幼儿园《茶》中班教案(优选3篇)

幼儿园《茶》中班教案 篇一

茶叶的来源和制作过程

一、教学目标

1.帮助幼儿了解茶叶的来源和制作过程。

2.培养幼儿对茶叶的兴趣和热爱。

3.通过观察和实践，培养幼儿的观察力和动手能力。

二、教学准备

1.图片或实物：茶树、茶叶、茶叶的制作工具等。

2.教具：茶叶制作过程的图片或幻灯片。

三、教学过程

1.导入环节

老师向幼儿展示茶叶，并提问：“大家知道这是什么东西吗？”引导幼儿回答“茶叶”。然后，老师继续问：“茶叶是怎么来的呢？”引导幼儿思考。

2.学习茶叶的来源

通过图片或实物展示茶树，向幼儿介绍茶叶的来源。讲解茶树的外形、生长环境和种植方法。引导幼儿观察茶树的叶子，并帮助幼儿认识茶叶的外形特征。

3.学习茶叶的制作过程

通过图片或幻灯片，向幼儿展示茶叶的制作过程。包括采摘、萎凋、揉捻、烘干等环节。引导幼儿观察每个步骤，并帮助幼儿理解每个步骤的作用。

4.实践活动

为了让幼儿更好地体验茶叶制作的过程，老师可以准备一些茶叶制作的实践活动。比如，让幼儿亲自体验采摘茶叶的过程，然后在教室里模拟萎凋、揉捻和烘干的环节。通过亲身参与，让幼儿更深入地了解茶叶的制作过程。

5.总结和展示

引导幼儿回顾茶叶的来源和制作过程，并进行简单的总结。可以通过展示茶叶的实物或图片，让幼儿再次观察茶叶的外形特征。

6.拓展活动

为了进一步加深对茶叶的了解，可以安排一次茶叶品尝活动。让幼儿品尝不同种类的茶叶，感受茶叶的香味和口感。同时，可以通过绘画或手工制作茶叶的相关作品，培养幼儿的创造力和艺术欣赏能力。

幼儿园《茶》中班教案 篇二

茶文化的启蒙

一、教学目标

1.帮助幼儿了解茶文化的起源和发展。

2.培养幼儿对茶文化的兴趣和尊重。

3.通过故事和游戏，培养幼儿的想象力和表达能力。

二、教学准备

1.故事书：《茶的故事》等。

2.图片或实物：茶具、茶艺表演等。

3.教具：茶叶的相关图片或幻灯片。

三、教学过程

1.导入环节

老师向幼儿展示茶具，并提问：“大家知道这是什么东西吗？”引导幼儿回答“茶具”。然后，老师继续问：“你们喜欢喝茶吗？知道茶的故事吗？”引导幼儿思考。

2.学习茶文化的起源和发展

通过故事书《茶的故事》等，向幼儿讲述茶文化的起源和发展。讲解茶的传入和传播，以及茶的不同种类和饮用方式。通过故事的方式，帮助幼儿了解茶文化的丰富内涵。

3.茶艺表演

通过图片或实物展示茶艺表演，向幼儿展示茶具的使用方法和茶艺师的表演技巧。引导幼儿观察茶艺表演，并帮助幼儿理解茶艺的文化意义。

4.游戏活动

为了让幼儿更好地体验茶文化，老师可以安排一些与茶文化相关的游戏活动。比如，让幼儿扮演茶艺师，亲自体验茶具的使用和茶艺表演。通过游戏的方式，培养幼儿的想象力和表达能力。

5.总结和展示

引导幼儿回顾茶文化的起源和发展，并进行简单的总结。可以通过展示茶具的实物或图片，让幼儿再次观察茶具的外形特征。

6.拓展活动

为了进一步加深对茶文化的了解，可以安排一次茶会活动。让幼儿亲自体验茶艺表演和品茶的过程，感受茶文化的独特魅力。同时，可以通过绘画或手工制作茶具的相关作品，培养幼儿的创造力和艺术欣赏能力。

幼儿园《茶》中班教案 篇三

幼儿园《茶》中班教案（通用11篇）

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编为大家整理的幼儿园《茶》中班教案（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　幼儿园中班教案《茶》 篇1

