二年级奥数知识点之找规律法【精简3篇】
二年级奥数知识点之找规律法 篇一
找规律法是奥数中常用的一种解题方法，它可以帮助我们在一系列数字中找到隐藏的规律，从而更快地解决问题。在二年级奥数中，找规律法也是一个重要的知识点。接下来，我们将介绍二年级奥数中常见的找规律法，并通过一些例题来帮助大家更好地理解和应用这一方法。
一、顺序规律法
顺序规律法是最基本的找规律方法之一。当我们面对一组数字或物体时，可以观察它们之间的顺序关系，从而找到规律。例如，我们可以观察数字序列1、3、5、7、9，发现它们依次递增2，即每个数字都比前一个数字大2。因此，我们可以预测下一个数字是11。
二、交替规律法
交替规律法是指数字或物体之间呈现交替出现的规律。例如，我们可以观察到1、3、2、4、3、5这样的数字序列，可以发现它们是交替出现的，而且每个数字都比前一个数字大1。因此，我们可以预测下一个数字是6。
三、倍数规律法
倍数规律法是指数字或物体之间呈现倍数关系的规律。例如，我们可以观察到2、4、6、8、10这样的数字序列，可以发现它们都是2的倍数。因此，我们可以预测下一个数字是12。
四、运算规律法
运算规律法是指数字或物体之间通过某种运算得到的规律。例如，我们可以观察到2、4、8、16这样的数字序列，可以发现它们是依次乘以2得到的。因此，我们可以预测下一个数字是32。
通过以上四种常见的找规律方法，我们可以更快地解决一些奥数题目。当然，在实际解题过程中，我们可能还会遇到其他更复杂的规律，需要我们通过观察和思考来找到。因此，我们在平时的学习中要多进行练习，提高自己发现规律的能力。
例如，下面是一个例题：
1、4、9、16、25、？请问下一个数字是多少？
通过观察这个数字序列，我们可以发现每个数字都是前一个数字的平方。因此，下一个数字应该是36。
通过以上的学习和例题练习，相信大家对二年级奥数中的找规律法有了更深入的了解。希望大家能够在实际解题中灵活运用这些方法，提高自己的解题速度和准确率。
二年级奥数知识点之找规律法 篇二
找规律法在二年级奥数中是一个非常重要的知识点，它可以帮助我们更快地解决一些复杂的数学问题。在这篇文章中，我们将介绍二年级奥数中常见的找规律方法，并通过一些例题来帮助大家加深理解。
一、顺序规律法
顺序规律法是最基本的找规律方法之一。当我们面对一组数字或物体时，可以观察它们之间的顺序关系，从而找到规律。例如，我们可以观察到数字序列2、4、6、8、10，发现它们是依次递增2的偶数。因此，我们可以预测下一个数字是12。
二、交替规律法
交替规律法是指数字或物体之间呈现交替出现的规律。例如，我们可以观察到数字序列1、3、2、4、3、5，可以发现它们是交替出现的，而且每个数字都比前一个数字大1。因此，我们可以预测下一个数字是6。
三、倍数规律法
倍数规律法是指数字或物体之间呈现倍数关系的规律。例如，我们可以观察到数字序列3、6、9、12、15，可以发现它们都是3的倍数。因此，我们可以预测下一个数字是18。
四、运算规律法
运算规律法是指数字或物体之间通过某种运算得到的规律。例如，我们可以观察到数字序列2、6、18、54，可以发现它们是依次乘以3得到的。因此，我们可以预测下一个数字是162。
通过以上四种常见的找规律方法，我们可以更快地解决一些奥数题目。当然，在实际解题过程中，我们可能还会遇到其他更复杂的规律，需要我们通过观察和思考来找到。因此，我们在平时的学习中要多进行练习，提高自己发现规律的能力。
例如，下面是一个例题：
2、5、10、17、26、？请问下一个数字是多少？
通过观察这个数字序列，我们可以发现每个数字都是前一个数字加上一个递增的奇数。因此，下一个数字应该是37。
通过以上的学习和例题练习，相信大家对二年级奥数中的找规律法有了更深入的了解。希望大家能够在实际解题中运用这些方法，提高自己的解题能力。
二年级奥数知识点之找规律法 篇三
二年级奥数知识点之找规律法
观察、搜集已知事实，从中发现具有规律性的线索，用以探索未知事件的奥秘，是人类智力活动的主要内容.
例1观察数列的前面几项，找出规律，写出该数列的第100项来?
12345，23451，34512，45123，
解：为了寻找规律，再多写出几项出来，并给以编号：
仔细观察，可发现该数列的第6项同第1项，第7项同第2项，第8项同第3项，也就是说该数列各项的出现具有周期性，他们是循环出现的，一个循环节包含5项.
1005=20.
可见第100项与第5项、第10项一样(项数都能被5整除)，即第100项是51234.
例2把写上1到100这100个号码的牌子，像下面那样依次分发给四个人，你知道第73号牌子会落到谁的手里?
