幼儿园中班知了教案【通用6篇】
幼儿园中班知了教案 篇一
标题：认识知了，了解它的生活习性
导入：
大家好！今天我们要学习认识一个生活在我们身边的小生物——知了。知了是一种常见的昆虫，它们生活在草地和树林中，会发出刺耳的叫声。我们来了解一下知了的生活习性吧！
一、知了的外貌特征
1. 头部：知了的头部有两只发达的触角，可以帮助它们感受周围的环境。
2. 身体：知了的身体分为三个部分，分别是头部、胸部和腹部。它们的身体呈现出绿色或棕色，有些种类还有翅膀。
3. 声音：知了是以发出刺耳的叫声来吸引伴侣的。它们的叫声非常响亮，有时甚至可以听到好几百米远。
二、知了的生活习性
1. 生活环境：知了喜欢生活在草地和树林中，有些种类也会出现在城市的花园中。
2. 饮食习性：知了是植食性昆虫，它们主要以植物的茎、叶子和树皮为食。有些种类的知了也会吃水果和花蕾。
3. 叫声的作用：知了的叫声主要是为了吸引异性伴侣，进行交配。它们的叫声也可以作为领地的宣示，用来防守自己的领地。
4. 蜕皮：知了的生命周期包括蛹期和成虫期。每当知了长大到一定程度时，它们就会蜕去外壳，换上一个新的。
三、知了的分布和种类
1. 分布：知了分布广泛，几乎遍布全球各地，除极寒和沙漠地区外，其他地方都有它们的身影。
2. 种类：知了有很多种，它们的外形和叫声也有所不同。在中国，最常见的是绿色的雄知了，它们的叫声非常有特点。
四、如何观察知了
1. 观察地点：我们可以去草地、树林或花园等地方观察知了的生活。
2. 观察方法：我们可以用放大镜仔细观察知了的外貌特征，也可以倾听它们的叫声。
总结：
通过学习，我们了解到知了是一种生活在我们周围的昆虫，它们喜欢生活在草地和树林中，以植物为食，通过发出刺耳的叫声来吸引伴侣和宣示领地。希望大家能够通过观察，更好地了解知了的生活习性。
幼儿园中班知了教案 篇二
标题：制作知了模型，体验知了的生活习性
导入：
大家好！今天我们要一起制作一个有趣的知了模型，通过制作和玩耍，来体验知了的生活习性。
一、制作知了模型
1. 准备材料：我们需要准备一些纸板、颜料、毛线、剪刀、胶水等材料。
2. 制作步骤：
a. 用纸板剪出知了的头部、胸部和腹部的形状。
b. 用颜料给知了的身体上色，可以根据不同种类的知了选择不同的颜色。
c. 用毛线制作知了的触角和腿部，可以用胶水固定在纸板上。
d. 将头部、胸部和腹部用胶水粘在一起，制作一个完整的知了模型。
二、体验知了的生活习性
1. 观察模型：大家可以用放大镜仔细观察自己制作的知了模型，观察它的外貌特征。
2. 模拟叫声：我们可以学习知了的叫声，并尝试模拟出来。可以通过发出刺耳的声音来吸引小伙伴们。
3. 角色扮演：可以分成小组，每个人扮演一个知了，通过模仿知了的生活习性，一起玩耍。
三、分享和讨论
1. 分享观察结果：大家可以分享自己观察到的知了的外貌特征和行为习性。
2. 讨论生活习性：我们可以一起讨论知了为什么要发出叫声，它们的叫声有什么作用。
总结：
通过制作知了模型和体验知了的生活习性，我们更加深入地了解到知了的外貌特征和行为习性。希望大家通过这个活动，对知了有更深入的认识，并培养对小生物的保护意识。
幼儿园中班知了教案 篇三
设计意图：
桥的主题蕴含了丰富的教学资源。它是幼儿生活中熟悉的事物，任何一个城市、村庄都有桥梁，它们在社会生活中起着重要的作用，使我们的生活变得快捷和方便；它有着丰富的形态，有的柔美，有的庄严，有的轻巧，有的沉重，那流畅的线条、多变的构型，使人产生美妙的联想；它是艺术与科学结合的孩子，每一种形状都蕴含着科学的原理，不论是材料的性质，还是造型里所运用的力学的道理，都可以用具体的形象来展示；同时，它还有着悠久的历史和丰富的文化，那些关于桥的美好传说，更深刻地揭示了隐藏的意义—跨域障碍，连接沟渠，抵达彼此的心灵。结合中班幼儿的特点，设计了本次活动，创设了轻松的活动情境，让幼儿自由画弯曲的物体，体验美术创造的快乐。
教学目标：
1、感受拱桥美的行态和趣味。
2、理解其中的情感内涵。
教学准备：
1、各种各样桥的图片、音乐CD。
2、《美工》第10页。
教学过程：
一、在音乐声中欣赏作品。
1、播放音乐引导幼儿欣赏。
师：小朋友，你看到了什么？
师：欣赏这是什么样的桥？它像什么？它让你想到了什么？
2、画面细节再回到画面整体。
师：画面中还有什么？树长在什么地方？水面上有什么？船都停靠在岸边吗？有一艘船经过哪里了？
3、回到画面整体。
师：你喜欢这幅画吗？
师：你觉得它哪个地方最美？它让你想起了什么？
4、在音乐声中，教师请幼儿闭上眼睛，想象眼前的画面。教师用优美的语言来描述这幅作品。
二、拱桥的特点及和其他桥的不同之处
1、出示各种桥的图片，请幼儿比较拱桥和其他桥的不同之处。
教师找来各种各样的桥问：他们有什么不一样的地方？哪里不一样？（拱桥是弯的别的桥是直的，拱桥有洞洞别的桥有的没有洞洞等）
2、引导幼儿猜想：为什么要把桥造成这个样子？造成这样有什么好处？（因为好看，船可以从下面的洞那里穿过去，还可以走路）
2、引导幼儿才想、抒发心情。
师：要是你去了这个地方，你愿意在哪里看风景？为什么？
师：你会有什么样的心情？心里会想起些什么呢？
三、“弯弯的桥“添画活动，画一画弯弯的桥。
教师引导幼儿想象自己拥有一座弯弯的桥应该会是什么样的？请幼儿来当一个小小设计师来设计一座你自己的桥。
幼儿园中班知了教案 篇四
活动目标：
1、练习双脚向前行进跳。
