幼儿园中班《凤阳花鼓》教案【优选3篇】

幼儿园中班《凤阳花鼓》教案 篇一

幼儿园中班《凤阳花鼓》教案

一、教学目标:

1. 培养幼儿的音乐欣赏能力,提高幼儿的音乐表演技巧;

2. 培养幼儿的合作意识和团队精神;

3. 培养幼儿的节奏感和动作协调能力。

二、教学内容:

1. 学习歌曲:《凤阳花鼓》;

2. 学习花鼓的基本演奏方法;

3. 学习花鼓的基本动作。

三、教学准备:

1. 音乐器材:花鼓;

2. 音乐录音带:《凤阳花鼓》。

四、教学步骤:

1. 导入:唱一首熟悉的歌曲,让幼儿进入音乐的氛围。

2. 引入:播放《凤阳花鼓》的音乐,让幼儿欣赏,并观察花鼓的形状和演奏方法。

3. 学习歌曲:逐句教唱《凤阳花鼓》,并加上相应的动作,让幼儿和着节奏跟随唱和演奏。

4. 学习演奏:将花鼓分发给幼儿,教授基本的花鼓演奏方法,如敲击花鼓面、拍击花鼓边缘等。

5. 学习动作:教授花鼓的基本动作,如抓鼓、提鼓、转鼓等,让幼儿跟随教师一起练习。

6. 综合练习:让幼儿边唱边演奏花鼓,同时进行基本动作,培养幼儿的合作意识和团队精神。

7. 小结:复习学过的内容,鼓励幼儿展示自己的表演成果。

8. 结束:唱一首欢快的歌曲,结束本节课。

五、教学反思:

通过本节课的教学,幼儿在欣赏音乐的同时,学会了基本的花鼓演奏方法和动作,培养了幼儿的合作意识和团队精神。同时,通过唱歌和演奏的综合练习,提高了幼儿的音乐表演技巧和节奏感。教学过程中,教师注重引导幼儿的积极参与,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习,增强了幼儿的学习兴趣和自信心。

幼儿园中班《凤阳花鼓》教案 篇二

幼儿园中班《凤阳花鼓》教案

一、教学目标:

1. 培养幼儿的音乐欣赏能力,提高幼儿的音乐表演技巧;

2. 培养幼儿的合作意识和团队精神;

3. 培养幼儿的节奏感和动作协调能力。

二、教学内容:

1. 学习歌曲:《凤阳花鼓》;

2. 学习花鼓的基本演奏方法;

3. 学习花鼓的基本动作。

三、教学准备:

1. 音乐器材:花鼓;

2. 音乐录音带:《凤阳花鼓》。

四、教学步骤:

1. 导入:唱一首熟悉的歌曲,让幼儿进入音乐的氛围。

2. 引入:播放《凤阳花鼓》的音乐,让幼儿欣赏,并观察花鼓的形状和演奏方法。

3. 学习歌曲:逐句教唱《凤阳花鼓》,并加上相应的动作,让幼儿和着节奏跟随唱和演奏。

4. 学习演奏:将花鼓分发给幼儿,教授基本的花鼓演奏方法,如敲击花鼓面、拍击花鼓边缘等。

5. 学习动作:教授花鼓的基本动作,如抓鼓、提鼓、转鼓等,让幼儿跟随教师一起练习。

6. 综合练习:让幼儿边唱边演奏花鼓,同时进行基本动作,培养幼儿的合作意识和团队精神。

7. 小结:复习学过的内容,鼓励幼儿展示自己的表演成果。

8. 结束:唱一首欢快的歌曲,结束本节课。

五、教学反思:

通过本节课的教学,幼儿在欣赏音乐的同时,学会了基本的花鼓演奏方法和动作,培养了幼儿的合作意识和团队精神。同时,通过唱歌和演奏的综合练习,提高了幼儿的音乐表演技巧和节奏感。教学过程中,教师注重引导幼儿的积极参与,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习,增强了幼儿的学习兴趣和自信心。

幼儿园中班《凤阳花鼓》教案 篇三

幼儿园中班《凤阳花鼓》教案

  活动目标:

  1、欣赏认识具有地方特色的名歌《凤阳花鼓》的旋律,感受乐曲欢快、喜悦的情绪;

  2、愿意随音乐有节奏地模仿敲花鼓、物红绸的动作表现乐曲的情绪;

  3、尝试和同伴一起合作表演乐曲;

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  活动准备:

  1、幼儿有一定的节奏经验;

  2、教学音乐、安徽名歌的舞蹈DVD;

  3、红绸、花鼓的数量为幼儿人数的一半、粉笔、黑板。

  活动过程:

  1、欣赏、认识音乐《凤阳花鼓》,引导幼儿用语言和动作表现乐曲

欢快、喜悦的情感。

  (1)、倾听乐曲,引导幼儿用语言大胆表达自己的感受;

  (2)、再次倾听乐曲,引导幼儿用动作表达自己对乐曲的感受。

  2、引导幼儿欣赏安徽名歌的舞蹈DVD,了解乐曲表演中经常用到的道具和乐曲

  (1)、引导幼儿欣赏舞蹈DVD;

  (2)、出示花鼓,引导幼儿随A段音乐(1—8小节)模仿敲花鼓;

  (3)、演员又是怎么舞红绸的?我们一起听着B段音乐(9—15小节)试一试。

  3、引导幼儿完整地倾听音乐,分红绸和花鼓合作表现乐曲《凤阳花鼓》。

  教学反思:

  演唱的形式如果能多样些,给学生多一点表现和互相点评的机会,学生的主体性就能更好的体现。本堂课的教学目标之一是学唱《凤阳花鼓》,了解安徽民歌风格。对于课堂效果是令人满意的,但对于课堂形式还是有欠缺的`。在教唱环节中演唱的形式只有全班唱,师生轮唱两种,个别学生对歌曲的掌握没有得到很好的展示,学生之间的交流不够,所以导致课堂气氛不够活跃,学生的主体性没有得到很好的体现。

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