幼儿园左和右教案【经典6篇】

幼儿园左和右教案 篇一

标题:幼儿园左和右教案

教学目标:

1. 让幼儿了解左右的概念,并能正确区分和运用左右。

2. 培养幼儿的观察能力和方向感。

3. 提高幼儿的动手能力和空间想象力。

教学准备:

1. 左右的标示牌(可以用纸板制作)

2. 图片或物品,如左手套、右手套、左脚鞋、右脚鞋等。

教学过程:

1. 导入(10分钟)

老师向幼儿介绍今天的主题:“左和右”。然后,让幼儿观察身边的物品,找出左手套、右手套、左脚鞋、右脚鞋等,并让他们说出这些物品的特点。

2. 学习左右(15分钟)

老师向幼儿出示左右的标示牌,并解释左右的概念。然后,老师提出一系列问题,如:“你的左手在哪里?你的右手在哪里?”等,引导幼儿回答。接着,老师让幼儿进行实际操作,比如:举起左手,拍一下右手等。

3. 左右的游戏(25分钟)

(1)左右找物游戏:老师把一些图片或物品放在教室的不同位置,然后,让幼儿根据老师的指示找到左手边、右手边的物品,并将其放在相应的地方。

(2)左右辨别游戏:老师给幼儿出示一些图片或物品,让幼儿说出它们是左边的还是右边的,并进行相应的动作。

4. 巩固与拓展(10分钟)

老师让幼儿站在教室的中央,然后,给出一系列指令,让幼儿朝着左边、右边、前面、后面等不同的方向走,并进行相应的动作。通过这个游戏,可以巩固幼儿对左右的理解,并培养他们的观察能力和方向感。

5. 结束(5分钟)

老师总结今天的学习内容,鼓励幼儿在日常生活中运用左右的概念,并提醒他们要注意观察和辨别左右。

幼儿园左和右教案 篇二

标题:幼儿园左和右教案

教学目标:

1. 帮助幼儿理解左右的概念,并能正确运用左右。

2. 培养幼儿的观察能力和方向感。

3. 提高幼儿的动手能力和空间想象力。

教学准备:

1. 左右的标示牌(可以用纸板制作)

2. 图片或物品,如左手套、右手套、左脚鞋、右脚鞋等。

教学过程:

1. 导入(10分钟)

老师向幼儿介绍今天的主题:“左和右”。然后,让幼儿观察身边的物品,找出左手套、右手套、左脚鞋、右脚鞋等,并让他们描述这些物品的特点。

2. 学习左右(15分钟)

老师出示左右的标示牌,并解释左右的概念。然后,老师提出一系列问题,如:“你的左手在哪里?你的右手在哪里?”等,引导幼儿回答。接着,老师让幼儿进行实际操作,比如:举起左手,拍一下右手等。

3. 左右的游戏(25分钟)

(1)左右找物游戏:老师把一些图片或物品放在教室的不同位置,然后,让幼儿根据老师的指示找到左手边、右手边的物品,并将其放在相应的地方。

(2)左右辨别游戏:老师给幼儿出示一些图片或物品,让幼儿说出它们是左边的还是右边的,并进行相应的动作。

4. 巩固与拓展(10分钟)

老师让幼儿站在教室的中央,然后,给出一系列指令,让幼儿朝着左边、右边、前面、后面等不同的方向走,并进行相应的动作。通过这个游戏,可以巩固幼儿对左右的理解,并培养他们的观察能力和方向感。

5. 结束(5分钟)

老师总结今天的学习内容,鼓励幼儿在日常生活中运用左右的概念,并提醒他们要注意观察和辨别左右。同时,鼓励幼儿通过绘画、手工等活动,进一步巩固和拓展对左右的理解。

幼儿园左和右教案 篇三

  一、设计思考

  元宵节是我国传统的重要节日之一,又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史,它伴随人们迎来春天,是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中,通过调查、参观、学习和表演等不同形式的活动,幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解,更可以通过自身的参与和表现,进一步获得对节日气氛的体验,获取多方面的经验:①农历正月十五是元宵节,是团圆的日子。②元宵节有许多传说、故事、儿歌。③元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。④“元宵”象征着“团圆”,它有不同的种类和味道。⑤元宵节有各种各样的花灯,给人们带来了喜气和欢乐。⑥自己动手做

元宵、做花灯可以感受更多的快乐。

  二、各年龄段主题活动目标

  (1)知道农历正月十五是我国的传统节日元宵节,了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等);

  (2)初步尝试用语言、艺术等不同的形式表达自己的认识与感受;

  (3)感受与老师、小朋友一起玩花灯、猜灯谜、做元宵、吃元宵的快乐

  活动一:我知道的元宵节

  主要涉及领域:社会、语??

