《小老鼠》幼儿园教案【精简6篇】

《小老鼠》幼儿园教案 篇一

教案主题：小老鼠的生活习性

适用年龄：3-4岁幼儿

教案目标：通过学习小老鼠的生活习性，培养幼儿对小动物的兴趣和保护动物的意识。

教学准备：图片、小老鼠模型、纸板、彩色笔、小老鼠的简单故事书

教学时间：30分钟

教学步骤：

1. 导入活动：教师拿着小老鼠模型向幼儿展示，然后问幼儿：“大家知道这是什么动物吗？”引导幼儿回答“小老鼠”。

2. 学习小老鼠的生活习性：

a. 教师用图片向幼儿展示小老鼠的家——洞穴，并告诉幼儿小老鼠喜欢住在暗处的洞穴中。

b. 教师用图片展示小老鼠喜欢吃的食物，比如谷子、米粒等，并让幼儿观察和讨论。

c. 教师用简单的语言向幼儿介绍小老鼠的行为习惯，比如夜晚活动、喜欢咬东西等。

3. 制作小老鼠手工：

a. 教师给每个幼儿发放纸板和彩色笔，引导幼儿按照自己的想象，画出一只可爱的小老鼠。

b. 教师在制作过程中引导幼儿关注小老鼠的特征，比如长尾巴、尖尖的耳朵等。

4. 故事时间：教师讲述一则关于小老鼠的故事，比如《小老鼠找家》。通过故事引导幼儿对小老鼠的了解和关注。

5. 活动总结：教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，询问他们对小老鼠的了解和感受，鼓励幼儿积极参与讨论。

教案延伸活动：

1. 观察小老鼠：带领幼儿去室外或动物园，观察真实的小老鼠，让幼儿亲眼见到小老鼠的生活习性。

2. 小老鼠角色扮演：让幼儿分角色扮演小老鼠的生活场景，比如洞穴中找食物、晚上活动等，增强对小老鼠的理解和情感投入。

3. 小老鼠图画展：每位幼儿绘制一幅关于小老鼠的图画，然后进行展览，让幼儿互相欣赏和分享自己的作品。

通过本节课的学习，幼儿们能够对小老鼠的生活习性有一定的了解，培养了他们对小动物的兴趣和保护动物的意识。同时，通过手工制作和故事的引导，培养了幼儿的观察力和想象力，增强了他们对小老鼠的情感投入。

《小老鼠》幼儿园教案 篇二

教案主题：小老鼠的朋友们

适用年龄：4-5岁幼儿

教案目标：通过学习小老鼠的朋友们，培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：图片、小动物玩具、小老鼠的朋友们的简单故事书

教学时间：30分钟

教学步骤：

1. 导入活动：教师拿着小动物玩具向幼儿展示，然后问幼儿：“大家知道这是什么动物吗？”引导幼儿回答正确的动物名称。

2. 学习小老鼠的朋友们：

a. 教师用图片向幼儿展示小老鼠的朋友们，如小鸟、小松鼠等，并简单介绍它们的特点和生活习性。

b. 教师用简单的语言向幼儿介绍小老鼠和它们的友谊，比如小鸟帮助小老鼠寻找食物，小松鼠与小老鼠一起玩耍等。

3. 制作小老鼠和朋友们的拼图：

a. 教师给每个幼儿发放小动物的拼图，让幼儿按照自己的想象将小老鼠和朋友们的拼图完成。

b. 教师在制作过程中引导幼儿关注每个动物的特点，比如小鸟的翅膀、小松鼠的尾巴等。

4. 故事时间：教师讲述一则关于小老鼠和朋友们的故事，比如《小老鼠和小鸟的故事》。通过故事引导幼儿理解合作和友谊的重要性。

5. 活动总结：教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，询问他们对小老鼠和朋友们的理解和感受，鼓励幼儿积极参与讨论。

教案延伸活动：

1. 小老鼠和朋友们的角色扮演：让幼儿分角色扮演小老鼠和朋友们的场景，比如共同寻找食物、一起玩耍等，增强对合作和友谊的理解和体验。

2. 制作小老鼠和朋友们的手偶：教师引导幼儿使用纸袋和彩色纸等材料制作小老鼠和朋友们的手偶，让幼儿可以通过手偶表演和故事情景互动。

3. 小老鼠和朋友们的合作游戏：设计一些小组游戏，让幼儿在游戏中体验合作和团队精神，如小老鼠和小鸟一起找食物、小老鼠和小松鼠一起跳绳等。

通过本节课的学习，幼儿们能够了解小老鼠的朋友们，并通过制作拼图和角色扮演等活动，培养了幼儿的合作意识和团队精神。同时，通过故事的引导，培养了幼儿的情感投入和对友谊的理解。

