鼓励小学作文(精简6篇)
鼓励小学作文 篇一：勇敢追梦，成就自己
作文是培养孩子们语言表达能力和思维能力的重要途径，而鼓励小学作文更是激发孩子们创造力和想象力的重要手段。在成长的道路上，我们应该鼓励小学生勇敢追梦，成就自己。
每个小学生都有自己的梦想，比如成为科学家、画家、医生等等。我们应该鼓励他们勇敢地追求梦想，不论梦想有多大或多小。正如李娜一样，在她的梦想中，她成为了一名职业网球选手，并最终在国际舞台上获得了巨大的成功。她的例子告诉我们，只要我们有足够的努力和坚持，就能够实现自己的梦想。
鼓励小学生追梦的同时，我们也要告诉他们，成就自己不仅仅是在梦想上取得成功，还包括在学习和生活中不断进步。每个人都有自己的优点和不足，我们应该鼓励小学生发挥自己的优点，同时努力改善自己的不足。比如，一个学习成绩不好的学生，我们可以告诉他，只要他努力学习，就一定可以取得进步；一个不太善于交际的学生，我们可以鼓励他多参与集体活动，提高自己的交际能力。只要我们能够认识到自己的不足，并且努力去克服，就一定能够成就自己。
鼓励小学生追梦和成就自己的过程中，我们也不能忽视他们的成长环境和家庭的作用。家庭和学校是小学生发展的两个重要环境，他们的鼓励和支持对小学生的成长至关重要。家长和老师应该多关注孩子的兴趣和特长，并给予他们适当的指导和支持。同时，我们也不能忽视小学生的自主发展，他们需要有自己的空间和时间去探索和实践。只有在积极的成长环境中，小学生才能够更好地追梦和成就自己。
总之，鼓励小学作文是培养孩子们创造力和想象力的重要方式。我们应该鼓励小学生勇敢追梦，不断努力成就自己。无论他们的梦想有多大或多小，只要他们有足够的努力和坚持，就能够实现自己的梦想。同时，我们也要关注小学生的成长环境和家庭的作用，给予他们适当的指导和支持。相信在我们的鼓励下，小学生们一定能够勇敢追梦，成就自己。
鼓励小学作文 篇二：发现自我，展现才华
小学生是一个充满无限可能性的群体，鼓励小学作文不仅是培养他们的写作能力，更是发现和展现他们的才华的重要途径。在小学阶段，我们应该鼓励小学生发现自我，展现才华。
每个小学生都有自己独特的个性和兴趣，我们应该鼓励他们去发现自己，了解自己。比如，一个喜欢画画的小学生，我们可以鼓励他多参加美术活动，培养他的绘画技能；一个喜欢运动的小学生，我们可以鼓励他多参加体育锻炼，培养他的运动能力。只有在发现自己的过程中，小学生才能够更好地认识自己，找到自己的兴趣和特长。
鼓励小学生展现才华是培养他们自信心和表达能力的重要方式。我们可以给予小学生充分的表达机会，比如组织班级演讲比赛、舞台剧表演等等。同时，我们也要鼓励小学生积极参与集体活动，比如班级义工、文艺汇演等等。通过这些活动，小学生可以展示自己的才艺和能力，增强自信心，培养良好的表达能力。
鼓励小学生发现自我和展现才华的同时，我们也不能忽视他们的自主发展。小学生需要有自己的空间和时间去探索和实践，只有在自主发展的过程中，他们才能够更好地发现和展现自己的才华。家长和老师应该给予小学生适当的自主权，让他们自己去探索和决策，激发他们的创造力和想象力。
总之，鼓励小学作文是培养孩子们写作能力、发现和展现才华的重要途径。我们应该鼓励小学生发现自我，了解自己的兴趣和特长，并给予他们展示才华的机会。同时，我们也要关注小学生的自主发展，给予他们适当的自主权。相信在我们的鼓励下，小学生们一定能够发现自我，展现自己的才华。
鼓励小学作文 篇三
每个人都有许多属于自己的感动，我记忆犹新的感动只是那次写作业。
星期六上午，我的全部作业即将完成。突然面色变得凝重起来，两眼盯着作业本上最后一道题，久久陷入了沉思。我的呼吸不自觉加重了，嘴里禁不住发出“嘶……嘶……”的动静。
题目我读了好几遍，所有信息也都捋清了，可就是感觉缺点什么，始终想不出解决的办法。我绞尽脑汁，一遍又一遍地在草稿纸上画着线段图。我的心就像压了一块大石头似的，越来越焦躁。突然，我像只狂躁的狮子般爆发了。我把笔甩向墙壁，猛地拍了几下桌子……
