幼儿园上课教案(实用6篇)

幼儿园上课教案 篇一

主题：认识身体部位

教学目标：

1. 让幼儿能够认识和说出身体的不同部位。

2. 培养幼儿对身体部位的关注和保护意识。

3. 提升幼儿的语言表达和观察能力。

教学准备：

1. 幻灯片或图片展示身体部位的图片。

2. 身体部位的相应玩具或模型。

3. 一张大纸，彩色笔。

教学过程：

引入活动：

1. 老师引导幼儿观察自己的身体，提问：“你们有没有注意到自己的身体有哪些部位？”

2. 让幼儿说出自己知道的身体部位，老师记录在大纸上。

正式教学：

1. 老师通过幻灯片或图片展示身体部位的图片，逐一介绍每个部位的名称，并请幼儿跟读。

2. 老师拿出相应的玩具或模型，让幼儿触摸并说出相应的身体部位名称。

3. 老师设计游戏，让幼儿触摸自己的身体部位，然后说出该部位的名称，其他幼儿听到后齐声说出。

巩固练习：

1. 老师带领幼儿一起唱儿歌《头儿肩膀膝盖脚》，并边唱边示范动作。

2. 老师与幼儿一起玩认身体部位的游戏，例如“双手摸摸头”、“双腿踮起脚尖”等。

结束活动：

1. 老师总结今天学习的内容，提醒幼儿要多关注和保护自己的身体。

2. 老师鼓励幼儿与家长一起复习今天学习的知识，可以通过玩游戏或唱儿歌的方式。

评估方法：

1. 观察幼儿在课堂上的参与和表现。

2. 与幼儿进行个别交流，检查他们是否能够准确说出身体部位的名称。

幼儿园上课教案 篇二

主题：认识颜色

教学目标：

1. 让幼儿能够认识和说出常见的颜色名称。

2. 培养幼儿对颜色的观察和辨别能力。

3. 提升幼儿的语言表达和记忆能力。

教学准备：

1. 彩色纸、彩色笔或彩色玩具等。

2. 幻灯片或图片展示不同颜色的物品。

教学过程：

引入活动：

1. 老师指着教室中的不同物品，问幼儿：“你们知道这些物品是什么颜色的吗？”

2. 让幼儿说出自己知道的颜色名称，老师记录在黑板上或大纸上。

正式教学：

1. 老师通过幻灯片或图片展示不同颜色的物品，逐一介绍每个颜色的名称，并请幼儿跟读。

2. 老师拿出彩色纸、彩色笔或彩色玩具等，让幼儿触摸并说出相应的颜色名称。

3. 老师设计游戏，让幼儿观察教室中的物品，并说出它们的颜色名称，其他幼儿听到后齐声说出。

巩固练习：

1. 老师带领幼儿一起玩颜色配对游戏，例如将不同颜色的卡片放在桌上，让幼儿将相同颜色的卡片配对放在一起。

2. 老师与幼儿一起涂画，让幼儿选择自己喜欢的颜色涂画出自己的作品。

结束活动：

1. 老师总结今天学习的内容，鼓励幼儿在日常生活中多观察和辨别不同的颜色。

2. 老师鼓励幼儿与家长一起复习今天学习的知识，可以通过观察周围环境或玩游戏的方式。

评估方法：

1. 观察幼儿在课堂上的参与和表现。

2. 与幼儿进行个别交流，检查他们是否能够准确说出不同颜色的名称。

幼儿园上课教案 篇三

　　活动目标：

　　1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题。

　　2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图，并清楚地进行讲述。

　　活动准备：

　　绘制上学路线图、画纸、笔活动过程：

　　一、谈话引出课题提问：

　　1、你们都上哪所学校?

　　2、从家到学校都路过哪儿?

　　3、你们上学的路线一样吗?

　　二、分析上学路线图，学习画图方法

　　1、出示一张上学路线图，引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志，与幼儿一起讲述。

　　2、提出画图要求。

　　(1)画路过的地方、建筑物时，不仅自己要知道这是哪儿，而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。

　　(2)画路线图时要画出路过的主要地方和建筑，而且这些地方要画得大、清楚，标志要明显。

　　3、启发幼儿发挥想象设计路线图上的方向标志。

　　三、幼儿画图，教师巡视指导帮助

　　1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。

　　2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。

　　四、幼儿讲述自己的上学路线图

　　1、小组之间讲述，交流上学路线。

　　2、展示全体幼儿作品， 请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。

　　五、幼儿讨论上学路上应注意的问题

　　1、交通安全常识。

　　上学过马路时，应该注意点什么?

　　2、要遵守公共道德。

　　有些小朋友上学要坐车，坐车时我们应该注意些什么?