2、练习单双脚交替跳，保持身体的协调能力。
3、体验一起游戏的乐趣。
活动准备：
自制荷叶若干（上面贴有脚印），小青蛙头饰若干、平衡木、害虫小图片。
活动过程：
一、开始部分
老师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。
师：宝宝们，今天天气真好，我们先来活动活动身体。
老师边念儿歌边带领幼儿做操：早上空气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天锻炼身体好。
二、基本部分
1、师：我们小青蛙有一个跳的本领，你们先给妈妈看看。（幼儿自由练习跳）
2
、老师示范双脚行进向前跳。（要求双脚屈膝，屁股半蹲，轻巧）
3、单脚跳（幼儿自由练习）
4、单、双脚交替跳。
跳法同上，只是在交替的时候要注意保持身体的平衡。
三、游戏《小青蛙捉害虫》
1、交代游戏名称和玩法
师：农民伯伯打来电话，说稻田里面发现许多害虫，让我们帮助去消来害虫，小青蛙们要一个跟着一个跳和走，不要掉队和迷路。
2、师：小青蛙在河边发现许多荷叶，请你们来想一想，有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个脚印，我们该怎么办呢？（幼儿自由发言）
师：哦，小青蛙都知道了该怎么办，一个脚印的地方代表单脚跳，两个脚印的地方用双脚跳，那我们一起出发吧。
3、跳到田里捉害虫，
四、结束部分
师：哎呀，天空黑乎乎的，快下雨了，我们回家吧。
带领幼儿原路返回，走到小河边时老师说：“下雨了，怎么办呢？”（一起想办法）撑着荷叶伞回家吧！
望采纳，谢谢
幼儿园中班知了教案 篇五
活动目标：
1、通过探究活动，初步了解知了的身体构造和生活习性，激发幼儿进一步探索的欲望。
2、鼓励幼儿大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。
3、初步了解知了的小常识。
4、培养观察，比较能力。
活动准备：
材料准备：教师自制关于知了的《是谁咬死了果树》童话PPT课件，知了标本（每组一个），知了的图片。
经验准备：家长与幼儿课前一起上寻找与知了有关的图片，并帮助幼儿简单了解一些知了的身体构造和生活习性等知识。
活动过程：
一、 师幼谈话，引出问题
1、师：小朋友们在哪里见过知了？知了长什么样子？
2、出示知了标本。“你们知道知了的身体是由哪几部分组成的吗？它有什么特点呢”
（给幼儿自我展示的平台，然后出示相关图片，告诉幼儿知了的身体是由头、胸和腹组成的，最大的特点就是一对透明的翅膀，尖尖的细管是它的嘴，会发出“知了、知了”的叫声）
二、 观看《是谁咬死了果树》课件，引导幼儿进一步了解知了
1、请幼儿观看课件
师：小朋友们，刚才我们看了这个童话，你知道是谁最终害死了果树呢？为什么呢？
（引导幼儿说出因为知了吸取了树根的汁液）
师：小朋友们很聪明，知了在吸取汁液的时候就会发出“知了、知了”的叫声。所以它是害虫还是益虫呢？（害虫）
师：那为什么有的知了会叫，有的不会叫呢？
2、再次出示雌知了和雄知了的图片，进一步进行比较
师：我们一一看，它们一样吗？
（不一样，有的肚子上有两个半圆，有的没有。）
师：这个半圆叫发声器。有发声器的才能叫，是雄知了；没有的是雄知了，不会叫。
（在自由探讨的过程中，教师始终是孩子的支持者与引导着，通过开放式的提问使幼儿在主动探索的过程中，对知了的特征及生活习惯有进一步的了解。）
活动延伸：
可组织幼儿制作相关工具，去户外粘知了，通过实际行动进一步增加对知了的了解。
小百科：蝉属不完全变态（不完全变态发育）类昆虫，由卵、幼虫（若虫），经过一次蜕皮，不经过蛹的时期而变为成虫。幼虫生活在地下吸食植物的根，成虫吃植物的汁液。
幼儿园中班知了教案 篇六
活动目标：
1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。
2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。
重点难点：
1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。
2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。
活动准备：
1.幼儿用书：《知了》。
2.CD：《知有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。
3.学习单：《知了》。
4.画笔、画纸。
活动过程：
一、播放CD，请幼儿欣赏儿歌，感受知了的意境。
1.诗歌中提到的知了是谁？
2.知了是蝉的另一个名字，也是它的叫声，你觉得儿歌中的这么多，知了是什么意思?
3.听了儿歌，你想象中的画面是什么样的？画面中的色彩是什么样的？
二、请幼儿运用画笔将自己想象中的画面在学习单上。教师在幼儿创作之后，进行分享，请每一名幼儿介绍自己的作品，并试着边看自己创作的画面边朗诵儿歌。
1.图中画了什么?
2.这副画有哪些地方和自己的作品相似？
3.你看着这幅画有什么感觉？
三、幼儿分组朗诵儿歌，一组念每一段的第一句，还有一组念知了知了，教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉，特别是最后一句，要念得轻一些，慢一些。