  活动目标:

  1.知道正月十五是中国传统的元宵节,了解元宵节的来历和一些习俗。

  2.喜欢民间传说故事,感受人们追求团圆的美好愿望。

  活动准备:

  幼儿收集的各种资料。

  活动建议:

  1.请家长带幼儿走出家门,感受元宵节的节日气氛,收集元宵节来历和习俗的相关资料。

  2.展出幼儿收集的资料,引导幼儿自由结伴看一看、说一说,丰富对元宵节的认识。

  3.利用进餐前后时间,组织幼儿谈一谈元宵节的传说和故事。

  活动二:参观花灯展

  主要涉及领域:语??

  活动目标:

  1.欣赏各种各样的花灯,进一步感受花灯丰富的外形、色彩、图案等特点。

  2.能大胆地用连贯的语言讲述自己的经验和观察中的发现。

  3.产生自己制作花灯的愿望。

  活动准备:

  园内布置花灯展。

  活动过程:

  1.参观花灯展,感受花灯的多种多样。

  (1)进入展厅,提出参观要求。

  ★指导语:这里有许多花灯,大家来看一看,并说说自己的感受和发现。

  (2)自由结伴欣赏和交流。

  (3)集体交流自己的感受与发现。

  ★指导语:看了这些花灯,你有什么感觉?

  2.选择自己最喜欢的花灯欣赏并讲述。

  (1)教师示范讲述,为幼儿提供欣赏和讲述的思路。

  ★指导语:你最喜欢的灯是什么?为什么?它是什么样子的?

  (2)幼儿选择自己最喜欢的花灯进行欣赏。

  (3)幼儿讲述自己最喜欢的花灯。

  (4)归纳、丰富讲述经验。

  ★指导语:①在向别人介绍自己最喜欢的一件物品时,应该说清楚什么?②可以从哪些方面介绍自己喜欢的原因?

  3.拓展思维,激发自制花灯的愿望。

  (1)回忆已有经验,进一步了解花灯的多样性。

  ★指导语:除了我们刚才看到的,你还见过哪种花灯?

  (2)欣赏用废旧材料制作的花灯,激发自制花灯的愿望。

  活动三:自制花灯

  主要涉及领域:艺术

  活动目标:

  1.尝试运用画、剪、贴等多种方法装饰不同形状的包装盒,自制花灯。

  2.乐意向别人介绍自制的花灯,体验成功的快乐。

  3.知道与同伴合作使用操作材料。

  活动准备:

  1.利用废旧材料制作的花灯。

  2.制作花灯的各类材料(各种形状的包装盒、蜡光纸、废旧图书、剪刀、油画棒、胶棒、彩线、穗子等)。

  活动过程:

  1.欣赏利用废旧材料制作的花灯,激发制作花灯的愿望。

  ★指导语:这里有一些花灯,它们是用什么做成的?

  2.观察桌上的操作材料,讨论自制花灯的方法和规则。

  ★指导语:①桌上都有些什么材料?它们可以用来做什么?②你想做一个什么样的花灯?哪些材料可以给你帮助?③在选用材料时,要注意什么?

  3.自选材料,制作花灯。(鼓励幼儿用多种方法画、剪、贴等多种方法装饰花灯。)

  4.相互欣赏、讲述自制的花灯。

  活动四:有趣的灯谜

  主要涉及领域:语??