　　目标预设：

　　1、运用各种感官初步感知茶叶的特征，乐于运用语言进行表述。

　　2、能仔细观察、记录茶叶在泡水前后的变化。

　　3、初步尝试泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

　　4、鼓励幼儿大胆表述对干茶叶的理解。

　　5、知道喝茶的好处，能大胆、清楚地表达自己的见解。

　　活动重点：

　　1、能大胆地用语言、身体动作表述自己的想法。

　　2、自己尝试泡茶。

　　活动准备：

　　4个茶叶罐装好适量的茶叶、小勺4个、透明杯子每人1个、保温杯16个、集体记录单1张、录像《认识茶叶》、音乐、抹布等。

　　活动过程：

　　1、出示装好茶叶的茶叶罐，激发幼儿探究兴趣。

　　请幼儿从听、闻、摸等多种感官来猜想罐子里装的是什么。

　　（以游戏猜猜的情景引出茶叶，激发幼儿主动探究的意识。）

　　2、引导幼儿观察干茶叶的特征

　　引导幼儿从茶叶的颜色、形状、硬度、味道等方面进行观察。

　　教师根据幼儿的回答进行形象记录。

　　原有记录总结过程：（观察、记录）

　　从视觉、触觉、味觉等来感知干茶叶的特征，鼓励幼儿大胆表述对干茶叶的理解，并对干茶叶特征进行总节并记录。

　　3、引导幼儿观察泡水后茶叶的变化幼儿自己泡茶，知道泡茶用开水、杯子、并注意安全等。

　　观察茶叶在杯中的变化，互相交流。

　　教师根据幼儿的回答进行形象记录。

　　看了那么多的茶叶，老师想到了一个故事，故事的题目是《茶叶的聚会》。故事后提问：

　　1、故事中哪些东西是跟茶叶有关的？

　　2、我们生活中哪些东西跟茶叶有关？

　　猜想与验证过程。（猜想、实验、记录）

　　1、集体进行猜想。提醒并鼓励幼儿大胆进行尝试，尊重事实。

　　2、幼儿猜想、验证后，师进行集体记录，此时注意观察幼儿猜想与验证是否一致，会用自己的身体和语言展现自己实验前后茶叶的变化。

　　3、自己尝试泡茶、知道泡茶的水量。

　　4、带着问题观看录像，逐步感知茶叶的生产过程。茶叶是生长在什么地方的？是所有的茶叶都能摘吗？茶叶是怎么变干的？等一系列这都是孩子的问题，在此环节中幼儿观看了茶的现场录像，也感受到茶农的艰辛。

　　5、听音乐做律动，让幼儿在愉快的律动中结束活动。

　　幼儿园中班教案《茶》 篇2

　　一、活动的选材

　　茶壶是孩子们身边随时可见生活用品，应该说孩子们是相当熟悉的。同时这首歌曲欢快活泼，歌词风趣，以拟人的方式给予了小茶壶生命，很适合孩子来表演，个人认为十分适合中班幼儿来学习。

　　二、活动的目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点以及我班幼儿的实际情况，我制定的具体目标是：

　　1.熟悉歌曲和歌词，学习用肢体动作模仿小茶壶，感受歌曲的风趣，活泼。

　　2．通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐。

　　三、活动重点

　　是理解和熟悉歌曲的旋律和内容，并尝试用身体动作表现。

　　四、活动的准备

　　为使活动顺利开展，更具趣味性，游戏性，为此，我作了如下活动准备：

　　幼儿对茶壶已有初步的认识；教师韵律表演；活动前幼儿尝试过各种茶杯的动作模仿；茶壶PPT

　　五、活动的过程

　　1.兴趣是活动顺利开展的基础

　　无论是什么活动，孩子们的兴趣是活动顺利开展的基础。活动以“教师跟音乐表演，请孩子们猜猜老师表演的是什么”开始，老师的表演，猜谜的形式很好地吸引孩子们的注意力，激发他们参加活动的愿望，为顺利开展活动做好铺垫。

　　2.三大活动环节

　　为完成教学目标，我将活动以观察、理解——熟悉、表演——合作游戏三大环节进行。具体的活动过程表现为：

　　1.通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。

　　2.熟悉歌曲旋律，学唱歌曲并表演。这个环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，在“按节奏念歌词”“初步学习演唱歌曲”的同时，都进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。

