幼儿园左右教案(优选6篇)

幼儿园左右教案 篇一

幼儿园左右教案的设计是为了帮助幼儿学习左右的概念，培养他们的空间意识和方向感。在幼儿园的日常教学活动中，可以通过游戏、歌曲、手工制作等方式来引导幼儿认识和理解左右的概念。

首先，可以通过游戏来帮助幼儿学习左右的概念。例如，可以进行“左右赛跑”游戏，让幼儿按照指令向左或向右跑动。在游戏中，教师可以用手势和口头指令引导幼儿辨识左右，并通过实际动作来加深他们对左右的理解。

其次，可以通过歌曲来帮助幼儿学习左右的概念。教师可以选择一些简单易学的儿歌，例如《左右手的歌》，通过歌曲的旋律和歌词，引导幼儿辨识左右手，并进行相应的动作配合。通过歌曲的方式，幼儿可以在轻松快乐的氛围中学习左右的概念。

另外，可以通过手工制作来帮助幼儿理解左右的概念。例如，可以给幼儿发放一些彩纸和剪刀，让他们制作一对对称的手套。在制作过程中，教师可以引导幼儿注意手套的左右对称性，并进行相应的指导。通过亲手制作，幼儿可以更直观地感受到左右的概念。

最后，在日常的生活活动中，教师还可以经常提醒幼儿注意左右的方向。例如，在排队时，可以要求幼儿按照左右顺序依次站好；在洗手时，可以引导幼儿用左手拿水杯，用右手拿毛巾等等。通过这些日常的提醒和引导，幼儿可以逐渐形成对左右概念的自觉认识。

综上所述，通过游戏、歌曲、手工制作和日常生活活动的教学设计，幼儿园左右教案可以帮助幼儿学习和理解左右的概念。同时，教师在教学中要注重引导和巩固，让幼儿在实践中逐渐掌握左右的概念，并能够正确运用于日常生活中。

幼儿园左右教案 篇二

在幼儿园的教学中，左右教案是培养幼儿的空间意识和方向感的重要内容。通过设计一系列的活动和教学方法，可以帮助幼儿学习和理解左右的概念，并能够正确运用于日常生活中。

首先，可以通过游戏的方式来引导幼儿认识和理解左右的概念。例如，可以进行“找左右”游戏，教师把一些具有左右对称性的物品摆放在教室中，让幼儿按照指令找到物品的左边或右边。在游戏中，教师可以通过示范和引导，帮助幼儿正确辨识和运用左右的概念。

其次，可以通过歌曲和动作来帮助幼儿学习左右的概念。教师可以选择一些具有左右概念的歌曲，例如《左右手的歌》，并通过歌曲中的动作引导幼儿正确运用左右的概念。在歌曲的旋律和动作的配合下，幼儿可以更加轻松地理解和掌握左右的概念。

另外，可以通过手工制作来帮助幼儿感知和理解左右的概念。例如，可以给幼儿发放一些纸板和颜料，让他们制作一对具有左右对称性的图案。在制作过程中，教师可以引导幼儿注意图案的左右对称性，并进行相应的指导。通过亲手制作，幼儿可以更加深入地感受到左右的概念。

最后，在日常的活动中，教师还可以经常提醒幼儿注意左右的方向。例如，在排队时，可以要求幼儿按照左右顺序依次站好；在穿衣服时，可以引导幼儿先穿左腿，再穿右腿等等。通过这些日常的提醒和引导，幼儿可以逐渐形成对左右概念的自觉认识。

综上所述，幼儿园左右教案通过游戏、歌曲、手工制作和日常活动的教学设计，可以帮助幼儿学习和理解左右的概念，并能够正确运用于日常生活中。教师在教学中要注重引导和巩固，让幼儿在实践中逐渐掌握左右的概念，并培养他们的空间意识和方向感。

幼儿园左右教案 篇三

　　活动目标：

　　1．幼儿掌握左右，能以自身为中心区别左右，并能用语言完整描述左边和右边箩筐的物品；

　　2．初步学习以物体为中心，区别物体的左右；

　　3．发展幼儿的空间方位能力。

　　活动准备：

　　课件、箩筐三个、蔬菜图片(土豆、萝卜、白菜若干)、食物图片

　　活动过程：

　　一、教师组织幼儿以故事的形式欣赏绘本片段，导入活动【看课件)

　　二、引导幼儿以自身为中心，区别左右，紧紧抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”这一点进行联系

　　问：小朋友们，我们吃饭的时候是哪只手拿碗?哪只手哪筷子呢?

