幼儿园教案《快乐的我》(通用6篇)
幼儿园教案《快乐的我》 篇一
幼儿园教案《快乐的我》
导入活动:音乐律动
教学目标:通过音乐律动活动,培养幼儿的身体协调能力和音乐感知能力。
教学准备:音乐播放器,音乐节奏器,彩色纸片
教学过程:
1. 导入:播放欢快的音乐,让幼儿跟随节奏摆动身体,感受音乐的快乐。
2. 活动一:音乐律动小游戏
- 教师将音乐节奏器递给一名幼儿,幼儿要按照音乐的节奏敲打节奏器。
- 当音乐停止时,教师会喊出一个颜色,幼儿要迅速找到相应颜色的彩色纸片并放到指定的位置上。
- 通过这个游戏,幼儿可以锻炼听觉、视觉和动手能力。
3. 活动二:音乐律动大合唱
- 教师引导幼儿一起唱一首简单的儿歌,并配合动作表演。
- 教师可以通过手势示范和口头指导,让幼儿更好地掌握动作和节奏。
- 幼儿可以通过唱歌和表演,体验到音乐的魅力,提升自信心。
4. 活动三:自由舞蹈
- 教师放一段轻快的音乐,让幼儿自由舞蹈,尽情展示自己的快乐。
- 教师可以给予幼儿鼓励和赞美,让他们感受到自己的努力和进步。
- 这个活动可以培养幼儿的自我表达能力和团队意识。
5. 总结:教师与幼儿共同回顾今天的活动,让幼儿分享自己的收获和感受。
- 教师可以引导幼儿总结出音乐律动活动的乐趣,并鼓励他们在日常生活中多参与音乐和舞蹈的活动。
- 幼儿可以通过这个活动,体验到自己的快乐和成长。
幼儿园教案《快乐的我》 篇二
幼儿园教案《快乐的我》
导入活动:自我认知
教学目标:通过自我认知活动,帮助幼儿了解自己的特点和优势,培养自信心。
教学准备:镜子,彩色纸片,贴纸
教学过程:
1. 导入:教师给每个幼儿一面镜子,让他们观察自己的面容和表情,并鼓励他们说出自己的感受。
2. 活动一:自我认知小游戏
- 教师发给幼儿一些彩色纸片和贴纸,让他们用纸片制作自己喜欢的图案,并贴在自己的衣服上。
- 幼儿可以用图案来展示自己的爱好、特点或者优势。
- 这个活动可以帮助幼儿认识到自己的独特之处,并增强自信心。
3. 活动二:自我介绍
- 教师引导幼儿轮流向大家介绍自己,包括自己的名字、年龄、家庭和喜欢的事物等。
- 教师可以通过提问和鼓励,帮助幼儿更好地表达自己。
- 这个活动可以培养幼儿的口头表达能力和自信心。
4. 活动三:合作游戏
- 教师组织幼儿进行一些简单的合作游戏,让幼儿体验到团队合作的快乐。
- 通过合作游戏,幼儿可以学会倾听、沟通和合作,培养团队意识和友谊。
5. 总结:教师与幼儿共同回顾今天的活动,让幼儿分享自己的收获和感受。
- 教师可以引导幼儿总结出自我认知活动的乐趣,并鼓励他们在日常生活中更加积极地认识自己。
- 幼儿可以通过这个活动,更好地了解自己,增强自信心,展示自己的快乐和成长。
幼儿园教案《快乐的我》 篇三
活动目标
1.用自己的方式采访老师、阿姨和同学。
2.体验关心别人自己也会感到快乐的情感。
活动准备:小树叶。
活动重点与难点
1.理解故事的内容。
2.用自己的方式采访老师、阿姨和同学
活动过程
1.导入话题
出示小树叶,引起幼儿兴趣。
“我是一片小小的树叶,长在一棵大树上,今天,风儿轻轻地把我带到这里,让我出去找找谁是快乐的,你们愿意和我一起去吗?”
逐一出示小动物图片,引出小树叶与他们的对话。
“小树叶问小鸟:‘小鸟你快乐吗?’小鸟说:‘我给大家带去美妙的歌声,大家喜欢我,我很快乐!”
“小树叶问青蛙:‘小青蛙你快乐吗?’小青蛙说:‘我在河里捉害虫,我很快乐!”
“小树叶问小狗:‘小狗你快乐吗?’小狗说:‘我为主人看门,我很快乐!’”
2.分析讨论,引起情感共鸣
“为什么这些小动物是快乐的呢?”
“你们快乐吗?你知道老师、阿姨快乐吗?”
3.幼儿现场采访,了解别人的快乐:
采访问题:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?
每位幼儿可以采访别人,也可以接受别人的采访。
4.幼儿集体分享交流采访结果:
请幼儿互相交流采访的结果。
引导幼儿懂得“帮助别人是一种快乐”的道理。
幼儿园教案《快乐的我》 篇四
活动目标
1、知道表情、动作可以表达自己的心情,尝试用不同的表情、动作表示自己的想法。
2、初步懂得微笑使人快乐。
活动准备
1、教师准备
1)笑、哭、怒三种表情图。
2)学习几种常用语的手势,如你好、再见、怎么了等等。
2、幼儿准备:每人自带一面镜子。
活动过程
1、分组活动:照镜子
1)请幼儿对着镜子做各种表情,并相互说说这些表情表示什么心情或意义。
2)让幼儿观察并说出自己在笑、哭、怒时五官是怎样的,如笑时眉毛弯了,眼睛眯起来了,嘴巴往上弯等。
2、游戏“表情变变变”。
玩法:
1)出示笑、哭、怒三种表情图,请幼儿模仿做出这三种表情。
2)教师任选一种表情,请幼儿立即做出这种表情,并保持十分钟。谁坚持不住就要被刮一下鼻子。
3、集体讨论:你什么时候会笑(哭、怒)?
