幼儿园像我家教案(实用6篇)
幼儿园像我家教案 篇一
标题：幼儿园教育：以家庭为基础，共同成长
导语：幼儿园是孩子们成长的重要阶段，它承担着家庭教育的延伸和协助的责任。本文将从家庭与幼儿园的关系、教育理念和教学方法三个方面探讨幼儿园像我家的教案。
一、家庭与幼儿园的关系
家庭是孩子们最初的教育场所，幼儿园应该与家庭紧密合作，形成家庭与幼儿园共同培养孩子的合力。家长和教师应该保持密切的沟通和合作，共同为孩子提供良好的成长环境和教育资源。幼儿园可以定期举办家长会、家长培训等活动，让家长了解幼儿园的教育理念和教学方法，同时也可以倾听家长的意见和建议，共同推动孩子的成长。
二、教育理念
幼儿园教育应该以培养孩子的综合素质为目标，注重孩子的全面发展。在教育内容上，幼儿园应该注重培养孩子的语言表达能力、社交能力、动手能力等。在教育方法上，幼儿园应该以游戏为主导，通过各种寓教于乐的活动，让孩子在玩中学，培养他们的兴趣和能力。同时，幼儿园也应该注重培养孩子的自主性和创造性，鼓励他们独立思考和解决问题的能力。
三、教学方法
在幼儿园教学中，教师应该充分发挥引导者的作用，通过提供适宜的学习环境和材料，引导孩子主动学习。教师可以通过游戏、故事、歌曲等多种形式，激发孩子的学习兴趣和积极性。同时，教师也应该注重培养孩子的观察力和思维能力，通过启发性的问题引导孩子思考和探索。在评价上，幼儿园应该注重对孩子的全面评价，避免过分强调成绩和竞争，而是注重发现和培养孩子的优势和特长。
结语：幼儿园教育应该以家庭为基础，通过与家庭的合作，共同培养孩子的综合素质和能力。幼儿园应该秉持着以孩子为本的教育理念，注重培养孩子的创造力和自主性。通过积极的教学方法和评价方式，让孩子在幼儿园中像在家一样快乐成长。
幼儿园像我家教案 篇二
标题：幼儿园教育：打造温馨的家庭氛围
导语：幼儿园是孩子们离开家庭后的第二个家，创造良好的家庭氛围对于幼儿园教育至关重要。本文将从家庭化管理、师生关系和环境创设三个方面探讨如何在幼儿园中打造温馨的家庭氛围。
一、家庭化管理
幼儿园可以借鉴家庭的管理方式，建立起温馨的家庭化管理体系。在幼儿园中，教师应该像家长一样关心和照顾每一个孩子，给予他们充分的关注和关爱。幼儿园可以设置家庭班级制度，每一个班级就像一个大家庭，班主任负责照顾和管理班级的孩子。同时，幼儿园也可以定期举办家庭活动，让家长参与到孩子的学习和生活中来，增进师生家长之间的互动和交流。
二、师生关系
幼儿园应该建立起师生之间平等、亲密的关系，让孩子在幼儿园中感受到家庭般的温暖。教师应该以身作则，成为孩子们的好榜样和朋友，与孩子们建立起良好的师生关系。教师可以多与孩子们交流，关心他们的需求和感受，给予他们积极的鼓励和肯定。同时，教师也应该尊重孩子的个性和特点，为他们提供个性化的教育和关怀。
三、环境创设
幼儿园的环境应该温馨、舒适，给孩子们一种家的感觉。幼儿园可以布置一些温馨的家居装饰，如挂画、窗帘等，营造出温暖的氛围。同时，幼儿园的教室和活动场所应该整洁、干净，为孩子们提供一个良好的学习和成长环境。幼儿园可以设置一些角落，如阅读角、游戏角等，让孩子们自由选择自己感兴趣的活动，增加他们的参与感和归属感。
结语：幼儿园教育应该打造温馨的家庭氛围，让孩子们在幼儿园中感受到家的温暖。通过家庭化管理、亲密的师生关系和温馨的环境创设，幼儿园可以成为孩子们第二个家，为他们的成长提供良好的支持和帮助。
幼儿园像我家教案 篇三
一、目标：
1．喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。
2．感受老师的爱，喜欢上幼儿园。
3．鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4．体验儿歌游戏的乐趣。
二、准备：
教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。
三、过程：
1.谈话引入师：今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。（出示喜羊羊）
2.观看教师表演，初步感知儿歌内容。
教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。
提问：
（1）宝宝喜欢上幼儿园吗？
（2）宝宝喜欢老师吗？为什么？
3．学习儿歌。
（1）教师有感情地示范朗读儿歌。
导语：现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。
提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的？（有感情、有节奏的）教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。
（2）幼儿跟读儿歌。
读准“幼儿园”“老师”“她”。
（3）逐句分析儿歌，与幼儿互动。
师：老师叫我什么？（教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。）
师：“我说老师像谁？你觉得老师像妈妈？”（教师自我介绍像妈妈的地方。）
师：老师爱你的，那么你爱老师吗？爱老师的小朋友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧！
4．儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。