　　小结：我们都是左手拿碗的，右手拿筷子的。

　　三、练习以自身为中心区别左右

　　1．请幼儿伸出拿筷子的手或拿碗的手。

　　2．举手，请幼儿听老师的口令，举起左手或右手。

　　3．拍肩，请幼儿根据老师的指令，用左手拍左肩或右手拍左肩。

　　四、学习以物体【箩筐、蔬菜)为中心区别左右

　　1．出示三种蔬菜图片，每个幼儿听老师的指令操作，将萝卜放在中间，把土豆放在萝卜的左边，把白菜放在萝卜的右边。看看谁放得又对又快。

　　2．幼儿操作将蔬菜装进箩筐。出示三个箩筐，让幼儿观察左、中、右摆放的箩筐。幼儿听口令将土豆放进左边的箩筐，白菜放进右边的箩筐，萝卜放进中间的箩筐。

　　3．幼儿说说左边的箩筐装了什么蔬菜?右边的箩筐装了什么蔬菜?教师检验对对错。

幼儿园左右教案 篇四

　　教学目标：

　　1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

　　2.认识"左右"的位置关系，理解其相对性。

　　3.能用左、右描述物体位置关系。

　　4.让幼儿认识左右。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣谈话：

　　听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。

　　提问：这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?

　　二、认识左右

　　1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢?

　　2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。

　　学生活动，寻找身体上的左右。

　　提问："谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?"生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

　　讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个"听口令，帮动作"的游戏。

　　3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

　　前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

　　左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。

　　右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

　　4.各种方位介绍同座位。

　　谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说，再同位互相说。)提问：在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边，让我们猜一猜好吗?

　　提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。

　　[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对"左右"这一方位进行延伸。学习"左右"，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。]

　　5.理解位置的相对性

　　(1)介绍文具的位置。

　　新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?

　　先自由说文具的位置，再体交流。

　　(2)提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边)。

　　(3)设疑：第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。

　　[评析：设计目的有三年：一是通过"蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗?"，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是"第二个文具是什么"的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。]

　　过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。

　　1.学生齐唱《健康歌》。

　　2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)，老师也非常喜欢(师举起右手)，我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。

　　3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。

　　小百科：方位：方向位置。东、南、西、北为基本方位；东北、东南等为中间方位。在出生星座表中，两个星球对角的距离称为方位。

幼儿园左右教案 篇五

　预定目标：

　　1、认识并分辨左右手。

　　2、学习从自身出发分辨左右手的方位与位置词语。

　　教育资源：

　　红色和蓝色两种圆点贴纸数张。

　　预定程序：

　　一、教师事先在右手手背上贴上红色圆点贴纸，然后提问：说说看，老师的手上有什么？知不知道这是老师的左手还是右手？（右手）试着举起和老师相同的右手。

　　二、教师观察幼儿举手的情形，并在举对手的孩子手背上贴上红色圆点贴纸。

　　三、对于举错手的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿面向同方向伸出右手，让幼儿对照。

　　四、待所有的幼儿均贴上红色圆点贴纸后，教师请幼儿一起说出“红色点点的右手”。

　　五、教师提问：

　　1、请把有红色点点的贴纸的手举起来！

　　2、请把有红色点点的右手举起来！（加重右手的读音）

　　3、请把你的右手举起来！

　　六、依照相同的方式，由教师在左手贴上蓝色圆点贴纸，重复（一）到（五）的步骤，练习左手的判别，再加入左右手交替举手的练习。

　　七、教师在活动进行数次后，请幼儿拿下贴纸，以避免幼儿依赖颜色做举手的依据。

　　八、教师请两位幼儿上台面对面，先举起红色点点的右手，让大家观察两个人有什么地方不一样。说说看为什么同样是举右手，两个人举手的位置却不一样，并检查是不是都有红色点点的右手。