解：仔细观察，你会发现：
分给小明的牌子号码是1，5，9，13，，号码除以4余1;
分给小英的牌子号码是2，6，10，14，，号码除以4余2;
分给小方的牌子号码是3，7，11，，号码除以4余3;
分给小军的牌子号码是4，8，12，，号码除以4余0(整除).
因此，试用4除73看看余几?
734=18余 1
可见73号牌会落到小明的手里.
这就是运用了如下的规律：
用这种规律预测第几号牌子发给谁，是很容易的，请同学们自己再试一试.
例3四个小动物换位，开始小鼠、小猴、小兔和小猫分别坐在1、2、3、4号位子上(如下图所示).第一次它们上下两排换位，第二次左右换位，第三次又上下交换，第四次左右交换.这样一直交换下去，问十次换位后，小兔坐在第几号座位上?
解：为了能找出变化规律，再接着写出几次换位情况，见下图.
盯住小兔的位置进行观察：
第一次换位后，它到了第1号位;
第二次换位后，它到了第2号位;
第三次换位后，它到了第4号位;
第四次换位后，它到了第3号位;
第五次换位后，它又到了第1号位;
可以发现，每经过四次换位后，小兔又回到了原来的位置，利用这个规律以及104=2余2，可知：
第十次换位后，小兔的座位同第二次换位后的位置一样，即在第二号位.
如果再仔细地把换位图连续起来研究研究，可以发现，随着一次次地交换，
小兔的座位按顺时针旋转，
小鼠的座位按逆时针旋转，
小猴的座位按顺时针旋转，
小猫的`座位按逆时针旋转，
按这个规律也可以预测任何小动物在交换几次后的座位.
例4从1开始，每隔两个数写出一个数，得到一列数，求这列数的第100个数是多少?
1，4，7，10，13，
解：不难看出，这是一个等差数列，它的后一项都比相邻的前一项大3，即公差=3，还可以发现：
第2项等于第1项加1个公差即
4=1+13.
第3项等于第1项加2个公差即
7=1+23.
第4项等于第1项加3个公差即
10=1+33.
第5项等于第1项加4个公差即
13=1+43.
可见第n项等于第1项加(n-1)个公差，即
按这个规律，可求出：
第100项=1+(100-1)3=1+993=298.
例5画图游戏先画第一代，一个△，再画第二代，在△下面画出两条线段，在一条线段的末端又画一个△，在另一条的末端画一个○;画第三代，在第二代的△下面又画出两条线段，一条末端画△，另一条末端画○;而在第二代的○的下面画一条线，线的末端再画一个△;一直照此画下去(见下图)，问第十次的△和○共有多少个?
解：按着画图规则继续画出几代，以便于观察，以期从中找出图形的生成规律，见下图.
数一数，各代的图形(包括△和○)的个数列成下表：
可以发现各代图形个数组成一个数列，这个数列的生成规律是，从第三项起每一项都是前面两项之和.按此规律接着把数列写下去，可得出第十代的△和○共有89个(见下表)：
副标题#e#
这就是著名的裴波那契数列.裴波那契是意大利的数学家，他生活在距今大约七百多年以前的时代.
例6如下图所示，5个大小不等的中心有孔的圆盘，按大的在下、小的在上的次序套在木桩上构成了一座圆盘塔.现在要把这座圆盘塔移到另一个木桩上.规定移动时要遵守一个条件，每搬一次只许拿一个圆盘而且任何时候大圆盘都不能压住小圆盘.假如还有第三个木桩可作临时存放圆盘之用.问把这5个圆盘全部
解：先从最简单情形试起.
①当仅有一个圆盘时，显然只需搬动一次(见下页图).
②当有两个圆盘时，只需搬动3次(见下图).
③当有三个圆盘时，需要搬动7次(见下页图).
总结，找规律：
①当仅有一个圆盘时，只需搬1次.
②当有两个圆盘，上面的小圆盘先要搬到临时桩上，等大圆盘搬到中间桩后，小圆盘还得再搬回来到大圆盘上.所以小的要搬两次，下面的大盘要搬1次.这样搬到两个圆盘需3次.
③当有三个圆盘时，必须先要把上面的两个小的圆盘搬到临时桩上，见上图中的(1)～(3).由前面可知，这需要搬动3次.然后把最下层的最大圆盘搬一次到中间桩上，见图(4)，之后再把上面的两个搬到中间桩上，这又需搬3次，见图中(5)～(7).
所以共搬动23+1=7次.
④推论，当有4个圆盘时，就需要先把上面的3个圆盘搬到临时桩上，需要7次，然后把下面的大圆盘搬到中间桩上(1次)，之后再把临时桩上的3个圆盘搬到中间桩上，这又需要7次，所以共需搬动27+1=15次.
⑤可见当有5个圆盘时，要把它按规定搬到中间桩上去共需要：
215+1=31次.
这样也可以写出一个一般的公式(叫递推公式)
对于有更多圆盘的情况可由这个公式算出来.
进一步进行考察，并联想到另一个数列：
若把n个圆盘搬动的次数写成an，把两个表对照后，
可得出
有了这个公式后直接把圆盘数代入计算就行了，不必再像前一个公式那样进行递推了.
