幼儿园大班体智能公开课教案【优选6篇】
幼儿园大班体智能公开课教案 篇一
标题:启发幼儿创造力的体智能公开课教案
导语:幼儿时期是培养创造力的关键时期。为了激发幼儿的创造力,我们设计了一堂体智能公开课,旨在通过运动和游戏的方式,培养幼儿的创造思维和动手能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿的创造思维能力。
2. 提高幼儿的动手能力和操作技能。
3. 激发幼儿的学习兴趣和主动性。
二、教学准备
1. 教师准备足球、篮球、绳子、小球等运动器材。
2. 准备一些简单的手工材料,如纸板、颜料、剪刀等。
3. 布置教室环境,创造良好的学习氛围。
三、教学过程
1. 热身活动(10分钟)
教师带领幼儿进行一系列的热身运动,如跑步、跳跃、摆臂等,以准备好身体。
2. 创意运动游戏(20分钟)
教师为幼儿介绍一个创意运动游戏,例如“足球画画”。幼儿分成小组,每组拿着足球在纸板上踢球,看谁能画出最有创意的图案。通过此游戏,培养幼儿的创造思维和团队合作能力。
3. 手工创作(30分钟)
教师引导幼儿使用手工材料进行创作,如利用纸板、颜料和剪刀制作一个小动物模型。鼓励幼儿发挥想象力,自由发挥创造力。教师可以提供一些示范作品,但不限制幼儿的创作方向。
4. 展示与分享(15分钟)
每个小组将自己的作品展示给全班同学,并分享创作过程中的体验和感想。教师鼓励幼儿互相欣赏和学习,提供积极的反馈。
5. 总结和反思(5分钟)
教师与幼儿一起回顾这堂课的学习内容和收获,鼓励幼儿思考如何将创造力运用到日常学习和生活中。
四、教学评价
1. 观察幼儿在创意运动游戏中的表现,包括创造思维和团队合作能力。
2. 评价幼儿在手工创作中的动手能力和创造力发挥程度。
3. 收集幼儿的反馈和分享意见,了解他们对课程的认知和体验。
五、教学反思
通过这堂体智能公开课,幼儿在运动和手工创作中充分发挥了创造力。他们不仅提高了动手能力和操作技巧,还培养了自主学习和合作意识。在今后的教学中,我们应该更多地运用体智能教学方法,激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿园大班体智能公开课教案 篇二
标题:培养幼儿团队合作精神的体智能公开课教案
导语:团队合作是幼儿园阶段重要的发展目标之一。为了培养幼儿的团队合作精神,我们设计了一堂体智能公开课,通过运动和游戏的方式,让幼儿在合作中学习、成长。
一、教学目标
1. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
2. 培养幼儿的领导能力和角色认同感。
3. 激发幼儿的学习兴趣和主动性。
二、教学准备
1. 教师准备绳子、球、标志物等运动器材。
2. 准备一些简单的合作游戏,如拔河、传球等。
3. 布置教室环境,创造良好的学习氛围。
三、教学过程
1. 热身活动(10分钟)
教师带领幼儿进行一系列的热身运动,如跳绳、做操等,以准备好身体。
2. 团队合作游戏(20分钟)
教师为幼儿介绍一个团队合作游戏,例如“拔河比赛”。幼儿分成两队,用绳子进行拔河比赛,看哪个队伍能拉到标志物。通过此游戏,培养幼儿的团队合作精神和领导能力。
3. 合作技能训练(30分钟)
教师引导幼儿学习一些合作技能,如传球、接力等。幼儿分成小组,进行技能训练,提高团队协作能力和沟通能力。
4. 合作游戏实践(15分钟)
幼儿在小组内进行合作游戏的实践,如传球比赛、接力赛等。教师观察幼儿的合作情况,提供指导和支持。