《小老鼠》幼儿园教案 篇三

　　活动目标

　　1、练习带物钻爬高度为60~80厘米、长度为90厘米的障碍物。

　　2、体验与同伴一起玩游戏的快乐。

　　3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备

　　系带的沙包（粮食）、装水的瓶子（油瓶）、大小不等的球（水果）、高度不超过70厘米的滚筒、布置粮仓、音乐《健康歌》等。

　　指导要点

　　1、活动重点：练习带物钻爬高度为60~80厘米、长度为90厘米的障碍物。

　　2、活动难点：尝试用不同的方法运粮食。

　　3、指导要点：引导幼儿以正确的方法进行钻爬练习，并及时表扬那些能自己探索和解决钻爬时遇到的困难的幼儿。

　　活动过程

　　1、热身活动。

　　教师扮演鼠妈妈，幼儿扮演鼠宝宝，听儿歌《健康歌》做热身运动，重点活动颈部、手腕、脚腕和膝盖部位。

　　2、基本活动。

　　（1）教师示范并讲解钻爬的动作要领。

　　动作要领：手、膝着地向前爬，头稍微向下低。

　　（2）幼儿学习钻爬技能。

　　幼儿在教师的带领下，进行钻爬的练习。

　　（3）游戏：小老鼠找粮食。

　　玩法：幼儿钻爬滚筒，然后将沙包用各种方法（如手拿水瓶，背驮沙包等）沿原路运回家。第一次游戏是，幼儿拖着东西爬出来后，请幼儿示范自己是怎样将沙包或水瓶拖出来的。

　　第二次游戏时，教师提醒幼儿要与上次找东西一样，尝试用其他方法运。

　　3、放松活动

　　教师和幼儿们听着音乐相互轻揉身体各部位，而后将“粮食”运回家。

　　自我反思：

　　小班的孩子特别喜欢户外活动，所以本节活动我带领孩子们练习带物钻爬高度为60~80厘米、长度为90厘米的障碍物。尝试用不同的方法运粮食，引导幼儿以正确的方法进行钻爬练习，并及时表扬那些能自己探索和解决钻爬时遇到的困难的幼儿。孩子们不仅从中学到了遇到困难自己解决，还体验到与同伴一起玩游戏的快乐。但活动常规有待培养。

《小老鼠》幼儿园教案 篇四

　　一、说设计意图

　　1、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。《小老鼠送礼》的音乐流畅、动听、节奏鲜明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐诙谐、幽默，深受幼儿喜欢。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐游戏《小老鼠送礼》。

　　2、依据《纲要》目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。

　　二、说活动目标

　　根据《纲要》和教学内容，结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：

　　1、在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱游戏歌曲。

　　2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编游戏动作，学会游戏的玩法。

　　3、能遵守游戏规则，体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣。

　　三、说活动的重点、难点

　　1、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点在于理解歌词的基础上幼儿创编动作，并且加上自己的表情。

　　对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象，从中建构积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。

　　2、难点：是能在游戏中灵活运用已有经验进行创造性的游戏。

　　对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。

　　根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。

　　四、说教具、学具

　　1、知识经验的准备：熟悉《小老鼠送礼》的旋律，丰富幼儿的生活经验。

　　2、物质准备：

　　1)木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼， 磁带、木鱼。

　　2)创设小老鼠去送礼的游戏环境。

　　五、说教法、学法

　　1、教法

　　1)本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动的故事，让孩子们在游戏中、快乐得获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

　　2)在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如，将语言、音乐、游戏，在活泼的氛围中让幼儿体验音乐游戏的快乐。

　　3)另外，活动的结构是递进的关系：兴趣—游戏—创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣;利用游戏的形式，解决重点和难点;在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。

　　2、学法

　　活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间。

　　六、说教学程序

　　1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣。

　　“小朋友你们看这是谁?”“噢，小老鼠告诉我它准备去干一件事，它要去干什么呢?我们一起去看看”。

　　此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的兴趣，并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。

　　2、根据歌词操作玩偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟悉歌词。(木鱼伴奏)

　　(1)讲故事前半部分，提问：“小老鼠去干什么呀?” “他送的什么礼?一手怎么样?另一手又怎么样?” “你们猜猜它送礼给谁?”“我们接着往下看”。

　　(2)讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁?它为什么要送礼给小花猫?它怎么说的?” 说完18小节提问：“猜猜猫会怎么说呢?”