  活动目标:

  1.知道元宵节有赏灯猜谜的习俗,初步了解灯谜的结构。

  2.积极参加猜谜活动,体验猜想和推测的快乐。

  活动准备:

  园内展出各种各样的花灯和灯谜。

  活动建议:

  1.用散步时间带幼儿来到花灯展区,开展猜谜活动,帮助幼儿了解灯谜是由谜面和谜底组成的。

  2.可采用教师念谜面、幼儿猜谜的形式进行。

  活动五:卖汤圆

  主要涉及领域:艺术

  活动目标:

  1.初步学唱歌曲,理解歌曲的主要内容,感受歌曲诙谐有趣的气氛。

  2.尝试用多种身体动作表现卖汤圆的情景和自己的愉快情绪。

  活动准备:

  1.幼儿熟悉歌曲旋律。

  2.歌曲《卖汤圆》的碟片。

  活动过程:

  1.交流对汤圆的认识,激发活动兴趣。

  ★指导语:你知道汤圆是什么吗?你认为该怎么样卖汤圆呢?

  2.观看碟片,感受歌曲所表现的愉快和有趣的气氛。

  (1)欣赏碟片,感受歌曲的内容和旋律。

  (2)交流欣赏感受。

  ★指导语:听了这首歌,你有什么感觉?

  3.理解歌词,学唱歌曲。

  (1)倾听歌曲《卖汤圆》。

  ★指导语:①歌曲里唱了些什么?你喜欢哪一句?为什么?②你觉得哪一句不太懂或比较难记?③有没有什么好办法能帮助你很快地记住歌词?

  (2)幼儿尝试将歌词填入到旋律中,说唱歌词。

  (3)运用多种形式演唱歌曲。

  4.尝试随音乐用身体动作表现卖汤圆的情景和自己的愉快情绪。

  (1)随着音乐自由创编身体动作。

  (2)自由结伴,表演卖汤圆的情景。

  活动六:热闹的元宵节

  主要涉及领域:艺术

  活动目标:

  1.回忆、迁移已有经验,大胆地用绘画形式表现元宵节的各种活动和喜庆情景。

  2.尝试运用丰富的色彩表现自己参加活动时的愉快心情。

  活动准备:

  1.开展过关于“元宵节”的主题庆祝活动。

  2.图画纸、油画棒等。

  活动过程:

  1.回忆布置元宵节环境和举行庆祝活动的过程,丰富绘画经验。

  ★指导语:①过元宵节的时候,幼儿园的环境发生了什么变化?②我们进行了哪些活动?你印象最深的活动是什么?在活动中,人们的表情和动作是怎样的?

  2.讨论用丰富的色彩表现节日喜庆的气氛和自己愉快的心情。

  ★指导语:在过节的时候,你们的心情是怎样的`?应该用怎样的色彩来表现?

  3.绘画创作活动。(引导幼儿大胆想象,不断丰富画面。)

  4.欣赏和交流自己的作品。

幼儿园左和右教案 篇四

  设计意图:

  智能数学的教学大多数需要洞洞板学具进行操作,在操作中洞洞板学具盒、洞洞板摆放的位置及取、收棋子,都需要孩子辨认左和右。中班的孩子还不能清楚辨认自身的左和右,根据《纲要》中指出:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。我认为要先让孩子认识自身的左和右,孩子们才会去按照学具的使用方法进行操作。因此,我设计了本节中班智能数学教育活动《左和右》。活动中,我运用手指点画导入,让幼儿右手食指上有个模糊记号,牢固掌握哪知是右手,从而认识左手。接着又编儿歌和幼儿互动做游戏,区别身体各部位的左和右,再让幼儿进行操作感兴趣的洞洞板学具,孩子们会更快感知自身为中心的左和右。最后加一些延伸游戏的方式结束活动,让幼儿在愉快的气氛中巩固复习所学内容。

  活动目标:

  1、以自身为中心区分自己身体的左和右,分清自己的左边和右边。

  2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

  活动准备:

  红色水分颜料、教具图片2张,洞洞板学具。

  活动重点、难点:

  分清自己的左边和右边,发展幼儿的空间方位知觉。

  活动过程:

  1、手指点画导入,认识右手。

  (1)请幼儿排队进入教室,伸出靠近桌旁的这只手指蘸一下红色颜料,给绿芽点上花。

  (2)告诉幼儿蘸有红色颜料的这只手是右手,幼儿摇着右手,一个跟着一个听音乐取洞洞板学具回到位置上,面向老师坐好。

  2、认识身体的左和右。

  (1)认识自己的左手和右手。

  请幼儿挥挥右手想一想:右手还可以干什么?

