幼儿园教案《按规律排序》【经典6篇】

幼儿园教案《按规律排序》 篇一

在幼儿园的教学过程中，我们常常会遇到需要孩子们按照一定的规律进行排序的情况。通过排序的活动，不仅可以培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，还能帮助他们建立对事物的整体认知和分类能力。今天，我们将针对幼儿园教案《按规律排序》进行详细的介绍和讲解。

首先，我们需要明确这个教案的目标是什么。按照规律排序的目标是培养孩子们的排序能力和逻辑思维能力。在进行排序的过程中，孩子们需要观察、比较、分析和归纳，从而找出事物之间的规律，并按照这个规律进行排序。

接下来，我们将详细介绍这个教案的实施步骤。首先，我们可以选择一些幼儿们熟悉的事物，例如水果。然后，将这些水果放在桌子上，让孩子们观察并找出它们之间的规律。可以从颜色、大小、形状等方面进行比较和归纳，然后让孩子们按照这个规律进行排序。

在实施的过程中，我们需要注意以下几点。首先，要给孩子们足够的时间观察和思考。有些孩子可能需要更多的时间来找出规律，我们要给予他们足够的耐心和鼓励。其次，要鼓励孩子们积极参与，可以通过游戏、竞赛等方式增加孩子们的兴趣和参与度。最后，要及时给予孩子们肯定和奖励，让他们感受到自己的努力和成绩。

通过这个教案的实施，我们可以看到孩子们在排序能力和逻辑思维能力上的提高。他们能够观察事物，找出规律，并按照这个规律进行排序。同时，他们还能够培养分类思维，建立对事物的整体认知和分类能力。这些能力对于孩子们的学习和成长有着重要的意义。

幼儿园教案《按规律排序》 篇二

在幼儿园的教学中，按照规律排序是一项非常重要的活动。通过这个活动，不仅可以培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，还能帮助他们建立对事物的整体认知和分类能力。今天，我们将针对幼儿园教案《按规律排序》进行详细的介绍和讲解。

首先，我们需要明确按照规律排序的目标是什么。这个教案的目标是培养孩子们的排序能力和逻辑思维能力。在进行排序的过程中，孩子们需要观察、比较、分析和归纳，从而找出事物之间的规律，并按照这个规律进行排序。

接下来，我们将详细介绍这个教案的实施步骤。首先，我们可以选择一些幼儿们熟悉的事物，例如动物。然后，将这些动物的图片放在桌子上，让孩子们观察并找出它们之间的规律。可以从种类、大小、数量等方面进行比较和归纳，然后让孩子们按照这个规律进行排序。

在实施的过程中，我们需要注意以下几点。首先，要给孩子们足够的时间观察和思考。有些孩子可能需要更多的时间来找出规律，我们要给予他们足够的耐心和鼓励。其次，要鼓励孩子们积极参与，可以通过游戏、竞赛等方式增加孩子们的兴趣和参与度。最后，要及时给予孩子们肯定和奖励，让他们感受到自己的努力和成绩。

通过这个教案的实施，我们可以看到孩子们在排序能力和逻辑思维能力上的提高。他们能够观察事物，找出规律，并按照这个规律进行排序。同时，他们还能够培养分类思维，建立对事物的整体认知和分类能力。这些能力对于孩子们的学习和成长有着重要的意义。通过不断练习和巩固，孩子们的排序能力和逻辑思维能力会不断提高，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

幼儿园教案《按规律排序》 篇三

　　活动目标：

　　1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。

　　2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。

　　3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动流程：

　　1、导入引发兴趣。

　　2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

　　3、理解环形规律排序的特点。

　　4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验。

　　2、教具：《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。

　　学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手一份。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入活动，引起幼儿兴趣。

　　教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。

　　二、基本部分

　　一）自主学习，探究排列规律，尝试操作。

　　1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的"路"，请幼儿说说排列规律。

　　2、幼儿"铺路"，教师介绍玩法和要求。

　　（1）两个人一组完成。

　　（2）按规律把小路铺完，并说一说规律。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。

　　二）理解环形规律排序的特点。

　　1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请小朋友帮助他们。

　　2、教师出示"盘子"，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。

　　3、幼儿操作"粘贴盘子花纹"，说说排列规律。

　　教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确，客人老师就会送给你一份食物。

　　三、结束部分

　　课件演示结果，幼儿验证，结束活动。

　　教学反思：

　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

幼儿园教案《按规律排序》 篇四

　　活动目标：

　　1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。

　　2、在教师的启发下，愿意进行思考。

　　3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已有一行的按规律排序的经验；

　　物质准备：幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。

　　活动过程：

　　一、小兔的新家。

　　（1）教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

　　（2）教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！

　　二、按规律铺地砖。

　　（1）师幼观察按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢？

　　（2）引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。

　　三、按一二规律砌围墙。

　　（1）师生共同观察砌墙的砖块形状（长方形、半圆形）并讨论围墙的排列形式。

　　（2）引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。

　　（3）师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。

　　四、游戏《找朋友》。

　　（1）教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。

　　（2）带领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。 在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。

　　反思：

　　在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索，层层展开，孩子们在整个活动中注意力集中，精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平；活动中能吸引幼儿的注意力，不过在活动中还是有点不足，就是我提供的范例图形是一样的，这让许多幼儿缺少了思考的机会，多数在模仿老师的范例。

幼儿园教案《按规律排序》 篇五

　　活动目的：

　　１、 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　２、 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 活动准备：