　　3.通过角色扮演，体验游戏快乐。教师鼓励幼儿大胆想象，迁移日常生活中的经验，创编倒水的声音。在这环节中教师让幼儿自己想象倒水的声音，模仿这种茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼儿能顺利迁移已有的经验。最后是合作游戏活动，先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。

　　3.活动延伸

　　活动中孩子们接触的是“又矮又胖”的小茶壶，为了不使幼儿思维局限，在活动的最后我特别出示其他不同形态的茶壶，让孩子们认识到茶壶的多姿，了解到茶壶并不是只有“又矮又胖”这一种，同时也激发了幼儿继续表演的愿望。

　　五、活动的遗憾

　　1.原歌曲是一首英文歌，始终找不到原歌曲的伴奏，曾经尝试将英文歌歌词用相关软件弱化，但是效果很不理想，在没有办法的情况下，只得用钢琴弹奏录音，虽然音效比较清楚，但是始终及不上专业的伴奏来的感觉好。同时因为我考虑到孩子们又要学唱，又要表演，有意识地将速度放慢了一些，使得歌曲的“欢快活泼”体现不够。

　　2.孩子们在表演中没有将倒水的声音表现出来，教师并未及时引导，使在游戏时缺少了些趣味性。

　　幼儿园中班教案《茶》 篇三

　　活动目标：

　　1、通过自己动手

　　2、通过活动引导幼儿初步了解各种花茶的名称。

　　3、感受粗浅的茶文化，尝试以茶代客。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　各种各样的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，开水壶（茶桶）六只，各种花的字卡。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1、语言导入

　　玩了“老狼老狼几点了”这个游戏，累吗？（累）现在你最想做的一件事是什么？（休息、喝水）对啊！我也累了，看看，这里有水吗？（有，幼儿桌子上的茶杯里有白开水）喝吧，喝吧！

　　2、情感深入

　　哈哈，我可是第一次和你们做游戏哦，来为我们的第一次合作成功干杯（幼儿在位子上举杯）（让幼儿发现我的茶里有东西，而且是有颜色的）想知道为什么？好，可以！

　　二、体验理解

　　1、认识可以用来泡茶的花

　　那你们先来看看，我的茶杯里有什么？（幼儿观察后回答——花）真棒！找找啊，花在哪儿啊？对。在你们的桌子上，认识吗？哦，不认识，那怎么办啊？（幼儿想办法认识）这样吧，我们请今天来的客人老师告诉我们，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老师问，它叫什么名字，喝了之后对我们有什么作用？知道后可要记住哦，把它告诉你周围的好朋友，这样不就都认识了吗？（幼儿开始行动，并要求幼儿认识后将字卡放回原处。）

　　2、了解粗浅的茶文化

　　来吧，把你认识的花名告诉大家吧！（要求说话完整）告诉你们哦，我们中国，是茶的故乡，就象常州是我们的故乡一样，所以呢，这个泡茶啊，可有讲究了，让我先来泡一杯茶吧！（教师示范，并用语言讲解步骤）

　　3、尝试自己动手泡茶

　　幼儿自己泡茶，并说说自己泡的茶：什么名字？什么颜色？味道如何？

　　听清楚要求和值得注意的事项

　　茶叶不能放很多

　　水只能倒半杯

　　当心开水烫，注意次序

　　细心观察，相互交流

　　三、内化迁移

　　1、请朋友或客人喝茶，考虑一下该如何敬茶？为什么要用双手？表示什么？

　　2、创意泡茶：多种花放在一起，或者和其他食物放在一起，想象一下可以放那些食物？（水果、冰糖、干果等）。

　　幼儿园中班教案《茶》 篇四

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用各种感官认识茶叶并观察泡茶叶时茶叶的变化，激发幼儿探索欲望。