4、请幼儿听教师朗诵散文《我会让别人快乐》,当听到教师说“快乐”时,幼儿用表情或动作表现“快乐”。
5、游戏“猜猜猜”。
玩法:
1)教师做出不同的动作,如向上翘起拇指(称赞)、双手在胸前保全或双手合拢(祝贺)、挥动手,跺脚(生气)等,请幼儿说出教师所表示的含义。
2)请幼儿互相做动作、猜含义。
6、请幼儿听故事《魔力连衣裙》。提问:
1)魔力连衣裙有什么魔力?小猫为什么觉得很快乐?它做了什么事情?
2)魔力连衣裙真的能让人快乐吗?为什么?
7、让幼儿再次欣赏故事,并学说故事中角色间的对话。
8、指导幼儿完成幼儿用书《你好,你好》第10~11页的练习。
活动资料
1、散文我会让别人快乐
2、故事魔力连衣裙
幼儿园教案《快乐的我》 篇五
活动目标:
1、感受集体游戏、合作学习的快乐。
2、通过故事学习,知道为大家做事受别人欢迎,自己也会快乐的道理。
3、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备:
太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个;小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干;课件;大树模型;彩色树叶、小礼品;音乐等。
活动过程:
一、创设情境,师生一起玩"捉迷藏"游戏,营造和谐、愉快的活动氛围。
1、小朋友,我是新来的沈老师,想和大家一起玩"捉迷藏"的游戏。我来扮演太阳妈妈,请小朋友选一个自己最喜欢的宝宝(提供小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰),跟我一起玩,好吗?
2、太阳妈妈带宝宝玩"捉迷藏"游戏,妈妈把眼睛捂住,宝宝们听着音乐躲起来。提问:"我的宝宝怎么都不见了呀?小鸟宝宝在哪里呀?蜜蜂宝宝在哪里呀?青蛙宝宝在哪里呀?(宝宝们依次围到妈妈身边)
二、听故事,初步理解什么是快乐。
1、我一下子找到了这么多宝宝,心里真快乐。可是,我还有一个孩子,却不知道什么是快乐?你能告诉他,到底什么是快乐吗?你遇到什么事情最快乐呢?
2、那么,到底什么是快乐?怎样才能得到快乐呢?(第一次观看多媒体演示)
3、太阳宝宝出去寻找快乐,它遇到了谁?(小鸟、蜜蜂、青蛙)它们快乐吗?为什么?(鼓励幼儿把自己的观点大胆地表达出来)
4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很快乐呢?请大家再仔细地听一听。(第二次观看多媒体演示)
5、小鸟是怎样回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(请一位幼儿扮演太阳宝宝,其他幼儿扮演相应的小动物,一起学说故事中的对话)
6、太阳宝宝终于明白了什么是快乐。小朋友,你明白了吗?
三、帮助大树妈妈寻找快乐。
1、出示"大树妈妈","小朋友,你们都很快乐,可是我却一点儿也不快乐,因为我没有宝宝、没有朋友、没有漂亮的衣服,唉!"
2、是呀,我们怎样帮助大树妈妈,让她也快乐起来呢?(启发幼儿讨论、想办法)
3、提供彩色纸、胶水、小礼品等,幼儿一起打扮树妈妈。
4、树妈妈:(放录音)"我找到了这么多宝宝、这么多朋友,还换上了新衣服,心里太快乐了,我请大家到我家里去玩!"(幼儿在音乐声中愉快地离开活动室)
教学反思
本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者”,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正体现了“以人为本”的教育思想。
幼儿园教案《快乐的我》 篇六
活动目标:
1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣,并乐意、大胆地和别人交朋友。
2、正确认识自己与朋友交往中和言行,知道怎样做才对,学习一些交往技能。
3、初步学会关心帮助同伴,增进爱同伴的情感。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动过程:
1、韵律活动:找朋友,感受找到朋友的愉快。
师:让我们跟着音乐一起唱起来动起来,去找一找自己的好朋友,和好朋友手拉手坐到位置上。
2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。
出示视频实录三段:
(1)一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。
(2)喝水时,一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。
(3)小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。
问:为什么他找不到好朋友?怎么样做才能找到好朋友?(幼儿讨论)
3、说说自己的好朋友。
师:谁愿意告诉大家,你的好朋友是谁?为什么喜欢他们做你的好朋友?
4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。
师:交了这么多的朋友,你心里感到怎么样?
5、师小结:朋友多了就会觉得觉得快乐,我们班的小朋友都有礼貌地交朋友,有的和好朋友分享玩具,有的互相谦让,有的帮助别人,只有这样我们才会有许许多多的好朋友。
6、发散幼儿思维:那么除了人类是我们的好朋友,在大自然中还有谁是你的好朋友?
7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞,并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作,增进朋友间的友谊。
8、师:现在和你的朋友一起去外面找找看,还有什么也是你们的好朋友。
教学反思:
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
本文扩展阅读:朋友是一个汉语词语,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时,可称之为知己。