幼儿园上课教案 篇四

　　一、教育教学活动计划

　　1、教师引入故事：三只小猪真开心，因为他们就要开始上幼儿园了。 让我们一起来看看他们在幼儿园里的故事吧。

　　二、欣赏故事《三只小猪上幼儿园》

　　1、教师出示挂图，讲述故事，幼儿欣赏。

　　2、教师提问，帮助幼儿了解故事内容。

　　问题：（1）三只小猪是怎样跟大家打招呼的？（嗨！你好，我是……）你觉得还可以怎样与大家打招呼?(或:你平时是怎样与大家打招呼的呢?)

　　(2)三只小猪在幼儿园里做了什么游戏?他们开心吗?

　　三、幼儿学打招呼

　　1、教师走到每个小朋友面前和他们打招呼:"嗨,你好!我是……”请小朋友尝试回应：“嗨，你好！我是…（加上幼儿自己的名字）“

　　2、幼儿学着和其他小朋友互相打招呼：“嗨，你好！我是…”

　　3、教师可引导幼儿尝试各种打招呼的动作（比如招手微笑点头等）。

　　四、数学活动

　　活动名称：唱数1~10

　　活动目标：1、能够按正确的顺序唱数1~10。

　　2、愿意结合身体动作有节奏地唱数。

　　活动准备：材料准备：

　　1、小矮人指偶一个；

　　2、卡纸制作的10步阶梯一个；

　　3、歌曲《十个小矮人》或教师自备节奏点明显的音乐。

　　活动过程：

　　一、盖瓶盖

　　1、游戏：小矮人上楼梯

　　教师：小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩，看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一边有节奏的唱数——1~10（教师边唱数边利用小矮人指偶演示上楼梯的动作）。小矮人终于爬到了10步高的楼梯上，他高兴地跳啊跳，向小朋友们挥手。

　　2、跟小矮人一起唱数

　　请幼儿用手点桌子或身体某部位，教师操纵小指偶，和幼儿一起有节奏地学小矮人唱数1~10，反复唱数几遍。

　　3、幼儿操纵小矮人指偶晚上下楼梯的唱数游戏。

　　教师请个别幼儿上来操纵小矮人指偶上楼梯和下楼梯，其他幼儿跟着一起唱数1~10。

　　二、音乐游戏：十个小矮人

　　1、十个小矮人

　　请十个幼儿当小矮人，教师边唱歌曲《十个小矮人》边轻轻抚摸小朋友的头。歌曲结束后，请每位小矮人联系唱数1~10。

幼儿园上课教案 篇五

　　《三只羊》

　　一、设计意图

　　最近在中班开展了“冬天到”的活动，培养幼儿穿

脱衣服、叠衣服，发现有大部分幼儿没办法独立完成，因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此，通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。

　　二、活动目标

　　1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。

　　2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。

　　3、理解词语“顶” 、“撞”。

　　4、享受听故事的乐趣。

　　三、活动准备

　　假山、草地、三只羊、狼的教具。

　　四、活动预设

　　(一)教师与幼儿谈话，引出主题

　　(二)幼儿带着问题听故事

　　1、故事里出现了哪些小动物?(羊和狼)

　　2、故事里出现了几只羊啊? (三只)

　　3、这三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起对付大灰狼)

　　4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?(碰到大灰狼)

　　5、请小朋友给这个故事取个名字。(重点)

　　引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。

　　(三)教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。

　　1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼?(合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶)

　　2、请小朋友来做动作(做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。)

　　3、如果小朋友是那三只羊，你们会怎么样对付大灰狼。

　　(四)结合幼儿日常生活活动，进行情感教育。

　　(五)结束活动

　　让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。

幼儿园上课教案 篇六

　　教材分析

　　本课是“能说会写”这一板块中的能说（口语交际）部分，安排了两幅情境图和一句提示语。明确了本次口语交际的主要目标是：说一说、演一演上课时同学们的各种表现。在说一说、演一演、评一评的过程中弄明白：上课时要专心听讲，养成良好的学习习惯。

　　设计理念

　　贴近学生的学习生活实际，巧设交际情境，力求促成多向互动，使学生在互动中交流，在交流中互动。同时提高学生的倾听、表达和应对能力。

　　教学目标

　　1、引导学生通过说一说、演一演、评一评上课时同学们的各种表现，养成良好的口语交际习惯;

　　2、使学生明白上课时要专心听讲，努力养成良好的学习习惯。

　　教学难点

　　1、引导学生用恰当的语言说说上课时同学们的各种表现;

　　2、在表演中互动交流，互相评价，增加生活体验，培养良好的口语应对能力。

　　教学准备

　　1、情境挂图或实物投影和评语表。

　　2、指导两个小组准备好情境图二的表演。

　　教学过程

　　一、课题导入

　　小朋友，上课的时候我们每位同学都会有不同的表现。这节课我们就来说一说、演一演上课时同学们的各种表现。看谁观察得最细致，说得最好，听得最明白，演得最像，评得最恰当。（边讲边板书课题：《上课的时候》）