　　2、通过课件，了解中国的茶文化，培养幼儿对中国文化的亲近感。

　　3、通过故事，使幼儿知道中国是第一个发现茶叶可以泡水喝的国家，激发幼儿对祖国的自豪感。

　　4、教育幼儿从小懂礼貌。

　　重点领域：

　　科学、社会活动方式：集体、小组

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。

　　活动过程：

　　一、用魔术形式引出主题，引导幼儿运用嗅觉，触觉认识茶叶。

　　1、魔术：信封出物。

　　2、提问：猜猜老师变出的是什么？讨论：用什么办法来判断？

　　3、请幼儿观察茶叶的形状、颜色。

　　4、记录下没泡前茶叶的形状。

　　二、通过看课件，使幼儿了解中国的茶文化

　　1、介绍茶具及用途。

　　2、泡功夫茶的步骤。

　　3、介绍几种名茶。

　　4、品茶：（1）教师泡茶（2）幼儿听故事《茶叶的故事》（3）请客人品茶。

　　5、记录结果：没泡过的茶叶泡过的茶叶相同不同

　　要求：可以画，可以写字也可以用拼音代替。

　　三、结束：

　　1、教师小结

　　2、提问：关于茶叶，你们还想知道什么呢？请幼儿查找资料并带到幼儿园与大家分享。

　　[评析]《茶文化》一活动，教师能够抓住生活中的教育素材，运用幼儿多种感官交互使用的办法，通过观、议、品、记等几个过程让幼儿初步了解到中国茶文化的悠久历史，激发幼儿探索欲望。整个活动幼儿积极性高涨，气氛活跃，取得了预期效果。

　　幼儿园中班教案《茶》 篇五

　　活动目标：

　　1.了解茶叶的种类及名称。

　　2.熟悉音乐旋律，并为民乐进行配器。

　　活动重点：

　　为乐曲进行配器。

　　活动难点：

　　分析配乐。

　　活动准备：

　　PPT、茶具一套

　　活动过程:

　　一、介绍茶叶

　　你们家里谁最爱喝茶？

　　你都知道哪些茶？

　　总结：看来，我们的茶叶种类很多，中国是最早发现茶树的国家。

　　我们一起看看几种常见的茶叶。

　　总结:无论什么茶叶都有他独特的功效。

　　二、欣赏分析音乐

　　既然茶有那么好的功效，你们想不想和我一起来品茶？

　　今天，我给你们带来了一首有关茶叶的乐曲《茶之乐》，请小朋友一起来欣赏一下。

　　1.这首曲子听上去有什么感觉？

　　总结：这是一首中国民乐《紫竹调》，它是用很多种中国民族乐器演奏的。

　　三、分析配乐

　　1.瞧，茶馆里的小茶壶来了，你们感觉那个是妈妈的茶壶？妈妈是怎么喝茶的？我们一起听着音乐拿着妈妈的茶壶喝一下美味的玫瑰茶吧！

　　2.哪个是宝宝喝的茶?宝宝是怎么喝的？

　　3.那最后一个呢？爸爸喝茶是为什么有个圆圈圈呢/那一定是爸爸边抽烟边喝茶。那个圆圈叫空拍表示休息一下。

　　四、看图配乐

　　喝了这么多好喝的茶，我们的头脑也更清醒了。

　　看这是什么？

　　请小朋友先来一遍

　　我们一起来创编一下好听的配乐

　　五、结束部分

　　放视频，感悟中国传统文化。

　　活动反思：整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，活动中能面向全体幼儿，采用了丰富多彩的教学方法和手段,使幼儿始终沉浸在成功的喜悦之中。充分营造了和谐、互动、探究的良好学习情绪和氛围,提高了幼儿学习音乐的积极性。活动结束后我对本节课有如下反思：

　　1.活动目标合理，准备充分：

　　（1）充分体现“以幼儿发展为本”的理念，目标方向明确、全面；目标内容关注“情感、技能、知识”。活动过程紧紧围绕目标展开，环环相扣，能基本完成目标。

　　（2）教师自身准备：活动中教师态度温和，声音轻柔，非常有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，在家长面前，孩子都能大胆地表达自己的想法；教师为活动创编了情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地帮助幼儿理解乐曲，增加了活动的趣味性。教师在活动中准备了茶具、图谱，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心。

　　2.面向全体幼儿,以“动”为主。

　　在整个活动过程中,始终能面向全体幼儿,让所有的幼儿都能参与到音乐活动中，很好地体现了以“幼儿为主体”的新理念，教师能真正扮演好参与者、支持者的角色。孩子们尝试用乐器为乐曲配乐，在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，提高了幼儿学习的积极性。