正在厨房忙碌的妈妈，听到“咚咚”的巨响，匆忙赶了过来。她耐心地听我诉说了事情的始末，就笑着安慰我：“不就是一个拓展题吗？能做就做，做不了也正常啊，有什么可急得？”边说边把题拿了过去，“来，让我来看看。”
一会儿，妈妈耐心的为我一步一步地讲解，时不时问我：“明白了吗？这个题的思路是这样的。”“来，我换一种方法给你讲。”可我的大脑却不给力，总是在某个地方卡住。嗓子早已沙哑的妈妈从不停歇，一遍两遍三遍……妈妈让我别紧张，放松下来。慢慢地，我终于茅塞顿开了。
妈妈，我想对您说：“是您的坚持与鼓励，让我充满了希望。妈妈，谢谢您！”
鼓励小学作文 篇四
花儿需要阳光；禾苗需要养料；鸟儿需要蓝天。而我最需要的—是一个鼓励的微笑。
就在那天，我得到了一个王老师给的一个鼓励的微笑。
铃铃铃，上课铃声响了。同学们都回到教室，等待着老师给我们上课。这时，老师来了。上课。老师叫道。起立！老师好。于是，老师便打开语文书，说：同学们，我们继续接着上一课：《地震中的父与子》来学习。老师提出了一个问题后，便让同学来回答这个问题。班里没有一个同学举手回答老师提出的问题。其实，我已经想好了应该怎样回答这个问题，可是我却一直没有勇气举手回答。不过，我还是鼓起勇气把手举了起来，王老师看见我举了手，便对我说：好，文璐，你来回答。可是，我站起来后，由于太紧张，把刚才想好的东西都记不太清了，我支支吾吾的回答：呃这句话的意思是呃就在这时，我抬头望了一下王老师，竟然发现王老师不但没有感到生气，还一直用鼓励的眼神微笑的看着我。那神情好像在说：文璐，别紧张。老师相信你，你一定回答好的！加油！加油！看见了王老师那鼓励的微笑，我刚才那紧张的情绪突然消失了。我不仅把问题回答出来了，还回答得非常好，得到了王老师的表扬。
啊！王老师，正是您那个鼓励的微笑让我更有信心，让我顺利的回答出了那个问题。那个微笑胜过千言万语。那个微笑是人间最美的微笑，那个微笑比蒙娜丽莎的微笑更加美丽，更加动人！
鼓励小学作文 篇五
每当舞蹈演出时，我就会想起一件事——吴老师的鼓励。
那是我第一次和同学们代表江北实验小学去参加比赛（演出）。赛前一段时间，吴老师让我们回家准备，临近演出时，吴老师说：“明天拍录像，今天准备得充分点！”
比赛那天，我的心怦怦直跳，时而冒出想放弃的念头。正在我纠结时，吴老师过来对我们大家说：“加油！我的小天使们，你们是最棒的！成绩不好没关系，我们重在参与嘛！”听了老师的话，我的心终于慢慢平静下来，同时一股暖流缓缓涌上心头。
马上轮到我们上场了，我的心又不听使唤地乱跳起来，接着不由自主地望向吴老师，只见她面带微笑向我竖起大拇指同时深深地点了下头，目光中充满了肯定。有了吴老师的这一鼓励，我信心倍增，立马露出八颗洁白的大门牙，踩着轻盈的步伐登上了舞台。
最终我们参赛的这支《春之谣》取得了可喜的.成绩。
吴老师，谢谢您！您的鼓励像一缕温暖的阳光照亮我，又像一杯甜甜的奶茶滋润着我，使我不再惧怕，不再紧张。
鼓励小学作文 篇六
每当我们做成一件事时，我们都认为是靠自身的努力完成的，但是我们想过没有，在我们的背后是不是还有人在鼓励我们，在支持我们？正因为这样，所以我们才有勇气去面对困难．在我做成事情的时候，我就受到了鼓励。
记得有一次，爸爸让我学自行车，还特意从余姚买回来一辆崭新的车，我同意了。
可当我真正骑上时我就有种不好的预感，我会不会掉进河里？刚刚开始高兴的我一下子变的严肃起来．刚开始学，我掌握不了窍门，像踩跷跷板一样．爸爸鼓励我，说：“不要害怕，要放开胆子，万事开头难嘛！”听完爸爸的话，我鼓起勇气，一点一点前进。一圈圈骑完了，我的心不像刚开始那么紧张了，我感到骑的速度也快多了，而且也轻松了。我一看，哎哟，到了巷子底了，可爸爸怎么还不放手啊？我回头一看，原来爸爸早就在后面了，而刚刚的几十米全是我自己骑的。。。。。。。。忽然，车子失去了平衡，我一下在栽在地上。脚磕破了，血流了出来。我的眼泪正想夺眶而出，爸爸就走过来扶起我，：“你没事吧？”听到这句话，我那眼泪就再也出不来了。因为我知道，我受伤并不是没有好处。接着，我自己骑了几圈，都没有事。
看，在这成功的同时，我也获得了鼓励！