个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。
师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了！
5.结束语。
师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢！小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗？回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧！
附：儿歌《幼儿园像我家》
幼儿园像我家，老师爱我我爱她。
老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。
幼儿园像我家教案 篇四
活动目的：
1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感，使小朋友爱上幼儿园。
2、理发并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。
活动准备：
将班级规划成几个活动区域，布置成"家"的情景。
活动指导：
1、根据儿歌内容及顺序，。，引导幼儿观察图片，并进行相关的提问。
2、教师结合图片完整朗读儿歌，边朗读边做动作，帮助幼儿理解儿歌的内容。
3、幼儿跟念儿歌，在跟念儿歌过程中，教师注意帮助幼儿正确发音，结束课程。
活动反思：
我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。
如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。
幼儿园像我家教案 篇五
活动目标
1、喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”、“老师”、“她”。
2、感受老师的爱，喜欢上幼儿园。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、教学挂图、木偶宝宝和老师，场景布置。
2、幼儿用书第8页。
指导要点
1、活动的重难点：学习有节奏地朗读儿歌。
2、指导要点：联系幼儿的已有经验，过模仿学习有感情地朗读儿歌。
活动过程
1。观看木偶表演，初步感知儿歌内容。教师出示木偶宝宝和老师，借助木偶和简易声场景，边念儿歌边表演。
提问：宝宝喜欢上幼儿园吗？
提问：宝宝喜欢老师吗？为什么？
2、学习儿歌。
（1）教师有感情地示范朗读儿歌。
导语：现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的`名称叫《幼儿园像我家》。
提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的？（有感情、有节奏的）
教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。
（2）幼儿跟读儿歌。
3、儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。
（1）个别朗读
（2）分组朗读
（3）集体朗读
附：儿歌《幼儿园像我家》
幼儿园像我家，老师爱我我爱她。
老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。
活动反思
我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。
如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。
幼儿园像我家教案 篇六
【活动目标】
1、初步理解歌词内容，尝试跟着歌曲旋律打节奏，并跟唱歌曲。
2、进一步产生爱幼儿园、爱老师的情感。
【活动准备】
1、幼儿已经会打语言节奏。
2、歌曲录音磁带
【活动重点】
在学念歌词的基础上学唱歌曲。
【活动难点】
拍手打旋律节奏。
【活动过程】
一、复习舞蹈：摇篮曲。
注意身体姿态。
二、熟悉歌曲旋律。
1、第一次欣赏旋律。
今天老师带来一首好听的音乐，我们一起来听听看，听完后告诉我你想跟着音乐做什么？
2、拍手打节拍节奏。
我们一起来跟着音乐拍拍手好吗？
小结：小朋友真聪明，小手都会跟着音乐的快慢一起做游戏，每一首音乐都有自己的不变的有规律的快或是慢，这就是音乐的节拍。
三、理解歌词内容。
1、教师示范演唱歌曲。
——想不想知道歌曲里说了些什么呢？让我们一起来听听。
——“你听到歌曲里在说什么？”（在说老师和小朋友的事情）
2、再次欣赏歌曲，熟悉歌词
“幼儿园像什么？幼儿园这个家里有些什么呀？”
老师叫我什么？
我说老师像谁？你觉得老师像妈妈吗？
老师哪些地方像妈妈？（教师自我介绍像妈妈的地方）
（教师用歌词小结）
3、跟着伴奏，教师拍手打节奏，幼儿跟着教师念儿歌。（纠正翘舌音：“师”“说”）
四、完整跟唱歌曲。
幼儿轻声跟老师唱歌。
——“你们觉得这首歌好不好听啊？想不想和老师一起唱唱看？”
结束语
：
“小朋友唱得真棒，连老师都感动了，老师叫你们好娃娃，你们说老师是好妈妈，下次邀请小朋友到我们的音乐厅表演这首歌曲好吗？”
幼儿园像我家，像呀像我家。
老师爱我我爱她，我爱她。
老师叫我好娃娃，叫我好娃娃。
我说老师像妈妈，老师像妈妈。