5. 总结和反思(5分钟)
教师与幼儿一起回顾这堂课的学习内容和收获,鼓励幼儿思考如何将团队合作精神应用到日常生活中。
四、教学评价
1. 观察幼儿在团队合作游戏中的表现,包括沟通能力和合作精神。
2. 评价幼儿在合作技能训练中的表现,包括技能掌握程度和团队协作能力。
3. 收集幼儿的反馈和分享意见,了解他们对课程的认知和体验。
五、教学反思
通过这堂体智能公开课,幼儿在运动和游戏中充分体验了团队合作的重要性。他们不仅提高了沟通能力和合作精神,还培养了领导能力和角色认同感。在今后的教学中,我们应该更多地运用体智能教学方法,培养幼儿的团队合作意识和能力。
幼儿园大班体智能公开课教案 篇三
设计思路:
在体育游戏设计组织过程中一是强调安全意识,体育游戏具有竟技和趣味的属性,幼儿参与欲望强烈,在游戏过程中容易"忘乎所以",应保证环境设置,道具使用的安全性。二是体现趣味性,从幼儿最喜爱模仿的人物"孙悟空"为主线,创编带有故事情节的体育游戏,让他们进入迷人的神话世界。允许其自由发挥,注重个性张扬,令其情趣盎然,其乐无穷。三是体现"体育"和"智育"的结合,让幼儿根据"小猴"救"白龙马"的示意图,积极开动脑筋,完成游戏环境的布置。四是注重培养幼儿合作精神,有意识用组队方式进行游戏,场地布置须经过小组协商、分工、合作来完成任务,使幼儿在获得成就感的同时,体会到团结合作的重要,促进其互助观念的形成。
活动目标:
1、引导幼儿在愉快的`游戏中尝试手脚着地向前爬以及正、侧面钻的动作,发展幼儿动作的柔韧性,提高身体的协调性。
2、培养幼儿合作游戏的能力。
3、初步培养幼儿的创造性。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
活动准备:
体操垫3块、"小桌子"5张(拼搭成魔幻区的山洞)"金箍棒"25根、25个幼儿自制的猴子面具、"猴哥"和"白龙马"的音乐磁带、玩具白龙马1只、塑料圈3只
活动过程:
一、场境的布置
今天,我们来做个"小猴"救"白龙马"游戏。这个游戏主要是"猴王"听说师傅的"白龙马"被妖怪抓起来藏在一个秘密的地方,昨天"猴王"已经侦察到"白龙马"被妖怪关在"宫殿"里。去"宫殿"要经过的地方,我己经画出来了。
展示示意图:
下面请"小孩们"动脑筋,根据场境的示意图把这个场境布置出来。
自评:
教师大胆地放手,让幼儿边看图示、边讨论、边操作,小组之间也显得非常团结合作。幼儿用自己感兴趣的方式来完成场境布置,充分体现了幼儿的自主性、参与性和合作性。
例如A:男孩们看到图示都主动分成小组抬桌子,把桌子拼成山洞。女孩们都抬垫子、搭塑料圈。
例如B:"金箍棒"25根,孩子们自行拼成小路,有的幼儿不同意拼成小路,这就产生"矛盾"。但有的幼儿说:"图上的天然山洞要我们一起拼搭,还要把金箍棒举起来呢"。
二、小猴练功
活动伊始,教师扮演"猴王"幼儿扮演"小猴",音乐响起"猴王"从自己身上拔起一根毫毛放在嘴边一吹,紧接着大喊一声:"孩儿们起床了","小猴"齐声说:"是"。"猴王"和"小猴"同时双手放在自己的额头旁,做观察事物的动作。师、幼根据猴哥的音乐磁带,一起模仿孙悟空的动作练习基本功。为了能顺利地救出"白龙马",我们必须了解"地形",熟悉"地形"下要孩儿们开始操练吧。幼儿根据自己的需要,反复在场地上大胆尝试手脚着地向前爬行以及正、侧面钻的动作等。在练习过程中,教师不断鼓励幼儿动脑筋、想办法克服困难。
自评:
集中幼儿的注意力,激起大脑皮层的兴奋,通过基本功练习使身体各器官快速进入状态,同时故事引入的方式,激发幼儿主动参加体育锻炼的兴趣。幼儿在尝试中表现大胆、积极和主动,通过自己喜欢的方式进行动作练习,想象力丰富,有些幼儿还有所创造。但也存在少部分幼儿过度兴奋的现象。
例如:"小猴"在模仿孙悟空地上打滚的动作时,显得特别"神龙活现"。
三、智救"白龙马"
"猴王"交待游戏规则:
1、戴好孙悟空面具,否则"白龙马"不认识你们。
2、一路上要注意安全,跟好"猴王"。否则被"妖怪"发现了会有生命危险。
3、要坚持不懈、勇敢地完成任务,不怕困难。
这时幼儿们戴上孙悟空面具准备出发,一路上要手脚着地爬过"魔幻区",到达高坡处要往下跳,再到幼儿用"金箍棒"自行搭建的天然山洞,轻轻地快速正面钻过去,紧接着钻过秘密通道(塑料圈),口很小只能侧面钻过去,最后到达关闭"白龙马"的"宫殿"(多功能滑滑梯)。
幼儿玩游戏时,很自然地进入角色。把自己想象成"小猴",把运动场当成了舞台,边表演、边练习努力克服困难到达了目的地(宫殿)。这时,"小猴们"兴奋地爬上滑下滑滑梯,四处寻找"白龙马"的下落。但"妖怪"把"白龙马"转移了,正当孩子们四处寻找无果时,远处传来《白龙马》的音乐声,"猴王"牵着"白龙马"从远处走来,"小猴们"兴奋极了,大家围着"白龙马"随着音乐边唱边舞"金箍棒"。
四、活动结束
幼儿以小组为单位,协商分工收拾活动器械。
自评:最后一个环节是真正让幼儿体验到体育活动给他们带来的快乐。并注意培养幼儿善始善终、坚持不懈,组织幼儿有条不紊收拾器械、打扫场地。
例如:当"小猴"们戴上自制的面具时,相互嬉闹,兴奋异常。
活动反思:
1、"西游记"童话是孩子们最美丽的梦境,但这些故事都发生在遥远遥远的地方。现在让幼儿自己来扮演"小猴",让他们进入迷人的神秘世界,孩子们感到无比欢欣。身处迷人的故事情境,幼儿的非凡想象油然而生。老师允许适当自由发挥,孩子表现自我的自由空间,使孩子参与活动的积极性和兴趣倍增。
2、采用尝试发现、探索模仿、分工合作的方式,使幼儿变被动为主动、快乐的学习。幼儿自主参与游戏场境布置,收拾运动器械,改变了过去由教师事先拟定好活动内容和活动规则,幼儿只是被动参与的现象。幼儿大胆的探索,动脑筋、想办法并能够根据示意图,分工合作完成场境布置。这样既显示了个人的价值,又能体现合作的力量,促进其集体荣誉感的形成。
3、在整个过程中,老师以参与者、引导者、合作者的角色出现,帮助幼儿不断尝试、不断探索、坚持不懈、克服困难完成场境的布置。幼儿通过选择自己喜欢的方式完成场境布置,训练身体的协调性,幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态。
4、如果层次性再突出些,更能满足不同发展水平幼儿的发展需要。
幼儿园大班体智能公开课教案 篇四
一、设计意图:
我是根据消防安全为指导思想,而设计了这一活动,避免有火灾的事故发生,我园起着高度的重视,对幼儿展开了安全教育,而在这活动中,是通过玩长梯的游戏,发展幼儿的平衡、爬、钻、攀登的能力。提高幼儿的协调性和合作性以及应变能力。在具体设计上,是以游戏形式安排活动,使幼儿在愉快的情境中提高对安全知识的认识。
二、活动目标
1、通过玩长梯的游戏发展幼儿的平衡、钻、爬、攀登的能力,提高幼儿的合作性和协调性以及应变的能力。
2、培养幼儿机智、勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼的良好习惯。
二、活动准备
1、布娃娃若干。
2、长梯3把、车胎或其它物品3只
3、起火的高楼一幢。
4、红布火苗若干
三、活动过程