  (2)告诉幼儿另外一只手是左手,请幼儿伸出左手挥一挥。

  (3)小结:左手和右手是一对好朋友,左手和右手一起做事情做的又快又好。

  3、认识身体其它部位的左和右。

  (1)提问:身体除了左手和右手,还有什么有分左和右的?

  (2)小结:左手这边是左边:有左耳朵、左眼睛、左脚等,右手这边是右边:有右耳朵,右眼睛、右脚等。

  (3)游戏“拍、拍、拍”,幼儿跟着节奏说儿歌做动作,看谁做的动作又对又快,巩固认识自身的左右。

  (儿歌):拍拍手,摸摸左耳朵;拍拍手,指指右眼睛;拍拍手,踏踏左脚丫、、、、、、感知自己的左边和右边:

  (1)请幼儿改变坐的方向,找找自己的左边和右边的同伴各是谁?

  (2)请幼儿用右手捏住盒盖的右上角的“小耳朵”,按照打开棋子盒的步骤把棋子盒打开后放在左边(要求图案朝洞洞板方向),洞洞板放在右边。

  4、操作学具:进一步感知以自身为中心的左边和右边。

  (1)请幼儿用双手取出一摞红色棋子拿在左手中,用右手一个一个插棋子,插满洞洞板的第五列(教师边示范,让幼儿学习插),红色棋子把洞洞板分成左边和右边。(附图1)

  (2)请幼儿取出一颗绿色棋子插在洞洞板的左边,依次取出一颗黑色、一颗黄色、一颗蓝色、一颗白色的棋子各插在洞洞板的左、右边。(附图2)

  (3)小结:自己面前的洞洞板让红色的棋子分成左边和右边,其它棋子只要插在洞洞板的左边或右边的孔中就对了。

  (4)按步骤收棋子盒和洞洞板学具。

  活动延伸:

  老师和家长在日常生活中可以利用户外活动或在家和孩子做游戏时,边说儿歌边让幼儿区分自己的左和右。

  附儿歌:左三拳,一、二、三,

  右三拳,一、二、三。

  跺跺左脚,一、二、三,

  跺跺右脚,一、二、三。

  向左转,向右转,开着汽车,嘀嘀嘀、、、、、、左转了,右转了、

幼儿园左和右教案 篇五

  活动设计背景

  近期本班幼儿对方向的变化特别感兴趣,喜欢说一些方位词等做一些相关的小动作,所以设计了本次教学活动。

  活动目标

  1、让幼儿认识以自身为中心的左右的位置与顺序。

  2、幼儿能按要求判断物体的左右。

  3、让幼儿在活动中获得积极的情感体验。

  4、初步培养观察、比较和反应能力。

  5、让幼儿学习简单的数学题目。

  教学重点、难点

  幼儿认识以自身为中心的位置及顺序。

  活动准备

  布娃娃一个,玩具汽车一辆,玩具电话一部,贴绒教具兔、猫、狗各一个,动物卡片幼儿人手一份。

  活动过程

  过程1:活动导入——区分左手、右手

  教师带领幼儿做“木头人”的游戏,老师念到举起右手,幼儿就举高自己与口令相对应的手。

  过程2:以自身为中心区分左右

  ·引导幼儿区分左右空间方位

  ·教师出示道具,以提问的方式让幼儿来区分谁在你的左边,谁在你的右边。

  ·延伸:请小朋友动动小脑筋,我们的左边除了有左手,还有什么?幼儿思考回答(左脚、左肩、左耳等)

  过程3:游戏—— 区分左右空间位置

  ·“找一找”。(锻炼幼儿的应变能力等)

  ·“看一看”。让幼儿用观察的形式去区分左与右。

  过程4:教材练习活动

  ·按照要求给图中小朋友手中拿的花和叶子分别涂上相应的颜色。

  ·用线把不同颜色的蝴蝶按要求分别连到左右两边的盒子里。

  拓展活动:让幼儿说说自己在平时的生活中,左右一般干什么事情,右手一般干什么事情。

  教学反思

  1、本次活动的气氛热烈,班上的孩子 很快就融入到活动中来了。

  2、师生的互动性还可以在加强一点。

  3、有小部分幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊,在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。

