第三周dtnl教学反思【最新3篇】
第三周dtnl教学反思 篇一
在第三周的dtnl教学中，我深刻体会到了学生们对于学习的热情和积极性的提升。本篇将从学生的参与度、学习效果和教学方法三个方面进行反思。
首先，学生的参与度在这一周得到了明显的提升。在课堂上，学生们积极举手发言，踊跃参与讨论。他们不再满足于被动接受知识，而是主动思考和表达自己的观点。这让我感到非常欣慰，因为学生的参与度是评价教学效果的重要指标之一。在接下来的教学中，我会继续鼓励学生们的参与，激发他们的学习兴趣。
其次，学习效果也有了明显的提高。在本周的课堂上，我采用了更多的互动式教学方法，让学生们在实践中学习。通过小组合作、案例分析等方式，学生们能够更加深入地理解和应用所学知识。他们的学习成果也得到了及时的反馈和评价，这让他们更加有动力去学习和探索。在下一周的教学中，我会继续注重学习效果的提升，通过不同的教学手段和评价方式，让学生们能够真正掌握所学内容。
最后，关于教学方法的反思。在本周的教学中，我尝试了更多的互动式教学方法，这对于提高学生的主动学习能力和解决问题的能力非常有效。然而，我也意识到在实施互动式教学时需要更好地掌握节奏和平衡。有时候，我会因为时间的限制而匆忙地结束讨论，这可能会让学生们感到不满和无所适从。因此，在下一周的教学中，我会更加合理地安排时间，确保每个环节都能够得到充分的展开和总结。
总而言之，在第三周的dtnl教学中，学生的参与度和学习效果得到了明显的提升。这让我对自己的教学方法和效果感到非常满意。然而，我也意识到自己在教学过程中还存在不足之处，需要不断地进行反思和改进。通过不断地学习和实践，我相信我能够成为一名更优秀的教师。第三周的dtnl教学经历让我受益匪浅，也对未来的教学充满了信心。
第三周dtnl教学反思 篇二
在第三周的dtnl教学中，我对学生的学习情况进行了全面的观察和反思。本篇将从学生的学习态度、学习方法和学习成果三个方面进行反思。
首先，学生的学习态度在这一周得到了明显的改善。他们更加认真地对待每一堂课，积极参与讨论和互动。学生们表现出了强烈的学习动力和求知欲望，对于新知识和技能都能够保持高度的兴趣和专注力。这让我对他们的学习态度感到非常满意，也给了我更大的教学动力。
其次，学生的学习方法也有了明显的改进。在本周的教学中，我注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。通过案例分析、小组合作等方式，我鼓励学生们主动思考和探索。他们不再满足于被动接受知识，而是能够主动寻找解决问题的方法和策略。这种转变让我非常欣喜，因为这正是我一直以来希望看到的学习方法。
最后，学生的学习成果也得到了明显的提升。在本周的教学中，学生们能够更好地理解和应用所学的知识。他们在小组讨论和课堂练习中表现出了出色的表现，能够灵活运用所学知识解决问题。这让我对他们的学习成果感到非常满意，并且对他们未来的学习充满了信心。
总而言之，在第三周的dtnl教学中，学生的学习态度、学习方法和学习成果都得到了明显的改善和提升。这让我对自己的教学方法和效果感到非常满意。然而，我也意识到自己在教学过程中还存在不足之处，需要不断地进行反思和改进。通过与学生的互动和观察，我相信我能够成为一名更优秀的教师。第三周的dtnl教学经历让我受益匪浅，也对未来的教学充满了信心。
第三周dtnl教学反思 篇三
2017-09-05 23:04:14 | #1楼回目录
dtnl第一课时教学反思
dtnl第一课时的主要学习的重点难点是：学会正确读、写、认dt，区分d与b，f与t。为了实现教学目标，让学生更好地掌握重点难点。我采取了以下的几个步骤：
一、合理利用游戏，复习旧知识。（摘写有拼音的苹果，并把拼音苹果进
行分类）在这一环节中，学生的兴趣和注意力被充分地调动了。教学效果也较为明显。
二、分别学习声母dt，知道学生看图片说话，引出拼音，指导学生正确
拼读拼音，根据拼音的形状、发音特点发挥学生的想象力编儿歌进行记忆，并指导学生正确的书写格式。
三、对重点难点的学习，即：区分d与b，f与t，我采用引导学生自编儿
歌学习，如：右下半圆bbb左下半圆ddd。并充分调动学生动手动脑的实践能力，摆动铅笔和半圆来更好地识记b、d。
四、拼读音节环节上，我指导学生用“前音轻短后音重，两音相连猛一
碰”方法学习拼读。并采用小火车、小老师等方式激发学生学习的动力，较有效果。
本节课能够按时地完成任务，时间分布也有所调整，在重点难点的学习上占用的时间较多，并保证了学生练写的时间，在拼写过程中我也能及时地纠正学生错误的书写姿势。教学语言上面我也较能多以鼓励表扬，富有激情的语气调动学生学习，有所改善。但还有以下的不足需要改善：
1、课堂纪律还需要继续改善，在学生练写的环节，容易出现学生
讲话，不按老师要求及时完成任务的情况。这需要我及时地管
好纪律，说明上课的纪律，并制定好相关的惩罚、奖励制度。
2、小细节方面还不能够做到最好，处理突发事件的能力不强。如：
班级集体奖励回答好的学生的时候，拍掌不够整齐响亮，表扬
的声音也不够整齐响亮。学生在回答问题的时候，出现一些学
生插话，事先说出答案，不安静的情况，这有待改善。以后需
反复向学生提出必须保持安静听同学回答的要求。
3、下课之前的纪律不够理想，学生都想下课，上厕所，喝水，场
面较为混乱。这也有待改善，对个别学生要批评，采取集体留
堂，直到全部安静下来方能下课。
五年级第三单元Readandwrite教学案例及反思
2017-09-05 23:02:41 | #2楼回目录
五年级第三单元Readandwrite教学案例及反思（二）腰站小学张艳茹
Step1:Warm-up/Revision:
1.Singasong:AppleSong.