1、幼儿玩木头人的游戏四散站立,跟随老师做热身运动。
2、幼儿听口令立刻集合。
老师说:“今天老师带来一位新朋友给你们认识,它也想跟我们小朋友一起玩游戏,小朋友想认识它吗?”(想)老师又说:“它长得很特别的,身体有瘦瘦、果子高高的。你们猜是谁呢?”(引出活动器材——长梯)
3、把活动器材——长梯介绍给幼儿认识,并对幼儿进行提问:
你们在生活中见过长梯吗?长梯有什么用呢?(引导幼儿讲述长梯的用途,发展幼儿的语言表达能力。)
老师说:“可是今天我们用长梯进行一种有趣的活动,小朋友想玩吗?”
4、激发幼儿的兴趣,鼓励幼儿自由探索长梯的各种玩法。并请个别幼儿示范自己的玩法。
5、玩角色游戏:(救火大行动)
(1)、由配班老师充当消防员前来作报告|说:“报告队长,刚接到请救电话,某地方发生火灾,请我们立刻去救火,报告完毕。”
(2)、主教师组织幼儿集合,进行分配角色,给他们发出命令:“第一组的消防员去救小动物离开火场。”“第二组的消防员把受伤的小动物送往医院。”“第三组消防员去灭火”。
(3)、教师讲述去救火的要求:
1、小朋友注意安全,不能过急。
2、要求幼儿去救火时要利用长梯。(发展幼儿做出各种爬行的动作。)
6、教师把幼儿分成三组进行活动,在活动中巡视幼儿的安全。并对胆怯的幼
儿进行鼓励。
7、幼儿听信号集合,师生共同总结起火的原因,并对幼儿进行安全的教育。
四、活动延伸
对这次活动的勇敢小消防队进行表扬。并组织幼儿去医院探望受伤的小动物。
幼儿园大班体智能公开课教案 篇五
一、抓小鸡接龙:
游戏规则:首先选出一个老鹰,然后开始做游戏,老鹰拼命地去追其他的人,其他人四散逃跑。凡是被老鹰摸到的人立刻和老鹰手拉手去追其他人。追人的老鹰达到了4个后,可以分成两组继续做游戏。而在"梯子游戏(又称围攻游戏)"中老鹰就不能分组,老鹰们要手拉手地包围逃的小鸡,并抓住他。
二、开火车
(1)全班幼儿围坐一圈,教师请6个幼儿(3男3女)到中间,按一男一女的顺序站好,引导幼儿观察这列火车是按什么顺序排列的?男孩和女孩谁多谁少还是一样多?幼儿回答正确后,请大家按照这列火车排列的顺序接着往后站,站好后,火车开动(大家作开动动作"呜、轰隆隆、轰隆隆……)
(2)教师请5个幼儿到中间,按一个坐,一个站,一个坐,一个站的顺序排好,引导幼儿观察这列火车是按什么顺序排列的?坐着和站着的比,谁多?谁小?还是一样多?幼儿回答正确后,请大家按照这列火车排列的顺序接着往后站,站好后,火车开动。
教师可不断改变火车的排列规则如:一个站、一个蹲、一个站、一个蹲……或一个直立双手下垂,一个直立双手前举,一个直立双手下垂,一个直立双手前举……等等)
三、袋鼠妈妈
目标:
1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈,发展幼儿跳的动作;
2、喜欢参与游戏,能与同伴轮换玩具玩游戏;
准备:4个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木、
过程:
1、准备活动:动物模仿动作
玩法:幼儿分成人数相同的四队,每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈,走过平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回来把口袋交给下一名幼儿;
规则:当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏;没跳的幼儿要重新开始。
