八年级英语上教学反思【精彩3篇】

八年级英语上教学反思 篇一

在八年级英语上的教学中，我发现学生对于语法知识的掌握程度不够扎实，因此我在教学过程中注重了语法的讲解和练习。在每个单元的教学中，我会先进行一次简单的语法复习，然后再进一步进行新的语法知识的讲解和练习。

首先，我会通过给学生提供一些例句来引导他们理解语法规则。例如，在讲解过去进行时时，我给学生举了一些例句，如"I was watching TV when she called"和"They were playing basketball when it started raining"等。通过这些例句，学生们能够更好地理解过去进行时的用法和意义。

其次，我会设计一些语法练习来帮助学生巩固所学的知识。例如，在讲解过去进行时后，我会给学生分发一些练习题，让他们填写合适的动词形式来完成句子，以加强对过去进行时的掌握。我还会设计一些情景对话，让学生在实际对话中运用所学的语法知识，提高他们的语言表达能力。

另外，我在每个单元的末尾都会进行一个语法小测验，以检测学生对所学语法知识的掌握情况。通过这个小测验，我可以及时了解到学生的学习进展和问题，并针对性地进行复习和讲解。这样不仅可以巩固学生的语法知识，还可以提高他们的学习兴趣和学习效果。

通过对学生语法知识的重视和教学的实施，我发现学生在语法方面的表现有了明显的提高。他们对于语法规则的理解更加深入，运用语法知识的能力也更加熟练。同时，学生们的学习兴趣也得到了增强，他们更加主动地参与到课堂活动中，积极地思考和回答问题。

然而，我也意识到在教学中还存在一些问题。有些学生在语法练习中仍然存在一些困惑和错误，他们对于语法知识的掌握程度还不够牢固。因此，我会继续关注这些学生，并提供更多的练习和辅导，帮助他们更好地掌握语法知识。

总之，通过对八年级英语上的教学反思，我认识到语法知识的重要性，并在教学中注重了语法的讲解和练习。通过这样的教学方法，学生的语法掌握能力得到了明显的提高，同时他们的学习兴趣也得到了增强。然而，仍然存在一些问题需要我进一步关注和解决。我会继续努力，提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习环境和教学效果。

八年级英语上教学反思 篇二

在八年级英语上的教学中，我发现学生对于阅读理解的能力有待提高。因此，我在教学中注重了阅读材料的选择和阅读技巧的训练，以帮助学生提高阅读理解的能力。

首先，我会选择一些与学生生活相关的阅读材料，以增加学生对阅读内容的兴趣和理解力。例如，在讲解有关购物的话题时，我会给学生分发一篇关于购物的短文，让他们通过阅读来了解购物的方式和技巧。通过与学生生活相关的阅读材料，学生们更容易理解和运用所学的知识。

其次，我会教导学生一些阅读技巧，如扫读、略读和细读等。在阅读材料前，我会先给学生一个问题，让他们在阅读时有针对性地寻找答案。例如，在阅读一篇关于健康饮食的短文时，我会问学生“文章中提到了哪些健康食物？”通过这样的问题引导，学生们可以更加有目的地进行阅读，提高阅读的准确性和效率。

另外，我会设计一些与阅读材料相关的练习题，让学生在练习中巩固所学的阅读技巧和知识点。例如，在阅读一篇关于旅游的短文后，我会给学生一些与短文内容相关的问题，让他们通过阅读理解来回答。这样的练习可以帮助学生更好地运用所学的知识，提高他们的阅读理解能力。

通过对学生阅读理解能力的重视和教学的实施，我发现学生在阅读方面的表现有了明显的提高。他们对于阅读材料的理解能力和运用能力都得到了增强。同时，学生们的学习兴趣也得到了增加，他们更加乐意参与到阅读活动中，积极地思考和解决问题。

然而，我也意识到在教学中还存在一些问题。有些学生在阅读理解中仍然存在一些困惑和错误，他们的阅读能力还不够熟练。因此，我会继续关注这些学生，并提供更多的阅读训练和辅导，帮助他们更好地提高阅读理解能力。

总之，通过对八年级英语上的教学反思，我认识到阅读理解能力的重要性，并在教学中注重了阅读材料的选择和阅读技巧的训练。通过这样的教学方法，学生的阅读理解能力得到了明显的提高，同时他们的学习兴趣也得到了增强。然而，仍然存在一些问题需要我进一步关注和解决。我会继续努力，提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习环境和教学效果。

八年级英语上教学反思 篇三

2017-08-30 09:35:11 | #1楼回目录

八年级（上）英语教学反思

王润隆阳区水寨中学

Unit1Howoftendoyouexercise?

虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备，对英语学习不再陌生，为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的语言基础；对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握，为本单元学习和教学目标实现搭好了平台。但是，学生经过暑假的休息，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。根据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，让学生打不起精神，降低学习兴趣。如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑，一时难以接受新知识，最终产生厌学情绪。再者，如果不能很好的调动学生的学习积极性，他们就无法做到积极主动学习，随之，课堂将会死气沉沉，导致整节课以失败而告终。这样的教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望！

本单元的句型在初一时就学过，学生对此很熟悉。首先回顾了上册相关内容，让学生有了缓冲，让她们觉得内容并不难。然后学习了新短语，并用新短语造句。学生在此节课中表现良好，对子练习和小组活动都很积极。只是在读exercise这个单词时有些小问题，把音标写出来，分解它，学生就能读准确了。

在听力训练中，主要是进一步练习掌握有关频率的问答，对前面学习的内容进一步巩固提升。学生在学习过程中，说的比较流畅了，就是听力比较长，一部分学生跟不上，检查答案时，还没完成。今后对于内容较多的听力，要进行分解，把难度降低，让大部分学生都能得到锻炼。

在短文学习中，先给学生几分钟进行小组活动。查生词，读句子，解释意思。之后再在课堂上讲解。讲解时可叫学生起来一句一句地完成，先解释单词和短语意思，然后在翻译整个句子。这样能充分发挥学生主观能动性，使学生都参与到课堂当中来。但是有个别学生太懒，在小组活动中不动手，不动嘴。对这几个学生要采取相应的对策。

Unit2what’sthematter?

第二单元的教学目标是让学生掌握谈论疾病的单词，并能针对疾病给出适当建议的句型。学生在学习本单元之前，已经对身体各个部位有所了解。而且本单元也与第一单元有所联系，跟健康生活有关。所以在本单元的第一课时中，为了能达到承上启下的目的，我就以whatishealthylifestyle？设问，让学生讲出第一单元的内容，复习。课堂中应有适当的拓展，这对于A层的学生来说是非常有必要的，帮助学生进行知识积累。然后，拓展这一点在我所有课堂中都很少体现出来。在备课的过程中拓展相关知识。

本单元总体感觉还不错，课堂纪律等方面都有所进步。这应该跟本单元的环节设计有关。这节课有个环节是让学生通过肢体表现出身体的各个部位，在做游戏时，我随机应变，作了一个调整，如果没有及时指出所听到的部位要背诵一段文章。这个举措一方面是为了让全体学生参与，另一方面也是检查昨天布置的背诵作业。这环节非常成功，充分调动了学生的积极性。参与度达到100％。另外，在编对话这个环节时，我临时让学生在对话的时候将病痛表演出来，效果也还不错，但期间有少数同学没有做到倾听他人，只顾自己在下面准备，这点得想办法改进，这是普遍存在的问题。

在句子练习中，我使用了角色扮演法。让学生分组进行活动，扮演医生的、朋友的、患者的，充分调动了学生的积极性，而且本单元的重点句型也得到了很好的练习，更重要的是学生感受到了成就感，尤其是后进生。此后，应多运用角色扮演法。

在某人怎么了这个句型上部分学生应用错误。句型应该是：What’sthematterwithsb.?而不是：XXX,what’sthematterwithyou?

Unit3Whatareyoudoingforvacation?

本单元学习现在进行时表将来，首先我对上学期学过的现在进行时进行了复习，之后，引出在本单元中，现在进行时表示的不再是现在正在干什么，而是表示将来计划、打算要做的事。发现在第一节课中，只有基础较好的学生能理解现在进行时在本单元中的运用，对此，每节课课前都要复习一遍现在进行时表示将来的用法，一个单元上完后发现，这个方法还是很有效的。

在听力训练中，由于句子较长，要让学生听到关键词，然后完成任务。

在作文训练中，引入国庆节这一即将来临的盛大节日，引导学生做出计划。由于贴近生活，充分调动了学生的积极性。在作业批改中发现了几个问题：1.现在进行时的构成是由be+V-ing构成的，学生总是容易忘记be动词。2.翻译时未能体现将来的感觉。

Unit4Howdoyougettoschool?

本单元主要介绍交通方式。在上新课前我们总结了各种交通工具以及表达乘坐这些交通工具的短语，使学生有了充分的了解。由于贴近生活，学生兴趣昂然，课堂气氛很好。然后才开始新课的讲解，在新课讲解中，学生小组合作，询问如何到校，结合学生的各种回答，进行了安全教育。由于本地方骑摩托车到校的情况比较普遍，结合此单元的内容适时的进行了安全教育，实现了在课堂教学中贯穿三生教育的要求。

在表示所乘交通工具的时候，学生在“take+a/the+交通工具”和“by+交通工具”结够中混用。这个部分需重点讲解。take结构在句子中做谓语，而by结构不能，它可以直接回答对交通方式的提问或用在句末做状语。

本单元中有些句子很长，用划分句子成分的方法让学生理清句子意思。读的时候注意断句。

Unit5canyoucometomyparty?

本单元主要学习发出邀请、接受和拒绝邀请。本单元很简单，生词很少，难

词也没有，所以我把大部分内容都放给了学生自己去做，然后自己站起来讲。由

于内容很简单，又贴近生活，学生积极性很高，课堂气氛很好。我只在个别需重

点强调的地方做了强调和训练。学生讲完后，我带领他们做了总结：表示邀请别人的句子：Canyoucometomyparty/birthdayparty?

表示接受邀请：Sure,I’dloveto./Sure,I’dliketo.