　　3.要建立音乐艺术学科与其他学科的关系。多元智力理论中的智力是“一种多维的结构，包含逻辑思维，同时也包含想像、直觉等形象思维；包含理性概括，也包含直觉综合。因此，要达到智力的合理发展，离不开逻辑与形象、理性与感性的均衡协调发展。此外，逻辑与形象、理性与感性之间的发展还必须相互渗透，共生共荣。”本节课我将音乐与社会有机结合在一起，创编排练中又运用了其他学科和来自生活的知识经验。由此，音乐教学的内涵被大大地拓宽了，音乐学习的意义得以升华。

　　虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些值得改进的地方。

　　1.茶这个题材来自于生活，但又离幼儿的生活太远，平时几乎很少有人会悠闲地用茶壶去泡茶喝，所以幼儿对茶的认识很少，教师应该做一些前期的铺垫，让幼儿对茶有一个充分的认识，在此基础上，再进行这个活动效果会更好一些。

　　2.在帮助幼儿理解乐曲的时候，教师出示了几幅图谱，意图很好，但是没能很好地发挥图谱的作用，使这图谱成了可有可无的.东西。

　　幼儿园中班教案《茶》 篇六

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，尝试用身体动作表现歌曲的内容。

　　2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴合作的快乐。

　　4、体验歌曲中的欢快情绪。

　　5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　1、师：小朋友们有没有玩过木头人的游戏？

　　2、师：木头人游戏的儿歌是怎么念的？

　　3、老师念儿歌，幼儿一起玩木头人的游戏。

　　4、请幼儿一起念儿歌，师幼一起游戏。（教师摆出小茶壶的造型）

　　5、提问：老师的造型像什么？

　　二、基本部分。

　　1、教师出示小茶壶的图片。提问：老师摆的像不像？

　　2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。

　　3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。

　　4、教师扮演小茶壶做自我介绍。（我是小小茶壶矮又胖，这是我的把手这是我的嘴，当我灌满开水我就喊，提起我，倒杯水）

　　5、小茶壶的介绍好听吗？你们也来学一学好吗？（师幼一起跟着图谱介绍）

　　6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作，你们帮帮它好吗？

　　7、提问：“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示？……

　　8、小茶壶要倒水了，杯子在哪里呢？谁想做杯子来接小茶壶的水？

　　9、幼儿两两一组，念到倒杯水时，一个幼儿表演杯子接水。

　　10、我们一起来扮小茶壶，边念儿歌边表演好吗？

　　11、我们小茶壶表演的都很棒，老师奖励你们听一段音乐！（播放旋律）

　　12、好听吗？小茶壶也觉得很好听，它很开心！它要唱歌给小朋友听哦！（教师范唱）

　　13、你们会不会唱小茶壶的这首歌？（师幼一起唱）

　　14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢？（请个别幼儿上台表演）

　　15、我们加上刚刚的动作，一起来表演好不好？（师幼一起边表演边唱）

　　16、教师出示不同茶壶的图片。

　　17、刚刚我们扮演的都是一样的小茶壶，老师还带来了其他不一样的小茶壶，你们来表演看看好不好？

　　三、结束部分。

　　1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌，你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么？

　　2、真棒！我们一起再来表演一次吧！

　　3、小茶壶的水烧开了，我们去给其他小朋友倒水好不好？

　　活动反思：

　　通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲，在创编活动的过程中，我发现有的孩子会表现，有的敢表现，有的想表现，他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的，所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足，在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配，由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点，占用了大量的时间，以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间，显得有些仓促和先宾夺主，而且在创编歌词的同时，孩子们都那么积极的参与了，就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来，达到真正“创编歌词”的目的。

　　幼儿园中班教案《茶》 篇7

　　问题的提出：

　　4、5岁的儿童主要依照表象进行思维，认识活动的概括性是儿童对事物理解增强，但仍表面、肤浅！幼儿这个年龄决定他们对周边环境有着强烈的好奇，对动植物、自然现象等都表现出浓厚的兴趣。本着‘陈鹤勤的社会乃大学堂’：能引起幼儿兴趣，真正作到‘玩中学、学中玩’———在本学期，我们中（1）班展开了以杭州老字号特产（杭州西湖龙井茶）为主题的教学活动，目的是想利用幼儿身边熟悉的物质资源，通过幼儿自主收集、使用、了解，从而对家乡的特产有进一步认识。在与同伴分享资源的同时，为家乡拥有‘宝贵财富’而自豪，从而激发爱家乡的情感！

