幼儿园小班数学教案认识正方形【实用6篇】
幼儿园小班数学教案认识正方形 篇一
标题：认识正方形的特征及应用
引言：正方形是幼儿园数学教学中的重要内容之一，通过认识正方形的特征和应用，可以培养幼儿的几何思维能力和观察力，为他们今后的学习打下坚实的基础。本篇教案将以幼儿园小班为对象，介绍认识正方形的方法和活动。
一、教学目标
1. 认识正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
2. 能够辨别正方形并与其他形状进行区分。
3. 能够应用正方形进行简单的拼图和创意活动。
二、教学准备
1. 教具：正方形的卡片、积木、拼图等。
2. 图书：包括正方形的绘本、图画书等。
3. 制作一些以正方形为基础的创意活动材料，如拼图、拼贴画等。
三、教学过程
1. 导入：通过展示正方形的图片或卡片，引导幼儿观察并提问，认识正方形的外形特征。
2. 认识正方形的特征：通过让幼儿观察、摸索正方形的边和角，引导他们发现正方形的四条边相等，四个角都是直角的特征。
3. 辨别正方形：给幼儿展示不同形状的物品，让他们辨别其中的正方形，并与其他形状进行区分。
4. 拼图活动：给幼儿提供正方形的拼图，让他们根据图案进行拼装，培养他们的空间认知能力和手眼协调能力。
5. 创意活动：利用正方形的卡片或拼贴画，引导幼儿进行创意活动，如拼贴出一幅正方形的画作，或用正方形的积木搭建一座城堡等。
四、教学延伸
1. 继续巩固正方形的认知：在日常生活中，引导幼儿观察身边的物品，找出其中的正方形，并进行比较和分类。
2. 探索正方形的应用：通过绘本、游戏等形式，让幼儿了解正方形在建筑、绘画、设计等领域的应用，激发他们对正方形的兴趣和创造力。
五、教学总结
通过本节课的学习，幼儿们认识了正方形的特征和应用，培养了他们的几何思维能力和观察力。在今后的学习中，教师应进一步巩固和拓展幼儿对正方形的认知，培养他们的创造力和空间想象力。
幼儿园小班数学教案认识正方形 篇二
标题：通过游戏认识正方形
引言：幼儿园小班的数学教学需要注重趣味性和互动性，通过游戏的形式进行教学可以激发幼儿的学习兴趣和参与度。本篇教案将以游戏为主线，通过不同的游戏活动引导幼儿认识正方形。
一、教学目标
1. 认识正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
2. 能够辨别正方形并与其他形状进行区分。
3. 通过游戏活动培养幼儿的观察力、记忆力和团队合作能力。
二、教学准备
1. 游戏道具：包括正方形的拼图、卡片、积木等。
2. 游戏规则：制定简单易懂的游戏规则，并准备奖励和鼓励措施。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一张正方形的图片或卡片，引导幼儿观察并提问，认识正方形的外形特征。
2. 游戏一：找出正方形
- 将不同形状的卡片放在桌上，其中包括一些正方形卡片。
- 让幼儿轮流挑选一张卡片，并辨别其中是否有正方形。
- 如果幼儿选对了正方形卡片，可以获得奖励或鼓励。
3. 游戏二：拼图接龙
- 以正方形为基础，准备一套正方形的拼图。
- 让幼儿依次拼接拼图，并在每次拼接后说出拼接的形状名称。
- 如果幼儿拼接正确，可以获得奖励或鼓励。
4. 游戏三：团队拼图比赛
- 将幼儿分成若干小组，每组有一套正方形的拼图。
- 为每个小组设置一个拼图起点，要求幼儿团队合作，尽快拼接完成图案。
- 第一个完成的小组可以获得奖励或鼓励。
四、教学延伸
1. 继续巩固正方形的认知：在日常生活中，引导幼儿观察身边的物品，找出其中的正方形，并进行比较和分类。
2. 制作游戏道具：让幼儿参与制作正方形的卡片、拼图等游戏道具，培养他们的创造力和动手能力。
五、教学总结
通过游戏的形式，幼儿们在轻松愉快的氛围中认识了正方形的特征，并培养了他们的观察力、记忆力和团队合作能力。在今后的教学中，教师应继续运用游戏等趣味性教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
幼儿园小班数学教案认识正方形 篇三
活动目标：
1、引导幼儿初步认识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。
2、能在周围环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
1、学具：4根一样长小棒，图形卡片若干。
2、教具：画有各种图形的图片。
正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。
活动过程：
1、幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。
⑴比比4根小棒是否一样长。
⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。
⑶讨论：小动物的家是什么形状？数一数这个图形有几条边几个角？
⑷教师小结（用正方形彩纸演示）：这种四四方方的图形叫正方形。正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角一样大。
2、出示实物，加深对正方形特征的认知。
⑴出示手帕。手帕是什么形状？它有几条边？几个角？
⑵出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。
⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。
⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。
3、游戏：练习从众多图形中找到正方形。
游戏名称：
狐狸找家
游戏玩法：
⑴观察场地上哪些圈中是正方形；
⑵教师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡赶紧躲到贴有正方形的圈中。
【活动反思】
运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。
老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔细观察老师出示的图形，幼儿果然变得专心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜欢的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过游戏巩固所学知识点，在选饼干的过程中，使活动内容分回归生活。