　　(3)讲故事后半部分。

　　这个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟悉歌词，理解歌词，为创编动作做铺垫。

　　3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完了，我们一起来说说”。教师带领幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿对歌词的印象。

　　4、创编动作 ，通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。

　　“我们和小老鼠一起去送礼好吗?”

　　(1)“小老鼠的礼物准备好了你们的呢?”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。

　　(2)“你是小老鼠你怎么求小花猫?” “它求的时候心里怎么样?”提示幼儿要注意表情， 引导幼儿创编老鼠求猫的样子。

　　(3)创编猫得意的动作。这时候教师运用启发引导的方法鼓励幼儿创编动作。

　　(4)完整地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。

　　此环节中幼儿有模仿，有创新，让幼儿的创造性思维得到发展，同时也让幼儿体验与同伴游戏的快乐，充分体现了自主、创新的现代儿童的学习方式。

　　5、学唱歌曲〈〈小老鼠送礼〉〉

　　(1)“刚才的旋律你会哼吗?我们一起用 La来哼唱一遍。” 引导幼儿哼旋律。用哼旋律的方法帮助幼儿熟悉并掌握音乐的节奏。

　　(2)“请你们把刚才的故事加到这旋律里，我们来试一试。”幼儿和教师一起唱。

　　(3)重点掌握“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。

　　6、音乐游戏〈〈小老鼠送礼〉〉 。

　　(1)手指游戏：(唱到最后一个字—‘你’)请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。

　　(2)在座位上游戏：同座两人游戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一个字—‘你’)请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。在游戏的时候教师运用语言提示的方法帮助幼儿掌握游戏动作。

　　(3)教师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最后一个字—‘你’时，老鼠才能跑回家。

　　在游戏的过程中教师提醒幼儿遵守游戏规则。

　　(4)教师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进行游戏。

　　(5)请3—5名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进行游戏。在此环节中教师引导幼儿做小花猫得意的样子。