　　研究目标：

　　1、通过积极参与杭州老字号特产的收集，认识特产对生活的用途，从而为家乡自豪！

　　2、原因收集特产相关的背景知识，体会与同伴交流的快乐，同时提高主动获取知识信息的兴趣！

　　3、使幼儿在感受家乡地大物博的同时，初步懂得现在好好‘学本领’的重要性！

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　研究时间与对象：

　　时间：20xx—06

　　对象：中（1）班全体幼儿、家长、老师

　　实施过程：

　　（为使‘西湖龙井’这一主题开展地更丰富，有效：首先制作主题网络图）

　　认识龙井

　　杭州西湖龙井品尝龙井。

　　龙井绘、编。

　　为保证活动质量，我们将对活动的展开做具体预设：

　　首先收集各中各样的茶叶，供孩子比较龙井茶叶与其他茶的不同处；

　　其次与孩子一起收集相关龙井茶的历史背景及闻名的历史原因；

　　第三观看龙井茶的生长过程、龙井的采摘（有机会可实地观察）；

　　第四动手泡制龙井茶，与同伴分享合作成果；

　　（在区角中展开龙井的装饰：用茶叶来拼自己喜欢的饰物等）；

　　在具体的课程设置中考虑孩子的兴趣点，主要参考以下点：

　　1、一起认识龙井茶；——我来说说龙井茶；（从形，质等方面展开）

　　2、可爱的龙井茶树；———我来画棵龙井茶树；

　　3、龙井茶的故事；——分享我所知道的；

　　4、一起采茶去；（用录影带观看或实地）

　　5、好听的‘采茶扑蝶’

　　6、品茶会；

　　7、我来做茶叶工艺品（投至区角等）

　　教育的随机性很大，当然以上只是一个预设的过程，在实际展开中教师会按照幼儿的活动表现做调整或延伸！

　　活动反思

　　从目标、内容来看，内容围绕着目标而展开，运用多媒体和实物教学孩子很感兴趣，达到了预期的效果。幼儿在活动中学习到了有益的经验，了解了茶的不同种类，了解了中国的茶文化。同时增强了民族自豪感，体会到了品茶泡茶的乐趣。在让幼儿认识各种茶叶时，时间应多一点，把实物与幻灯片很好的结合在一起，这样孩子会更直观印象也会更深刻。

　　幼儿园中班教案《茶》 篇8

　　活动目标

　　1、观察水的冷热对泡茶的影响。

　　2、能清楚的表达观察的结果。

　　活动准备

　　1、茶叶、一壶冷水、一壶热水、茶壶两个、一次性纸杯（每人两个）

　　2、冷热水泡茶对比表。

　　活动流程

　　讨论：喝过什么样的茶？

　　实验：分别用冷、热水泡茶。

　　统计：比较冷、热水泡茶的不同。

　　活动反思

　　本次活动中，幼儿的积极性被调动起来，多种感官地运用了使他们的探索更加立体化，在对比统计中这些结果变的更具体了。

　　幼儿们在活动中达到了自主学习与自由交流，在一次次的对比中，每个人也都有了自己对冷、热水泡茶的不同感受。他们观察的结果也是多种多样，有的说热的好喝；有的说冷的好喝；有的说热茶是苦的；有的说热茶有点香；有的说凉的好喝，凉的甜；还有的说茶被热水烫开了。各种各样的说法层出不穷，但他们都第一时间清楚的表达恶劣自己的感受。

　　幼儿园中班教案《茶》 篇9

　　活动目标：

　　1、在交流、制作、品尝八宝茶的过程中，初步了解保健茶的作用。

　　2、体验与父母合作制作八宝茶的乐趣。

　　活动准备：

　　各种泡茶原料、记录表、笔、杯子、水壶、抹布

　　活动过程：

　　一、经验交流

　　重点提问：这两天，我们的小茶坊真热闹，好多小朋友都来过了，你们喝了些什么茶？你最喜欢喝哪种茶？为什么？

　　小结：其实每个人的口味都不一样，我们可以根据自己的口味来泡茶。喜欢喝酸一点的茶，可以多防柠檬片、山楂片；喜欢喝苦一点的茶就放莲心、茶叶等；喜欢喝甜一点的茶……喜欢喝香香的茶……（通过与幼儿的互动，让幼儿加深对各种茶口味的了解。）