分散活动:提供大口袋,指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作,扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。
四、老猫睡觉醒不了
活动目标:
1、练习轻轻的走和跑。
2、培养幼儿参加体育活动的兴趣
活动准备:准备一个老猫头饰一个,小猫头饰若干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。
幼儿园大班体智能公开课教案 篇六
教育理论依据:
《课程指南》指出:要重视孩子的实践活动,尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习,使幼儿充分感受快乐。新课程观强调课程的整合,尤其是内容与现实生活的整合,幼儿经验的整合。这一年龄阶段的幼儿好奇好问,他们开始关注"我"的变化,对自己的成长变化感到新奇,开始对自己的身体产生探索兴趣。本次活动前,我们已经进行了"我长大一岁"活动,让幼儿通过收集自己小时侯的用具、了解自己的生日、设计生日蜡烛等活动,使幼儿感受到自己在长大,从中也使幼儿对自己的身体变化产生了兴趣。本次活动,我创设了适合他们探索的支持性环境,活动内容来源于幼儿的生活,他们有这样的生活经验,让孩子们通过游戏、听音乐用动作反复探索发现等形式感知自己身体能动的部位。通过活动将音乐、认知、语言、数、生活等有机整合,使幼儿在生生互动,师生互动中充分地表现自我。
活动目标:
1、愿意在音乐中动动身体,了解身体能动的`一些部位,对自己的身体感兴趣。
2、积极探索身体的秘密,乐意分享自己的发现。
3、在亲子互动中增进亲子感情,体验探索身体的快乐。
活动重点:
在自身探索活动中,了解自己身体能动的部位。
活动难点:
有探索身体秘密的兴趣。
活动准备:
1、每人一个纸娃娃,水彩笔若干。
2、节奏感较强的音乐录音。
活动流程:
感知探索——自主探索——交流分享
活动过程:
一、感知探索
1、游戏《木头人》引起探索兴趣。
2、听音乐作动作提问:刚才我们跟着音乐在干什么?是身体的哪些部位跟着音乐在动?
3、师听音乐做动作师:你们看到老师的身体的哪个部位在动?
4、请个别幼儿用笔在纸娃娃上作记号。
二、自主探索(幼儿边听音乐边做记号)
1、让幼儿通过自身探索活动感知自己身体可以动的部位。
2、引导幼儿把会动的部位用记号笔在纸娃娃上作记号。(亲子共同来动一动,记一记)
3、教师巡回指导,提醒幼儿再动一动,也可以请爸爸妈妈去动一动。
三、交流分享
1、请个别幼儿来介绍,要求讲出找出了几个部位能动。
2、幼儿间互相介绍自己身体的哪些部位能动,也可介绍给爸爸妈妈爷爷奶奶。
3、亲子游戏:听口令做动作由家长说出一个可以动的部位,请幼儿用此部位做一个动作,或由幼儿说家长做。
4、教师小结四、活动延伸让幼儿回去和爸爸妈妈一起再去寻找身体里看不见,但它也会动的部位。
教学评析:
本活动的成功之处:
1、活动以幼儿自主探索、交流为主线,感知自己身体能动的部位,幼儿积极参与,主动交流,体现了二期课改的新理念:以幼儿发展为本。
2、利用了家长资源,促进亲子互动,增进了亲子感情。
活动后还需要思考的问题:
1、如何把握指导幼儿的时机,提升幼儿的经验?
2、如何将个别的经验转化为集体的经验?
教学反思:
本主题是以身体的哪些部位可以动主线,在看一看动一动摸一摸的活动中,让幼儿去体验人体有许多部位会动。知道哪些事能做,哪些事不能做,掌握简单的自我保护的方法。