　　7、活动结束，在音乐中走出活动室。

《小老鼠》幼儿园教案 篇五

　　活动目标

　　1、理解儿歌的主要内容，初步学习仿编儿歌。

　　2、让幼儿体会语言活动的快乐。

　　3、愿意倾听、体验其诙谐性。

　　4、让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿在情景中理解儿歌内容。

　　教学难点：初步尝试仿编儿歌。

　　活动准备

　　物质材料准备：课件 头饰 音乐

　　知识经验准备：课前师幼交流小老鼠和大花猫的习性。

　　活动过程

　　一、 情景引趣

　　1、 今天，我们班来了一位神秘的客人。

　　2、 吱吱吱，谁来啦？（老鼠妈妈）小朋友你们好！

　　3、 今天天气真好，老鼠妈妈带着鼠宝宝去郊游。

　　4、小老鼠累了，我们回家吧。

　　二、 通过观察图片帮助幼儿初步理解儿歌

　　1、 有几只小老鼠没和我们一起去，我们来看看它们在做什么？

　　2、 小老鼠在做什么？它是怎样抬的？我们一起学一学。

　　3、宝宝猜一猜花轿里面坐的是谁？

　　4、我们一起看一看，原来是大花猫。

　　5、大花猫在做什么？你是怎么知道它在睡觉？

　　6、大花猫睡的可香啦，都打呼噜啦，我们一起学一学。

　　7、老师和小朋友一起来说一首好听的儿歌：小老鼠和大花猫。

　　三、幼儿学说儿歌

　　1、小老鼠抬得真起劲，我们也来学一学。

　　2、幼儿说儿歌，用动作模仿抬花轿。

　　3、大花猫睡醒了，它也想听宝宝说儿歌，谁愿意说给大花猫听？

　　4、鼓励幼儿大胆讲述。

　　四、发散思维，仿编儿歌

　　1、 大花猫有很多好朋友，你知道大花猫的好朋友是谁吗？

　　2、 大花猫也想请好朋友来坐花轿，大家看看谁来啦？

　　3、 原来是小花狗，我们来学一学小花狗怎样叫？请小花狗来坐花轿。

　　4、小朋友，还有那些小动物想要坐花轿？

　　五、律动

　　小老鼠认识了这么多好朋友，请和小老鼠一起去郊游。

　　活动反思：

　　在活动开始通过猜谜来导入，由于在活动前就已经在音乐书上看过这个活动，因此一出谜题幼儿很快就猜出了谜底，这为顺利进行下个环节做了良好铺垫。

　　在第二部分内容中，原教材都是以游戏的形式出现。考虑到这样设计幼儿可能会不把学唱歌曲放在第一位，而是将玩放在第一位，这样也使得活动中幼儿过于兴奋，导致课堂太过活跃而收不回来。所以把这个环节改为在情景中学唱歌曲，然后再通过游戏情境表演歌曲。这样一改先让幼儿学会唱歌曲，然后通过启发幼儿创编动作边唱歌边表演。在前奏处，教师带领幼儿模仿老鼠出洞的动作，然后在间奏处，带幼儿模仿老鼠找空地方“吃东西”。情境性的表演，幼儿学习兴趣很浓，表演的非常投入。歌曲的后半部分也是在游戏情境中引入的，老师说：“小老鼠吃饱了吗？还想吃点什么？我们再出去吃点东西。这次吃东西时，如果听到大猫来了，可千万别动，别让它发现你们”。幼儿扮演“小老鼠”随音乐找空地方吃东西，老师扮演“大花猫”唱歌曲的后半部分，组织游戏活动，幼儿在情景化的气氛中很自然地把整首歌曲给演绎了，激发了幼儿兴趣始终贯穿于活动始末。

　　第三部分内容，通过玩游戏来巩固歌曲内容，然后在游戏中结束活动。由于整个活动太具魅力，幼儿特别感兴趣。一个活动上的好与坏影响着幼儿学习的欲望，作为教师应当反复研究教材，认真设计教案，力求把最美好的传给幼儿，让他们在轻松的氛围中快乐的学习！

《小老鼠》幼儿园教案 篇六

　　活动目标：

　　1、进一步阅读画面，理解故事情节，感受故事中角色的情感变化。

　　2、在对比观察的基础上，讲述大老虎前后的'行为变化。

　　3 、通过交流讨论和分享阅读，知道朋友之间应该如何相处。

　　活动准备：

　　1、幼儿已初步阅读过绘本。

　　2、绘本人手一份、书袋、PPT、小图标十套、大图标一套

　　活动过程：

　　1、观察封面，导入活动。

　　师：这几天，我们小朋友在读一本书——《小老鼠和大老虎》，从封面上看它们的关系怎么样？你从哪里看出来的？

　　2、自主阅读，寻找发生的问题。

　　（1）师：原来它们是一对好朋友，可是有一天，它们之间却出现了问题，

　　是哪些问题呢，请把书打开看一看，找一找，然后相互说一说。

　　（2）师：你找到了吗？在哪一页？（根据幼儿的回答，播放相应的画面：玩游戏、吃甜面圈、采花、搭积木）

　　（3）师：发生了这四件事情以后，小老鼠会怎么做呢？

　　3、播放P14—15，感受角色的情感变化。

　　（1）师：来看，小老鼠是什么反应？你从哪里看出来的？它会说些什么？谁来学一学。

　　（2）师：小老鼠不仅仅是生气，它还非常非常生气，我们可以用一个词来说：愤怒。面对小老鼠的愤怒，大老虎又是什么反应呢？（惊讶，吃惊）吃惊什么？

　　（3）师：这时候，大老虎才发现，做事不能只顾着自己，也要为对方着想。

　　接下来，大老虎会怎么做呢？

　　4、提供图片，幼儿对比讲述。

　　（1）师：你们看，桌上为你们准备了图片，你可以找一个好朋友，按照大老虎开始的做法和转变后的做法对照着摆一摆，再相互说一说。

　　（2）幼儿边操作，边讲述。

　　（3）师出示大图标：老师这儿有大图，谁愿意上来摆一摆，说一说？

　　5、播放P28—29，共享阅读。

　　师：从开始出现问题到大老虎一次次让步，最后，两个好朋友终于又在一起了。可是，如果大老虎一直这样让着小老鼠，行吗？那可以怎么做呢？

　　师：是的，小老鼠也是这样想的。

　　6、结束：

　　师：可是，新的问题又来了。有一天，来了一个更高更壮的家伙，接下来它们三个之间可能会发生什么问题呢，我们下一次再来讨论。