　　二、介绍八宝茶

　　重点提问：

　　1、今天，老师也泡了一杯八宝茶，看看和你们泡的茶一样吗？什么地方不一样？

　　2、你能看到里面有些什么宝贝吗？（幼儿说出一样，教师即出示相应的图片，并说出每种茶的功效，如菊花可清热解毒，桔皮可止咳嗽，茶叶可降血脂，胖大海可润喉，山楂可开胃和降血压，红枣可补血，枸杞可明目，等等）

　　3、你知道我的被子里一共有几样宝贝吗？

　　4、喝八宝茶对我们有什么好处呢？（幼儿自由讲述）

　　小结：八宝茶也是保健茶的一种，好多植物对我们身体都有保健作用。

　　三、自制八宝茶

　　1、不同的植物对我们身体有不同的作用，今天我们的爸爸妈妈爷爷奶奶都来到了我们教室，有的小朋友的爸爸妈妈眼睛近视，你们觉得应该给他们泡什么茶呢？有的爸爸妈妈最近上火，应该给他们泡什么茶呢？

　　2、请你们想一想，你要帮谁泡一杯八宝茶，这些植物对他有什么作用？同时，在记录表上记录下你用到了哪些植物。想好了吗？想好了，就请你们找到自己的爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起泡杯八宝茶吧！

　　四、分享交流

　　重点提问：你为谁泡了八宝茶？用了什么植物？有什么作用呢？（出示记录表）

　　五、延伸活动

　　相信你们今天泡得还不过瘾，有空的时候你们可以去小茶坊制作自己喜欢喝的八宝茶。

　　幼儿园中班教案《茶》 篇10

　　活动目标：

　　1通过对4中以上叶子的辨认，掌握龙井茶的特征，从而认识龙井；

　　2将所获得的相干信息用流畅的词/句表达，为分享快乐！

　　活动准备：

　　收集5种以上的树叶（每组1份）；龙井茶叶及被放大的茶叶图片1张；放大镜等。

　　活动过程：

　　一：动手找树叶

　　1以游戏的口吻请幼儿在一堆树叶中帮助找出龙井茶叶；

　　2一组员能力，教师适当提示茶叶显著特征（继续保持幼儿的活动兴趣）；

　　二：动口说茶叶

　　1请幼儿说说自己所发现的茶叶特征；

　　2总结幼儿的回答，提供放大镜让幼儿记录茶叶及异同处；

　　3再次将自己在放大镜下的发现用流畅的语言分享给同伴；

　　三：动鼻闻茶叶

　　1用鼻子感受茶叶的气味

　　（回顾自己的喝过的茶叶茶的味道）--为下次活动“泡制龙井茶”做准备；

　　2交代：准备收集龙井茶，在下一次中我们将动手来泡制龙井茶。

　　延伸：

　　将茶叶放置在手工角等，幼儿可以用线等辅助物将茶叶做成装饰品

　　活动名称：茶话会

　　活动目标：

　　1能与组员合作泡茶，在合作中学会商讨等；

　　2品味龙井茶的醇美口感，为家乡自己自豪；

　　活动准备：

　　1以组为单位—1包龙井茶，塑料杯人手一份；

　　2开水每组一份；

　　3准备若干糖果

　　活动过程：

　　一泡茶要领

　　1首先邀请所有的孩子参加今天的‘茶话会’；

　　2请幼儿来分享自己的泡茶经验；

　　3教师总结幼儿的经验，重点知道放水量及热水瓶的使用安全；

　　二动手泡茶

　　1提醒幼儿以组为单位，与组员商量分工合作

　　2巡视幼儿泡制过程，帮助个别

　　3品尝泡制的龙井茶

　　三分享泡制经验

　　1请自制手总结小组成员的泡制过程，与其他幼儿分享自己的经验

　　活动延伸：

　　创立品茶角，提供茶叶等物品，提醒幼儿在注意安全的前提下可以邀三两好友‘聊天、品茶

　　幼儿园中班教案《茶》 篇11

　　活动目标

　　1、知道杭州西湖龙井茶等是有名的好茶，对人体有保健作用。

　　2、幼儿尝试自己泡茶、品茶，体会品茶的乐趣。

　　活动准备

　　提供菊花茶、苦丁茶、茉莉龙珠和普尔茶。餐盘中有干茶叶、与其对应的泡好的茶叶和茶的名称。另外，餐桌上有“小心烫手”的警告标志。小茶壶6个、一次性纸杯数、餐巾纸、中国地图、傣族的乐曲、竹子的图片。提供温开水。毛巾。