　　教具：各种小动物、彩色串珠项链 、涂色卡纸

　　学具：

　　（1）不同颜色的纸苹果

　　（2）彩色小花、瓶盖、线

　　（3）纸片、水彩笔

　　３、环境创设 ：森林里的故事会

　　活动过程 ：

　　（一）以“森林里的故事会”，各种动物去参加聚会，小朋友也要去参加聚会引入课题。

　　小朋友们，今天动物园里开故事会，各种小动物们都想去参加，但是，狮子大王说了，动物们必需排好队，才能去。小朋友们来看看，小动物们是怎么排的队：先出来的是大象，然后是小马，又来了一头大象，一匹小马，大象，小马。小朋友们，这些动物是按什么规律排队的？

　　动物园里动物要开故事会，你们想不想去呀？“想”。想去的小朋友们也要排队，老师先给几个小朋友排一排，然后，小朋友们看看老师是按什么规律排队的，你们再排队去，好不好？先排一个男孩，再排一个女孩，一个男孩，一个女孩、、、小朋友，下面该排男孩还是女孩？我请一个同学上来排一排。（排对了，棒一个，奖励一朵小红花）

　　小动物们都来到了动物园，看到你们桌子上的苹果，他们想吃完苹果再听故事。请你们回到座位上，把你们桌子上的苹果按老师排序的方法排好，发给小动物们吃，看哪个组先排好，排好的就举手。

　　出示样图：一个红苹果，一个绿苹果，一个红，一个绿……

　　（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　第一组最先排好，来，我们为他们棒一个、、、动物园里的故事会讲完了，大象伯伯的故事讲得最好，老师要给它发一个奖品。会是什么奖品呢，来，看老师变魔术。这是什么东西，报纸，里面有没有东西？没有。哦，没有，是不是老师不小心把它弄丢了呀，来，看老师变一个。左边找一找，右边

　　找一找，前面找一找，再撒一点魔术粉，变变变变，这是什么，串珠项链。老师是咋串的呢？第一个是什么形状的？三角形。一个三角形，一个圆形。这是按形状排序。那按颜色排序，是怎么排的呢？哪个小朋友来告诉我？三角形是什么颜色的？红色。圆形是什么颜色的？绿色。红色、绿色、红色、绿色，这是按颜色排序。

　　大象伯伯的脖子太粗了，老师的这条项链实在不够长，小朋友们，你们想不想给大象伯伯串条项链呀。想。好，那拿起你们桌子上的水彩笔，在纸上给大象伯伯的这条项链按照红色、绿色的规律涂上颜色。

　　先涂好的举手。X X涂得又快又好，来，我们给他棒一个。 老师这里也给大象伯伯画了一串项链，小朋友们看看有什么不一样。一个红的，两个绿色的，一个红的，三个绿色的，一个红的，四个绿色的。老师是按什么规律排序的？按绿色珠子数量有一个一个有序增加排序。

　　４、师生共同归纳小结。

　　动物们去听故事会时，一头大象，一匹小马，一头大象，一匹小马，是按动物的种类排序；我们给小动物分苹果时，一个红苹果，一个绿苹果，一个红苹果，一个绿苹果是按颜色排序；老师给大象的这串彩色项链是按一个三角形，一个圆形，一个三角形，一个圆形，三角形是红色，圆形是绿色，是按形状和颜色排序的；老师给大象伯伯画的项链是按绿色珠子数量一个一个增加排序的，排序的方法还有很多种，下面请小朋友们给小动物们设计一张“黑白配”的毛巾，小朋友们设计完了，给老师讲一讲你的排序规律是什么。

　　5、设计“黑白配”小毛巾

　　（１）、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　　（２） 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

幼儿园教案《按规律排序》 篇六

　　活动目标：

　　1、让幼儿在自由探索的活动中学习不同的排序方法。

　　2、体验按规律排序活动操作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、背景图，动物队列等 。

　　2、学具：串珠、幼儿排序的图形 ，

　　活动过程：

　　一、游戏激趣，引出课题——规律

　　1、师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个神奇的盒子。只要你吹一口神气，就会马上变出来的。123变，是花。（出示没规律的一串）个别说是蓝的花，黄的，红的，谁来猜一猜，接下去会是一朵什么颜色的花呢？（幼儿猜测）

　　师：想知道到底是什么颜色的吗？看清楚了（拉出小花进行验证）

　　2、师：没猜对的小朋友别灰心，我们再来一次。（出示有规律的一串）红的，黄的，绿的，红的，黄的，绿的，接下去应该是什么颜色的了？（红色）

　　3、师： 为什么第一串大家猜不对，而第二串都能够猜对了呢？（幼儿回答）

　　提示：

　　因为第一串小花排列没有规律，而第二串小花的颜色排列是有规律的。在我们的生活中，很多地方都存在着各种各样的规律，让我们去找找规律吧！

　　二、发现规律：

　　今天森林里的小动物开运动会了。老师带小朋友们去运动场看看

　　1、你在运动场周围看到了什么？它们是怎么排队的？”

　　2、仔细观察一下，发现了什么？（根据幼儿说的，教师逐一出示小图示）它们是怎么排队的？我们一起来说一说它们的规律。简单小结。

　　3、运动员要进场了，它们是怎么排队的？

　　三、巩固规律，制作奖品。

　　1、教师交代任务，讲清操作要求。

　　2、分组自由操作，制作奖品。

　　3、呈现自制的奖品，教师简单讲评。