如何培养小学生良好的写字习惯(优秀3篇)

篇一：如何培养小学生良好的写字习惯

在现代社会，写字是一项非常重要的技能，良好的写字习惯对小学生的学习和成长起着至关重要的作用。然而，很多小学生存在着写字懒散、字迹潦草的问题，这不仅影响了他们的学术成绩，还会影响到他们的整体形象。那么，如何培养小学生良好的写字习惯呢？

首先，家庭教育是培养小学生良好写字习惯的基础。家长应该给小学生提供一个良好的学习环境，在家中设置一个专门的写字角落，保证有足够的光线和舒适的座椅。同时，家长还应该给予小学生足够的关注和鼓励，对他们的写字成果进行适当的奖励，让他们养成写字的兴趣和习惯。

其次，学校教育也是培养小学生良好写字习惯的重要环节。学校应该加强对小学生写字教育的重视，设置专门的写字课程，引导小学生正确握笔、写字姿势和字形，帮助他们培养正确的写字习惯。同时，学校还可以组织一些写字比赛和展览，激发小学生的写字热情，提高他们的写字技巧和水平。

此外，小学生自身的努力也是培养良好写字习惯的关键。小学生应该认识到写字是一项需要长期坚持和努力的事情，不能急于求成。他们应该养成每天坚持写字的习惯，通过不断练习和反思，逐渐改善自己的写字质量。同时，小学生还可以参加一些与写字相关的培训班或者课外活动，提高自己的写字技巧和水平。

总之，培养小学生良好的写字习惯是一个系统工程，需要家庭、学校和小学生自身的共同努力。只有在这种环境和条件下，小学生才能养成良好的写字习惯，提高写字水平，为自己的学习和未来发展打下坚实的基础。

篇二：如何培养小学生良好的写字习惯

写字是小学生学习的基础，良好的写字习惯不仅能提高小学生的学习效果，还能培养他们的耐心和细心。然而，现实中很多小学生存在着写字潦草、不认真的问题。那么，如何培养小学生良好的写字习惯呢？

首先，要注重写字的基本功训练。小学生写字的基本功包括握笔、写字姿势和笔画的书写等方面。家长和老师应该引导小学生正确握笔，保持笔的稳定性和灵活性，培养正确的写字姿势。同时，还要注意让小学生掌握正确的笔画书写方法，通过反复练习，逐渐提高写字的准确性和美观度。

其次，要注重写字的兴趣培养。小学生对写字的兴趣和热情是培养良好写字习惯的关键。家长和老师可以通过讲故事、展示优秀的字帖和书法作品等方式，激发小学生对写字的兴趣。同时，还可以组织一些与写字相关的活动，如写字比赛、写字展览等，让小学生感受到写字的乐趣和成就感。

此外，要注重写字的规范要求。小学生应该明确写字的规范要求，包括字形的规范、字间距的规范等。家长和老师应该及时纠正小学生写字中存在的错误和不规范的地方，帮助他们养成良好的写字习惯。同时，还可以给小学生提供一些优秀的字帖和书法作品，让他们模仿学习，提高自己的写字水平。

总之，培养小学生良好的写字习惯需要家长、老师和小学生本人的共同努力。只有在这种共同努力的环境下，小学生才能养成良好的写字习惯，提高写字水平，为自己的学习和成长打下坚实的基础。

如何培养小学生良好的写字习惯 篇三

如何培养小学生良好的写字习惯

四、要培养正确习惯

要养成良好的书写习惯，良好的写字姿势是基础。小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的.关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。其次于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，尤其应引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。把工作做到细微处。先让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样，使学生在体验养成正确的握笔姿势和写字姿势。另外，在家长的积极配合下让家长不断的提醒孩子齐抓共管，收到了良好的效果。同时注意培养学生认真读贴的好习惯，培养学生“勤学苦练”的习惯