表示拒绝邀请：Sorry,Ican’t.并解释原因

在听力中，先让学生弄白所要完成的任务，把课本上的词或句熟读，然后在

听的过程中抓住关键词。由于录音内容有很多拓展的东西，听完后还需对听力内

容做讲解，读句子并且释义。

但是在教学过程中发现了几个问题，学生对日期的记忆已经淡化，对此，又

拿出了第一册课本48页做了复习，从1号读到31号，并注意他们的写法。另外，

还复习了星期的表达。此外，我还总结了常考考点，让学生背诵，背完之后找相

应的题训练，课堂表现来看效果不错。但是要长久的记忆，还是少不了课后的复

习和背诵。

新目标英语八年级上unit7教学反思

2017-08-30 09:32:46 | #2楼回目录

新目标英语八年级上

Unit7Willpeoplehaverobots?

教学反思

安徽省襄河中学葛艳

在教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解，我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展奠定基础的原则，目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。闪光点：

(1)这节课的任务明确，任务的设计由易到难，趣味性强，同时能极大的调动学生参与的积极性，课堂气氛比较活跃，将教学内容与情景教学融合一起，利用现在人们所关注的环境问题来复习上一节课所学习的more、fewer、le的用法。引导学生谈论未来，谈论理想的职业和生活，这是学生所喜欢的话题，有利于展开新课，有利于开展活动。

(2)同时加强了学生在课堂上训练兴趣，将教学中表示任务状态的而且很难用英语描述的词，与表达这些词语或词语的状态联系起来，在有意的情景中听说，读写的综合训练不仅能加深对词语的理解，还能强化其记忆效果。

(3)在讲授新的知识点时，可以回忆以前的知识。这一方法主要源于教育心理学中的认知领域的理论：激活学生原有的认知结构，使其学过的相关语言知识在起头脑中得以多次复现，帮助其构建新的知

识框架，培养学生善于运用语言的习惯和学习英语的能力。(4)引导学生运用新学的语言表达自己的想法，然后落实到写，请学生表演或展示这样的设计，旨在将学生所学的词汇与交际用语有机结合，达到优化语言学习的效果。

(5)能够突出英语教学中优化使用目标语言，加快学生理解和记忆过程。让学生在“学中用，用中学，学会了就用，用了就掌握”的原则，更好的体现了英语教学的有效性。

不足之处：

同时，由于笔者的教学经验和教学实践的有限，这节课也有许多不足之处。

(1)课堂用语不够严谨，有语误的现象，平时语言练习有待于进一步提高。以后，要加强课堂教学语言的严谨性，并随时做好经验总结。

(2)由于个别地方语音及语调处理不够柔和，导致说话重音过多，语音过于生硬，今后要多听磁带及英文原版电影，加强语感的训练。

(3)在设计学生活动方式的时候，应扩大学生的活动面，给更多的学生参与的机会。这方面要多思考新的学生活动方式，探索学生的自主活动。这样进行会使课堂更贴近学生，使英语全面化，全面化英语。

总之，这次能够参加学校中青年教师课堂教学大赛。我收获颇丰，对于自己的英语教学也有了更加客观的了解，也期待能有更多的机会参加锻炼，提高个人综合素质，在教学中收获更多的快乐。

八年级英语上Unit2教学反思

2017-08-30 09:33:02 | #3楼回目录

八年级英语上Unit2教学反思

第一课时的教学设计是通过看图片、听录音、跟读和两两对话等任务

型活动，帮助学生学会恰当地使用频率副词及“whatdoyouusuallydo….?”和“howoften…..?”句型。由于话题与学生的生活实际贴合，激起了学生浓厚的学习兴趣，在各种活动中，学生都能积极参与、踊跃展现自己的口语，达到了教与学的完美融合，实现了本节课的教学目标。

第二课时通过一些例句，帮助学生了解如何谈论做某事的频率及频率副词的使用。之后通过补全句子并配对，以及组词成句等活动，引领学生对本节课所学的语法知识及目标语言进行了操练、巩固。最后的小组调查活动则是引导学生将所学语言灵活运用到生活实际中去，达到学以致用的目的。通过各种任务型活动的练习，学生基本掌握了课堂所学知识，达到了巩固的目的。

第三课时通过听录音、跟读和两两对话，使学生学会描述自己基本的饮食结构，知道什么是健康的饮食结构，什么事不健康的饮食结构。鼓励学生大胆开口说英语，从而培养了交际能力。

第四课时的教学，通过阅读文章，引导学生学会了如何谈论自己的业余活动，知道了什么是健康的生活习惯。在练习中，巩固了所学目标语言在实际生活中的应用。通过小组间的调查，帮助学生活学活用，了解彼此的业余活动，从而取长补短。

第五课时的教学重点是谈论好的习惯和不好的习惯。通过让学生完成报告和谈论彼此的习惯来巩固目标语言，同时知道什么是良好的生活习惯，从而纠正自己的行为习惯。在一系列任务型的活动中，学生的小组合作精神和探究思维得到了训练，写作能力和交流能力也得到了提高。