　　活动过程

　　一、准备活动阶段：

　　赏茶与品茶

　　1、寻找标志

　　1）让我们来看一看标志上面有什么？（杯子冒着热气）

　　2）这个标志在向我们说什么？（小心杯子烫）

　　3）这个是警告标志，它在告诉我们在拿茶杯或喝水的时候要小心烫手或烫嘴。

　　4）那么杯子里装的是什么呢？（茶）

　　5）今天，我们的话题就是“聊茶”

　　2、聊茶

　　1）你们在哪里看到过茶？你的爷爷奶奶喝茶吗？

　　2）今天老师也为大家准备了一些茶叶，你们看一看、摸一摸、闻一闻它是怎样的，从前见过吗？

　　3、幼儿带着问题赏茶。

　　活动中，教师建议：“如果你想品尝一下它的味道，可以拿小杯子品一品。”

　　4、幼儿集中。

　　1）说说看刚才你品到的是哪一种茶叶，它长得什么样？。来。源屈。老师教。案网，它是什么味道的？当你喝到嘴里的时候让你有什么样的感觉？

　　普尔茶：猜猜看普尔茶产于中国的什么地方？（云南）

　　云南带哪个省的下面？（四川）

　　放一段傣族的音乐。你感觉到了什么？（幼儿自由跳一段孔雀舞蹈。）

　　白茶：一提到白茶，就会让我想到“中国竹海”。（安吉）

　　安吉白茶有白茶仙子的美称。茶叶长得就像是凤凰的羽毛。颜色像玉石一样。是茶中珍品。

　　茉莉龙珠：为什么要叫它茉莉龙珠呢？（因为它圆圆的，就像一个龙珠）听听看，这首个你们知道吗？

　　教师敲木琴，让幼儿唱一唱江南小调《茉莉花》

　　菊花茶：只要我说一段话，小朋友就会猜出菊花茶的产地，“上有天堂，下有苏杭。”

　　杭州有一处古建筑，称得上世界第一，它是什么呢？

　　5、小结：茶的品种是多种多样的，味道也不尽相同。但是每一种茶都代表着一个地方的特色，所以，中国自古就有品茶的传统，中国是世界上最早饮用茶叶、生产茶叶的国家。可以说，茶是中国文化的一个标志。

　　二、幼儿了解茶文化

　　1、谁知道茶是怎么来的？（幼儿回答关于茶的传说。）

　　2、那么茶到底分几种呢？（红茶、绿茶、青茶或乌龙茶、花茶）

　　3、现在是什么季节？（秋天）

　　4、所以，秋天比较适合品绿茶。让我们一起来泡绿茶，品品它的味道怎么样？

　　5、教师示范泡茶的用具和要求。

　　1）茶具：紫砂壶适合泡其它的茶叶。

　　2）要选用好的矿泉水。

　　3）先放茶叶、到一点烧开的矿泉水，先让茶叶慢慢地泡开，然后在倒入开水，等一小会。

　　4）品茶：要双手扶住茶壶，双手端杯。小口抿茶水，让茶香慢慢地进入到我们的身体。

　　5）在等茶叶的时间里，和幼儿一起讨论一下茶的保健作用。

　　三、幼儿尝试泡茶。

　　1、两个人一组，选择好自己想要品尝的茶。

　　2、注意小心烫手。

　　3、幼儿泡茶。

　　4、幼儿间相互品差或者向家长敬茶。

　　四、整理用具。

　　活动反思

　　从目标、内容来看，内容围绕着目标而展开，运用多媒体和实物教学孩子很感兴趣，达到了预期的效果。幼儿在活动中学习到了有益的经验，了解了茶的不同种类，了解了中国的茶文化。同时增强了民族自豪感，体会到了品茶泡茶的乐趣。在让幼儿认识各种茶叶时，时间应多一点，把实物与幻灯片很好的结合在一起，这样孩子会更直观印象也会更深刻。