2.Reviewthewords:
3.Chant.
Step2:Presentation:
1.LookatCAI,Presentthenewword:fruit.
2.LookatCAI,Presentthedrills:
A:What’syourfavouritefruit?
B:IlikeThey’re
Idon’tlikeThey’re
3.Practisethedrillsingroupsandpairs,thencheck.
4.Fastreading:
Readthedialoguesilently,tickorcross.
1)Rabbitlikesgrapes.
2)Monkeylikesapples.
3)Zoomlikesvegetables.
5.Readthewords:heavyvegetables
6.Practise:You’reheavynow,youhavetoeatvegetables.
7.Tips:
1)Anappleaday,keepsthedoctoraway!
2)Vegetablesaregoodforourhealth.
8.Carefulreading:
Readthedialogueloudly,finishthesentences.
1)Monkeylikesapples.They’re_____________.
2)WhatdoesRabbitlike?___________.
3)Ziplikes____________.It’sfreshandhealthy.
9.Readtheword:carrotjuice
10.Open
thebook,listenandrepeat.
Step3:Practise:
1.Ask4pupilstobelittleteacherstoreadthedialogue.
2.Practisethedialogueinbiggroups.
3.Practisethedialogueingroupsoffour,thencheck.Step4：Production：
1.Presentashortpassage,askthepupilstofinish“Tickorcross”.
2.Groupwork
Hello,mynameis...I'myearsold.Ihaveahappyfamily.Ilike,they’re/it’stasty/healthyMymotherisa,shelikesverymuch.Myfatherisa,helikes...What’syourfavouritefood?Canyoutellme?
Step5:Homework:
1、Listenandrepeat,trytorecitethedialogue.
2、Makeasurveyaboutyourfamily’sfavouritefood,trytowriteapassage.
Boardwriting:
A:What’syourfavouritefruit?
B:IlikeThey’re
Idon’tlikeThey’re
教学反思：
Readandwrite部分主要让学生准确理解对话意思的基础上能够写句子：What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.我先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点，再通过口语练习让学生熟练掌握本课时重点功能结构，为学生准确理解对话中的语句做好充分的准备。然后让学生阅读对话，利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验学生对本课内容的掌握。最后我适当指导学生句子的书写，并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子。英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。这节课中，为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。本课的难点是句子“I’mheavynow,Ihavetoeatvegetables.”为了帮助学生克服这一难点，我创设了情景，通过情感教育学生注意饮食平衡，并自编通过有节奏感的朗读联系句子“You’reheavynow,youhavetoeatvegetables”，达到了良好的教学效果。
Unit1Myday第三课时教学反思
2017-09-05 23:04:40 | #3楼回目录
Unit1Myday第课三时教学反思
本节课的教授内容是小学英语五年级下册第一单元《MyDay》ALet’sspell部分，教授的对象是五年级的学生。今年五年级的学生所要学习的内容是五年级上册的第五、六单元和五年级下册的第一、二单元，总共四个单元。本节课我所教的内容是五年级下册的第一单元的第三课时，我感觉整体上教材的跨度比较大，到了六年级，对于学生的要求又提升了一个阶段，不再是以前的单词拼背了，而是现在的词组短语的拼背，其中的难度逐渐加大了。本节课的教学目标是：
1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习cl/pl在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆cl/pl的发音规则。
2.能够根据cl/pl的发音规则读出生词；能够通过听录音给单词标号的活动强化cl/pl的音-形对应关系。
3.能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。
4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
在教授过程中，我采取全身反应法，结合动作来进行短语的教学。在教学过程中，我和孩子们商量如何做动作，采纳他们的意见来设计短语动作。如：晨练一短语，我们就做做操的动作，然后边做动作边念短语，孩子们不仅做得起劲，学得也起劲。对于几个有点难度的单词短语，我采取不同的操练方法，这样就能避免了一味的读单词所带来的枯燥。另一个重点内容是句型的问答，本节课的句型比贴近实际，询问几点做什么事情以及其回答。在教授的过程中我发现难点集中在时间数字的英文表达，对于英文数字，很多的学生还是只停留在1到10，并且是用手指数数后才表达出来的，对于这个问题，我在热身环节中，询问学生时间的句型，让其操练，从而达到复习数字的目的。
不难发现随着年级的提高和课文内容的加深，学生们学习英语的兴趣在逐渐的降低，畏难的情绪在逐渐的提升，需要我们不断地下功夫去帮助他们克服这些问题。
