时我就想这样轻松愉快的氛围学生怎么会不喜欢上课呢，就连听课的我都被他的幽默所吸引。学生们“动”起来了，课堂上活跃的气氛和学生们强烈的表现欲也就展现出来了。

　　2、合作学习效果好

　　信息技术是注重理论与实践相结合的综合课程，课堂上少不了学生动手操作。每当这个时候，学生们就能大胆尝试，交流互助。只要是学生能观察的就尽量让他们去观察，能思考的尽量放手让他们去思考，能说的尽量让他们去表达，能自己完成的操作尽量让他们去动手。比如《管理邮箱》一课，充分利用了小组合作学习方式，组长帮组员、组员帮组员、组帮组，使学生们的合作学习能力得到了明显提高。

　　3、不断提高自身的教育实践能力

　　在听唐主任的课时，整堂课都非常流畅，节奏不快不慢，教师的语言具有很强的感染力和亲和力，整堂课调控的也很好，学生在课上兴趣一直很高涨，学的也特别快。从开始上课到下课，整堂课都感觉很愉悦，学生也都没有被束缚的感觉。这些基本功都非一日之功，离不开平时的积累，需要我不断的学习、实践和提高。

　　4、合理安排课程的内容与深度

　　有些信息技术教学内容安排得不是很合理，对于操作能力强的学生出现了吃不饱的现象。而有些信息技术课的内容，学生没有接触过，没有基础，教师安排的内容难度又很大，学生大多都没有完成老师所布置的任务。这些问题在平时的教学中都有所涉及，也是我在以后的教学中所要注意的。

　　5、作业评价多元化，注重过程性评价

　　信息技术学科对学生的实际操作要求很高，这时实行学生过程性评价，是一个相当重要的举措。在课堂中，要让学生以“任务”贯穿始终，很好的调动了、维持了学生们的学习热情及学习效果。而且下课时学生们提交作业，保存了学生的日常评价，真正体现了学生发展变化的轨迹。

　　总之，参加本次听课活动让我受益匪浅，在今后的教学中我还有很多要改进的地方，我要将从这些优秀老师身上学到的东西逐步落实在我的课堂中，在学习中不断探索、前进。

小学语文老师听课评语和建议 篇四

　　最近，我到北海双语学校参加了坊子区小学语文教学培训会议，我聆听了三位优秀教师执教的三种不同类型的课，收获良多……下面我说一下听课后的感受。

　　实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解，每节课都让我有所收获。感受到了教师们对改进课堂教学的愿望，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们研究学习语文方式的真正改进，促使学生语言素质的全面提升。

　　一、课堂洋溢着生命的涌动，焕发出生命的活力。

　　语文教学让学生领略到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂充满着平等、尊重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。在与文本的对话中，学生感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充满期待与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。钟斌老师的课有四个方面的优点：

　　1、重视了识字新词，用多种形式识字读词，帮助学生掌握生字新词。

　　2、以识字写字为重点，是贯穿于小学阶段的重要教学内容，这是一篇诗歌，在教学过程中充分利用课件理解词语的意思。

　　3、启发学生展开想象读课文，适合低年级诗歌的朗读，课文读的非常充分，借助课件、板书让学生试着背诵。

　　纪晓菲老师的课思路清楚，先用小标题的方法概括了全文讲了4件事，然后逐一分析。教学重点突出，处理非常到位。用多种形式帮助学生理解课文内容。赵晓蕾老师的课用情育人，教学立足于整体感受及创设情景，表现出一位优秀教师在改革中的勇气与思考，奉献出一堂出色的语文课。而且扎实的教学基本功，给大家留下深刻美好的印象。

　　二、将先进理念与学科特色结合起来

　　要改变枯燥、乏味的教学是要付出艰苦的劳动与探索。必须提倡多样化，在遵循语文教学的前提下，敢于突破，敢于尝试，以学生发展为本的思想，体现了不同的特点，改变了学生的学习方式，诵读、讨论、圈划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作，探究与语文学习方式有机地结合了起来，教师和学生的一起感悟。鼓励学生在读懂全文的前提下，发表自己的见解，但要先理清作者思路和文本的价值取向，有根据的说话，有条理的发散。树立在教学活动中以“学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的主人，做到“以学定教”、“顺学而导”。

　　三、钻研教材，遵循规律

　　语文教学要有一个“整体---部分----整体”的学习过程。教学时，先引导学生初读课文，整体感知，交流初步感受，并提出问题，困惑，再深读课文，沉浸其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的启发，揣摩文章的写作方法，最后适度拓展。

　　钻研教材，下功夫把握教材，多钻研，多思考，多研讨，多积累。

　　本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂焕发出勃勃生机。

小学语文老师听课评语和建议 篇五

　　通过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

　　第一、小学英语教师的基本功

　　作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如：How to read it? How to do it? 这样的非句子，I’ll give you three minutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。

　　第二、情境的设置

　　英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

　　所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境：课题是Chinatown in America.通过播放具有典型代表性的纽约视频引出NewYork， Chinatown.这样的情境引出的不仅仅是几个单词，几句话，更重要的是让学生融入到了Chinatown的氛围中，通过视觉、听觉的刺激，深刻的感受到了唐人街的气息。

　　第三、恰当的导入，自然的过渡

　　这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。

　　下面我举个例子：在Great Wall 一课中，有位老师是这样导入和过渡的：

　　简单的问候之后，T：My name is… Do you want to know more about me?

　　Ss: Yes.

　　T:(出示课件，三个信息： Mary， 2000， apple)My English name is Mary.

　　It has got 2000 students in my school. My school is big. What about your school?

　　Ss: My school is…

　　T: Tell me more about your school.

　　这样简单的几句话就把本课要学习的more， thousand等单词引出。

　　第四、注重基础，适当拓展延伸

　　这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率!

小学语文老师听课评语和建议 篇六

　　近期，我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

　　1、语文的魅力

　　教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。

　　2、自读感悟，开放引导

　　新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：初步阅读阶段的自读感悟;深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来;第二个阶段的自读感悟，让学生想;老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。

　　3、处理把握教材

　　老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。

　　4、评价语言

　　老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生;”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、 “你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

　　总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。