幼儿园小班识字的教案(实用3篇)

幼儿园小班识字的教案 篇一

教案名称：快乐识字之旅

教学目标：

1. 培养幼儿对字母的认知能力；

2. 培养幼儿对常见汉字的识别能力；

3. 增强幼儿的学习兴趣和主动性。

教学内容：

1. 字母认知：

a. 学习字母的名称、发音和书写形态；

b. 通过游戏和歌曲巩固字母的记忆；

c. 利用拼音卡片进行字母拼读练习。

2. 汉字识别：

a. 学习常见汉字的基本笔画和构造；

b. 利用卡片、游戏和绘本等教具进行汉字的认读练习；

c. 通过拼音的辅助，逐步提高幼儿的汉字识别能力。

3. 学习方法指导：

a. 引导幼儿养成良好的学习习惯，如专注听讲、积极思考等；

b. 培养幼儿的自主学习能力，鼓励他们主动参与教学活动；

c. 提供趣味性的学习资源，激发幼儿的学习兴趣。

教学步骤：

1. 字母认知：

a. 利用字母卡片，介绍字母的名称、发音和书写形态；

b. 配合歌曲和游戏，帮助幼儿记忆字母；

c. 使用拼音卡片，让幼儿进行字母拼读练习。

2. 汉字识别：

a. 通过游戏和故事，介绍常见汉字的基本笔画和构造；

b. 制作汉字卡片，让幼儿进行汉字认读练习；

c. 逐步提高难度，引导幼儿逐渐独立完成汉字识别。

3. 学习方法指导：

a. 引导幼儿保持专注，集中精力听讲；

b. 鼓励幼儿思考和提问，培养他们的思维能力；

c. 提供丰富多样的学习资源，增加学习的趣味性。

教学评价：

1. 观察幼儿在字母和汉字识别方面的表现，及时给予肯定和指导；

2. 组织小组活动和角色扮演，检验幼儿的学习成果；

3. 制作学习成果展示，让幼儿展示自己的学习成果。

教学反思：

1. 在教学过程中要注意幼儿的个体差异，因材施教；

2. 不断创新教学方法，提高教学效果；

3. 与家长保持沟通，共同关注幼儿的学习进展。

幼儿园小班识字的教案 篇二

教案名称：趣味汉字乐园

教学目标：

1. 培养幼儿对汉字的识别和书写能力；

2. 提高幼儿对字形和字义的理解；

3. 增加幼儿的学习兴趣和自信心。

教学内容：

1. 汉字的结构和基本笔画；

2. 常见汉字的读音和意义；

3. 汉字的书写规范和技巧。

教学步骤：

1. 汉字结构和基本笔画：

a. 通过观察和讨论，引导幼儿了解汉字的基本结构；

b. 利用卡片和游戏，让幼儿熟悉常见汉字的基本笔画。

2. 常见汉字的读音和意义：

a. 利用图片和故事，介绍常见汉字的读音和意义；

b. 制作汉字卡片，让幼儿进行汉字的认读练习。

3. 汉字的书写规范和技巧：

a. 通过示范和指导，教授汉字的正确书写方法；

b. 利用练习册和活动，让幼儿进行汉字的书写练习。

教学评价：

1. 观察幼儿在汉字识别和书写方面的表现，及时给予肯定和指导；

2. 组织汉字拼写比赛，检验幼儿的学习成果；

3. 制作汉字展板，让幼儿展示自己的学习成果。

教学反思：

1. 在教学过程中要注重培养幼儿的学习兴趣，增加趣味性；

2. 给予幼儿充分的鼓励和赞扬，增强他们的自信心；

3. 不断创新教学方法，提高教学效果。

幼儿园小班识字的教案 篇三

幼儿园小班识字的教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿园小班识字的教案，欢迎阅读与收藏。

　　学习目标：

　　1、会认11个生字，会写八个生字。

　　2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

　　3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

　　重点：

认字、写字。正确流利地朗读课文。

　　难点：

积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

　　第一课时

　一、看图引入：

　　1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

　　2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

　　二、学习生字。

　　1、借助图画读本课的词语，画出生字。

　　2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

　　3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

　　4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

　　三、看图读词。

　　1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

　　2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

　　3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

　　4、比赛读，看谁读得最好。

　　四、指导书写

　　1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

　　2、教师范写，学生临写：

　　胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

　　戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

　　钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

　　第二课时

　　一、复习字词

　　1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

　　2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

　　3、检查学生认读词语的情况。

　　二、诵读词语

　　1、教师范读。

　　2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的`韵律来。

　　3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

　　4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

　　5、男女生比赛读。

　　三、指导写字。

　　1、学生观察描红。

　　2、教师范写学生临写。

　　观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

　　弹：左窄右宽，左右相等长。

　　琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

　　养：中间的竖撇要一笔写成。

　　四、读读说说

　　学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

　　五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。