幼儿园小班《好朋友》的教案(通用3篇)
幼儿园小班《好朋友》的教案 篇一
标题：培养幼儿园小班孩子之间的友谊
教学目标：
1. 培养幼儿园小班孩子之间的友谊意识和友好行为；
2. 帮助孩子学会与他人分享、合作和互相帮助；
3. 培养孩子的沟通能力和团队意识。
教学准备：
1. 图书：《好朋友》；
2. 素材：幼儿园小班孩子的照片；
3. 游戏道具：拼图、积木等。
教学过程：
1. 导入：
- 引导孩子们回忆他们在幼儿园小班中交到的好朋友，让他们分享彼此之间的友谊故事。
- 展示《好朋友》的封面，激发孩子们对友谊的兴趣。
2. 情感教育：
- 通过图书《好朋友》的阅读，让孩子们感受友谊的美好和重要性。
- 引导孩子们讨论故事中的孩子们是如何成为好朋友的，以及他们是如何相互帮助和关心对方的。
3. 活动一：分享快乐
- 让每个孩子带一张自己与好朋友的合照，让他们在班级中分享这些照片，并讲述他们与好朋友一起玩耍时的快乐经历。
- 鼓励孩子们互相赞美和鼓励，增强友谊的积极性。
4. 活动二：合作拼图
- 将幼儿园小班孩子分成小组，每个小组发放一副拼图。
- 引导孩子们学会合作，共同完成拼图。鼓励他们相互帮助、交流和分享想法。
5. 活动三：友谊游戏
- 设计一系列友谊游戏，如传递球、合作搭积木等。
- 鼓励孩子们积极参与，培养他们的团队意识和合作精神。
6. 结束：
- 回顾今天的活动，让孩子们分享自己在活动中的收获和感受。
- 强调友谊的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续培养和珍惜好朋友。
篇二
标题：培养幼儿园小班孩子之间的友谊（续）
教学目标：
1. 继续培养幼儿园小班孩子之间的友谊意识和友好行为；
2. 帮助孩子学会欣赏他人的优点和特长；
3. 培养孩子的自信心和合作能力。
教学准备：
1. 图书：《好朋友》；
2. 素材：幼儿园小班孩子的照片；
3. 游戏道具：音乐、舞蹈等。
教学过程：
1. 导入：
- 回顾上节课的内容，让孩子们分享在上节课中结识的新朋友，并询问他们在日常生活中有没有遇到可以成为好朋友的人。
2. 情感教育：
- 通过图书《好朋友》的再次阅读，让孩子们进一步体会到友谊的重要性，并引导他们思考如何成为好朋友。
3. 活动一：优点分享
- 让每个孩子写下自己认为自己的优点，并将这些优点放入一个“友谊宝盒”中。
- 在班级中，让每个孩子轮流从宝盒中抽取一张纸条，读出上面写着的优点，并鼓励其他孩子给予赞美和鼓励。
4. 活动二：友谊舞蹈
- 选择一首友谊主题的音乐，教导孩子们一段简单的舞蹈动作。
- 让孩子们分成小组，每个小组都可以自由发挥，展示他们的友谊舞蹈。
5. 活动三：友谊手链
- 提供珠子和线，让孩子们制作友谊手链。
- 鼓励孩子们互相交换手链，并向对方表达友谊之情。
6. 结束：
- 让孩子们回顾今天的活动，分享自己在活动中的收获和感受。
- 强调友谊的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续培养和珍惜好朋友。
通过这两篇教案，幼儿园小班的孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习到友谊的重要性，并培养出合作、分享和互助的良好行为习惯。同时，通过各种活动的开展，孩子们的情感教育和团队意识也得到了进一步的培养。
幼儿园小班《好朋友》的教案 篇三
幼儿园小班《好朋友》的教案
活动目标：
1、在对应、匹配、寻找的过程中，了解事物间简单的关系，尝试用儿歌的语言进行表达。
2、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。
3、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物
活动过程：
1、儿歌欣赏《好朋友》
——提问：谁和谁是好朋友？为什么他们是好朋友？
——学念儿歌《好朋友》两遍
2、找朋友
——师：老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤单单的，请你为它找一个朋友。（请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。）
——提问：为什么他们是好朋友？
——师：老师这里还有许多东西都是很孤单的，现在要请小朋友们帮忙，为它们找朋友。
——幼儿各自挑选实物，并为它匹配找朋友。
——交流匹配情况，并说出理由。
3、为“杯子”找朋友
——出示“杯子”，请幼儿根据事物间的简单关系，为“杯子”找朋友。
——师：杯子的朋友是谁呢？为什么？
——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。
4、为自己找朋友
——师：皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友？为什么？
——（幼儿自己在班里找朋友，并说出理由）
——延伸：请你们回家找找还有谁是你的'好朋友。
活动反思：
活动一开始，我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短，但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去欣赏，并注重引导幼儿用完整的话