  4、活动中幼儿获得了积极的情感体验。

幼儿园左和右教案 篇六

  左右的认识是大班科学领域中对空间关系的感知。日常生活中我们经常会提醒幼儿用右手握笔、右手画画、上下楼要靠右走,幼儿有一定的感性经验。《指南》中指出要让幼儿“初步感知生活中数学的有用和有趣,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动。”左右方位往往是相对的,对幼儿来说是一个比较抽象的知识。通过将抽象的数学知识物化,帮助幼儿通过感知、体验获得相关认识。

  活动目标:

  1、感知左右的空间方位,发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

  2、激发幼儿与同伴交流的兴趣,能比较准确的说出物体所在的左右方位。

  3、进一步提高幼儿的规则意识,懂得助人为乐,关爱他人。

  活动重点难点:

  学习以自身为中心区分左右方位,能比较准确的说出物体所在的左右方位,感知以客体为中心的左右方位。

  活动准备:

  音乐、手环、PPT课件、小熊水果店展板、马路图展板。

  教学过程:

  一、师幼律动,激发幼儿活动兴趣。

  师:孩子们,让我们听着音乐动一动吧!

  二、通过找一找、说一说、动一动区分自身左右方位。

  1、区分自己左右手。

  你能分清哪是左手、哪是右手吗?你的右手都会干哪些事情呢?

  教师小结:我们的右手会画画、会拿筷子、会刷牙……右手可真能干!但是像系扣子、系鞋带只用右手能行吗?还需要哪只手来帮忙?(左手)

  2、寻找身体上其他左右部位。

  左手和右手是一左一右的一对好朋友!在我们的身体上,还有哪些部位是像手一样一左一右的好朋友?

  3、指令游戏,

加深对自身左右部位的认识。

  现在咱们来玩一个游戏,游戏的名字叫:“我来说,你来做”。看看你能不能快速的找出自己身体的左右部位?

  三、考眼力游戏:让幼儿快速区分物体的左右。

  1、区分物体左右方位。

  小的房子在哪边;身体重的在哪边?哪边小朋友的表情和小兔子是一样的?

  2、生活中遇到的左右问题?

  小刚的家在几号楼?小明的家在哪边?需要的东西在哪个抽屉?

  3、动物排队,认识左右的相对性。

  看到我们这里这么热闹,许多小动物也赶来了,看看它是谁?从哪边来的?

  最左边是谁?最右边是谁?中间一个是谁?他的左边是谁?右边是谁?……

  四、操作体验:理解左右的相对性。

  1、帮熊爷爷摆水果,体验助人为乐的乐趣。

  熊爷爷的水果店今天开业了,店里进了很多的水果,它一个人忙不过来,你愿意帮助熊爷爷来摆水果呀?

  要求:幼儿三个人一组,按老师指令将水果摆放在相应位置。教师根据幼儿的操作情况进行指导。

  2、按摩游戏,体验与同伴游戏的乐趣,渗透爱的教育。

  今天呀,小猴的按摩店里也来了很多的客人,按摩师不够用了。你们想不想当一回按摩师,来帮帮小猴子。

  同方向给老师按摩,找一个幼儿上来体验。

  相对方向给老师按摩,让幼儿发现左右的相对性。

  幼儿面对面互相按摩:体验左右的相对性。

  教师小结:原来当我们面对面时,我的右边,就你的左边;我的左边就是你们的右边。相对时,我们的方向正好相反。

  四、联系生活,应用左右,帮助幼儿养成遵守生活中的规则意识。

  1、你见过这些标志吗?在什么地方见过?它告诉我们怎么做?

  2、迷宫游戏:送小妹妹回家,体验助人为乐的乐趣。

  马路上的这个小妹妹迷路了,你能用自己学到的左右知识把她送回家吗?

  教师小结:

我们认识了左右,生活中也会经常用到左和右。汽车在马路上靠右行驶、我们上下楼梯靠右走。希望小朋友们不光在楼梯上靠右走,在幼儿园的路上、在外面的街道上都要靠右走,为了自身和他人的安全我们一定要养成遵守交通规则的好习惯。

  延伸活动:

引导幼儿照镜子的游戏,进一步理解左右的相对性!

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