　　二、看图交际

　　师这儿有两张图片，大家先来看一看，然后再说一说。（展示情境挂图）

　　观察图一时要求：

　　1、仔细观察，上课的时候这位小朋友的表现怎么样？

　　2、先给这位小朋友起个名字;说的时候要注意把这位小朋友的表现说清楚，把话说完整;听的同学要仔细听，听完后评一评，可以提意见或作补充，也可以说一说自己的不同表达方法。

　　3、学生看图发言。（师引导其他学生补充、提意见等，并适当点拨，指导）

　　例：

　　生1：上课的时候，小真端端正正地坐着，全神贯注地听课。（讲述）

　　生2：我有补充，他一边专心致志地听课，一边做着笔记。（讲述）

　　生3：××我建议把词语“×××”换成“××”会更通顺。（建议）

　　生4：我想这样说：上课的时候，老师请大家写生字，小明先认认真真地看老师写的字，然后再一笔一画工工整整地写。（提意见）

　　（要努力拓展教材上的情境图，使这个话题增强互动性。要巧作串连，不但要让“说者”有话可说，还要让“听者”能思善辩，能提善问。这样，课堂上才会避免变成老师或学生单方面的“独角戏”，才会产生多向互动的交际效果。）

　　观察图二要求：

　　1、这两位小朋友的表现又怎么样？

　　2、同桌交流。指名发言时引导学生多角度多向联想，促使学生发散思维，其他学生作评议、补充。

　　3、表演、评价。

　　第一组：

　　生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我带了一把弹弓，下课后我们一起玩，怎么样？

　　生2：（生气地转过头轻声说），现在是上课时间，要认真做作业，不能想着下课的事，快点做作业！

　　生1：（不以为然地说）有什么大惊小怪的，只不过说了句话嘛！

　　生2：一句话？和你说一句话耽误的时间我可以写好几个字呢！你还不赶快认真做作业！

　　生1：（低着头）对不起！（也埋头写作业）

　　第二组：

　　生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我带了一把弹弓，下课后我们一起玩，怎么样？

　　生2：真的嘛！你从哪儿买的？我也想去买一把。

　　生1：我爸爸从海南买的。不过市场里也有卖的。我们先一起玩吧！

　　生2：下课后，我们怎么玩？

　　生1：（兴高采烈地）到时再说吧！

　　4、说一说，辩一辩：你认为哪位同学的表现是对的，应该向他学习什么？为什么？

　　5、小结：大家都知道，上课时不光要自觉地认真听讲，认真学习，还要帮助不认真听讲，不认真学习的同学做到认真听讲，认真学习。

　　（从静止的画面拓展联想开去，让同桌分角色表演进行互动;同时，也为后面的小组合作表演起到示范作用，可以有效地促进学生养成认真听课，认真学习的习惯。）

　　三、延伸话题

　　师：上课时，小朋友们有认真和不认真两种表现。现在，我们联系平时课堂情况想一想不认真的表现还有哪些？

　　（点拨启发。如有的同学在做作业、思考问题、小组讨论、读课文、发言时有不认真的表现。还有的貌似认真，其实思想在开小差。）

　　要求：

　　1、回忆一下，自己有过哪些表现。

　　2、以小组为单位，选一种表现演一演。（由小组长协调角色分工，表演出对这位同学的不良表现进行恰当的劝说。）

　　（表演前各小组可以先讨论汇报表演内容，使各组的表演内容不重复，促使各组学生动脑筋多向思维，各有创新表现。）

　　3、小组汇报表演，其他同学作评价、提建议或补充。

　　（口语交际的特点是互动，不仅要让学生在互动中学会认真倾听，还要在互动中适时地应对问答，在互动中实现信息的沟通与交流。课上，凭借两幅情境图，创设多种交际情境，引导学生恰当地说一说、演一演、评一评，或对同学的发言作补充、提意见、提建议等，从而产生互动效果，达到生与生、生与师之间多角度、多层面互动的目的。）

　　四、互送评语

　　我们的成长记录册里要求大家写一写同学们上课时的表现。想写谁，怎么写都可以。现在我们就来试着为你的小伙伴上课时的表现写一句或表扬或建议的评语，好不好？

　　1、示范引路：（认真与不认真的表现各一例）

　　××同学，上课时，你总是能全神贯注地听讲，认真做笔记，发言也很积极，我要向你学习！

　　×同学，上课时，你总爱玩文具盒，有时老师请你回答问题，你老半天没反应，因为你没认真听老师讲课。这样下去会影响你的学习。老师、我和你的爸爸妈妈都很为你着急，请你一定要努力改正好吗？

　　2、学生写评语：（略）

　　3、交流互动：

　　（1）指名把写好的评语读一读，然后送给那位同学。

　　（2）引导接受评语的学生诚恳地表示谢意，使生生间的情感交流得以升华。

　　（让学生写“评语”，使学生处在一种真实的交际情境中，学生的“交际欲”再次被激发，有效地突破教学难点，达成本课的教学目标。）