本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推进、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。
幼儿园小班数学教案认识正方形 篇四
活动目标：
1、能正确说出正方形的名称。
2、能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品。
活动准备：
1、物质准备：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根；2、材料配套：操作册。3、PPT活动过程：
（一）游戏"看谁举得快"，复习对三角形、圆形的认识。
1、师：今天，老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫"看谁举得快"。老师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片，比如：老师说圆形，小朋友就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小朋友就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。
（二）出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。
1、出示正方形，引导幼儿命名。
师：老师给小朋友带来了另一种图形，我们一起来看看吧。这是什么形状呢？它有什么特点呢？
1、出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。
师：老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒，老师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。
2、教师邀请个别幼儿回答。
3、小结：正方形有四条边，四条边一样长。
（三）游戏"正方形娃娃找朋友"。
1、师：现在，老师想和小朋友玩另一个游戏，游戏的名字叫"正方形娃娃找朋友。" 正方形娃娃喜欢正方形的东西，有谁能告诉老师：你知道哪些正方形的东西？
2、出示正方形娃娃和PPT，让幼儿辨别。
教师：老师也准备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。
（四）幼儿操作，进一步感知正方形的特征。
1、教师示范操作册内容，引导幼儿认真观看。
师：等一下老师要请小朋友来完成操作册，现在请小朋友认真看。
2、提要求：
（1）在操作的时候，不要大声讲话。
（2）操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。
师：现在请你像小猫一样走到位置上操作。
3、幼儿操作，教师指导。
重点指导幼儿完成操作册内容。
4、教师点评。
教师根据幼儿操作中出现的问题进行教育。
幼儿园小班数学教案认识正方形 篇五
【活动目的】
1、让幼儿初步认识正方形，并能说出哪些物品是正方形。
2、让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。
3、让幼儿学会找到与正方形相似的物体。
【活动准备】
1、布置一个三角形宝宝的家。地上画圆形、三角形及正方形。
2、小棒若干、正方形纸若干、各种图片若干。
【活动过程】
1、以“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣
2、以“找好朋友”的方式认识正方形
（1）请小朋友看看，三角形宝宝家里还有哪些客人？它是谁？
（2）请每个小朋友都找一个正方形宝宝做朋友，看看“它是什么样子的？”
A、引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？
B、启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。
（3）请幼儿说说自己的发现，并边讲述边进行演示。
（4）师幼共同小结：正方形有四条边、四条边一样长；正方形有四个角、四个角一样大。
3、游戏：图形娃娃找家
（1）玩法：给每个幼儿一个图卡，分别扮圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。请图形娃娃听音乐自由做动作，音乐一停，图形娃娃马上跑到相应的图形娃娃的家。
（2）鼓励幼儿积极参加游戏，待幼儿熟悉玩法后，请幼儿互相交换图形
重新游戏。
4、活动延伸
（1）操作区：提供长度相等的小棒若干，引导幼儿用小棒拼图形。
（2）美工区：提供大大小小的瓶盖、正方形积木，让幼儿以此作模子在纸上印许多图形、正方形，然后让幼儿添画圆形、正方形、三角形等。
幼儿园小班数学教案认识正方形 篇六
教学目的：
使学生掌握正方形的定义、性质和判定，会用正方形的概念和性质进行有关的论证和计算，理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的内在联系和区别，进一步加深对“特殊与一般的认识”
教学重点：
正方形的定义．
教学难点： 正方形与矩形、菱形间的关系．
教学方法：
双边合作 如：在教学时可播放转换动画使学生获得生动、形象的可视思维过程，从而掌握判定一个四边形是正方形的方法．为了活跃学生的思维，可以得出下列问题让学生思考：
（1）对角线相等的菱形是正方形吗？为什么？
（2）对角线互相垂直的矩形是正方形吗？为什么？
（3）对角线垂直且相等的四边形是正方形吗？为什么？如果不是，应该加上什么条件？
（4）能说“四条边都相等的四边形是正方形”吗？为什么？
（5）说“四个角相等的四边形是正方形”，对吗？
教学过程：
让学生将事先准备好的矩形纸片，按要求对折一下，裁出正方形纸片．
问：所得的图形是矩形吗？它与一般的矩形有什么不同？
所得的图形是菱形吗？它与一般的菱形有什么不同？
所得的图形在小学里学习时称它为什么图形？它有什么特点？
由此得出正方形的定义：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形．
（一）新课
由正方形的定义可以得知：正方形是有一组邻边相等的矩形，又是有一个角是直角的菱形，因此正方形具有矩形的性质，同时又具有菱形的性质．
请同学们推断出正方形具有哪些性质？
性质１、
（１）正方形的四个角都是直角。
（２）正方形的四条边相等。
性质２、
（１）正方形的两条对角线相等。
（２）正方形的两条对角线互相垂直平分。
（３）正方形的每条对角线平分一组对角。
例1
求证：正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形．