五、要学习写字规律

为了上好写字课，我以讲授写字的知识，培养学生的写字技巧为主，并把写字教学与识字教学联系在一起，使学生练习写字的过程也是熟练掌握字形的特点，字的笔画结构和书写方法的过程。现行的写字课本已与语文课文中的生字紧密联系。这样，使写字教学与识字教学紧密结合，不但提高了识字的巩固率，而且相应提高了写字的质量。遇到难写、易错的笔画时，我在讲清要领的同时进行示范。学生写字时，教师作巡回指导，发现错误，及时纠正，个别辅导，或请学生上黑板演示，通过比较，让大家注意到笔画，书写的方法。

在练字的同时，我训练学生“自评”。按规范字体评价自己书写的字，让学生明白怎样的字是达到了“美”、“漂亮”的标准。使学生在练字的过程中知道字的位置要摆好，“顶天立地”的字不美，“缩头缩脑”的字不美，结构松散、东倒西歪的字也是难看的。

在学生对汉字笔画书写、形体结构的规律初步掌握之后，我还严格要求他们持之以恒，要求他们把已学到的书法技巧运用到各种作业中去，使学生树立一种“提笔即练字”的意识。教师在批改作业的时候，不仅批改学生的错别字、错题，还经常找出一些书写中不规范的地方，进行书写指导，让学生按规律把每个字写正确，写规范，养成良好的书写习惯，促进写字技能的形成。

六、要动笔师正示范

教师自身有个好习惯，率先垂范，这是无声的命令。思想上有了认识，就如同大海中行船有了航标。平时，教师要以身作则，备课时，对所教的生字先默背笔画位置，搭配比例与整体的字型结构，难写的字先认真练几遍；教学时，当堂示范板书，而批作业也注意写字姿势，握笔姿势，连批改的字迹也要规范、端正；个别辅导时，要走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看一看，找找感觉，无形中就将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，写字水平提高了。学生呢，经常地看到了老师写字这个活生生的标本，潜移默化地受到了激发兴趣

七、要运用多种方法

在写字教学中，老师方法多样，指导得当，能收到事半功倍的效果。学生在练字过程中，大多是从头到尾，一遍一遍地抄帖，贪多求快，希望自己在短时间内有所成功。结果往往是欲速则不达，练到后面忘记前面。有些学生对笔画与结构特征没有真正分析透彻，对比较难写的字还没有掌握就放弃不练。因此在教学中，让学生明确写快、写多、写滥、不如写慢、写少、写精的道理，认真对待每一个笔画是很重要的。讲解时可以采取各个击破的方法，对难写的笔画、难写的字及有代表性的字，要重点练习、强化训练。教师作重点辅导，做到各个击破，直到写好后再往下临。

（1）对比法。在教学中我把这三个部首分成三个对比组进行教学，让学生在比中求同、比中找异，这样学生既加深了理解，又容易掌握每个部首的书写要领，能够取得好的教学效果。学生在练习时把自己的字与范字在实物投影仪上进行比较分析，再通过教师的讲解，让学生看到自己的进步和存在的缺点，增强信心，从而提高学习热情。

（2）迁移练习法。在字的教学中，我“举一”指导，以“持”为范字，帮助学生总结出写这一组汉字的共同规律和方法，然后启发、引导学生将学到的方法运用到结构相同的汉字的书写练习中去，这一迁移练习法的运用，发挥了学生学习的主动性。

（3）演练法。新授后请学生到实物投影仪上来演示，然后教师引导学生判断其美丑，分析其原因。这种方法能有效集中学生的注意力，并能达到举一反三、触类旁通的理想效果。

小学生是培养良写字习惯的最佳时期，但培养学生良好的写字习惯是一项长期、细致的工作，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。在这个工作过程中，教师必须要有耐心，有信心，有恒心，要抓紧，抓细，抓实，反复抓，抓反复，要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，还要与家庭，社会教育有机地结合起来，才能真正抓出实效。