　　九、教师请一位幼儿转身，和另一位幼儿面向同一方向，再举起右手看看有什么改变。

　　一、最后请两位幼儿站在同一排，面向台下，一起举起右手，请大家讨论所看到的情形。

　　二、通过以上的活动说明每个人面对的方向不同，左右的位置关系也会跟着不同。

　　三、引导幼儿翻开幼儿用书。提问：小杰的右手边和我们的右手边是不是同一个方向？（让幼儿思考后回答）教师提问：为什么方向会不同呢？（因为小杰和我们的方向不同）

　　四、教师提问：那么当我们的脸和小杰面对同一方向时右手的方位会一样吗？（引导幼儿验证后回答）

　　五、教师引导幼儿找到并确认小杰左右手的位置方位，再按手上对应的圆球颜色，完成正确的着色。

幼儿园左右教案 篇六

　　设计意图：

　　让幼儿掌握左右的概念，会以自身为中心来区分左右。为了更进一步更好的掌握，让幼儿初步学会以物体为中心来区分左右。在活动中教师以多种的形式来让幼儿更好的掌握。由此发展幼儿的空间知觉能力。

　　活动时间：

　　活动内容：

　　教案目的：

　　1、要求幼儿掌握左右的概念，能以自身为中心区别左右。

　　2、初步学习以物体为中心区别左右。

　　3、发展幼儿的空间知觉能力。

　　教案准备：

　　桌面教具：三种颜色的花片。

　　英语教具：

　　WIWI、COCO、DUDU。

　　教案流程：

　　一、引导幼儿以自身为中心，区别左右，应紧紧抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”这一点进行联系，注意班级是否有左撇子的幼儿。

　　师：小朋友你们知道我们吃饭的时候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的吗？我们是左手拿碗的，右手拿筷子的。现在老师请小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。

　　二、练习以自身为中心区分左右。

　　1、举手：请全体幼儿根据老师的指令举起左手或右手，学习说：“左手、右手。”

　　师：现在请小朋友认真听老师的指令，听听老师是让你们举哪只手的。

　　2、拍肩：请幼儿根据老师的指令，用右手拍自己的左右肩。

　　师：小朋友都知道了哪只是左手，哪只是右手。现在老师要出比较难的题目了。现在请小朋友伸出你的左手去拍你的右肩。或是伸出你的右手去拍你的左肩。看看哪个小朋友最聪明、反应最快。

　　3、拍腿：请幼儿伸出左右手，根据老师的指令拍自己的

　　左右腿。

　　师：现在请伸出你们的左手去拍你们右腿，或是伸出你们的右手去拍你们的左腿。看看谁最快又准确。

　　4、看看：让小朋友看看坐在自己的左边的谁？坐在自己右边的是谁？并请幼儿用连贯的语句说出：我的左边坐着XX或我的右边坐着XX。（同样指导幼儿找自己的左右眼、左右耳。）

　　师：现在请小朋友看看你的左边坐的是谁？你的右边坐的是谁？等等老师提问，小朋友在看的同时请保持安静。

　　师：请小朋友用连贯的句子来说。比如我的左边坐着XX。我的右边坐着XX。请小朋友找找你们的左右眼、左右耳。

　　三、学习以他人（物体）为中心区别左右。

　　1、请3名幼儿背对着站在黑板前，引导全体幼儿观察并回答，XX的左边是谁？右边是谁？然后请中间的幼儿说说：他的中间是谁？右边是谁？

　　2、出示教具，请幼儿根据老师要求把花片排列好。

　　师：现在请小朋友现在听老师的口令，听听老师让你们怎么把花片放好。请小朋友把红色的花片放在中间，把蓝色花片放在红色花片的左边，把黄色花片放在右边。看看哪个小朋友放对了。

　　3、出示教具：教师摆放教具，放幼儿说出它们的位子。接着，幼儿按教师的要求上来给小动物换位置。

　　师：老师在黑板上放了VIVI、COCO、DUDU。你们来看看COCO的左边是谁？DUDU的右边是谁？好我现在请几位小朋友上来按老师的要求来给动物换位子。

　　四、音乐游戏

　　请幼儿听着音乐边唱边表演结束活动。

　　师：我们现在来唱我们学过的左右歌，请小朋友边唱边表演。

　　活动反思：在这节数学活动中，可以穿插游戏环节，以游戏的形式让幼儿更好的掌握本节课的目的。这样不仅可以让幼儿更好的掌握知识，还可以激发幼儿学习的积极性。在幼儿掌握了本节课的知识后，教师可以增加知识，比如前后的掌握。让幼儿知道前后、左右这些空间上的不同。