幼儿园小班《欢欢喜喜》教案【精选3篇】

幼儿园小班《欢欢喜喜》教案 篇一

标题：培养幼儿欢乐学习的《欢欢喜喜》教案

导语：

《欢欢喜喜》是一部以幼儿园小班为主要对象的教育资源，它通过寓教于乐的方式，旨在培养幼儿的欢乐学习能力。本教案将结合《欢欢喜喜》的特点，设计一系列活动，帮助幼儿建立积极乐观的学习态度，丰富他们的知识储备。

一、教学目标：

1. 培养幼儿的学习兴趣和动手能力，激发他们的学习热情；

2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，培养他们的社交能力；

3. 培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的思维能力；

4. 培养幼儿的自信心和自主学习能力，培养他们的自我管理能力。

二、教学内容：

1. 欢乐学习的游戏活动：通过游戏的方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，如欢乐拼图、欢乐追逐等；

2. 欢乐学习的手工制作：通过手工制作的方式，培养幼儿的动手能力和创造力，如欢乐贴画、欢乐折纸等；

3. 欢乐学习的音乐舞蹈：通过音乐和舞蹈的方式，培养幼儿的音乐感和艺术修养，如欢乐合唱、欢乐舞蹈等；

4. 欢乐学习的游览活动：通过户外游览的方式，开拓幼儿的视野，增加他们的知识面，如欢乐郊游、欢乐参观等。

三、教学步骤：

1. 创设学习氛围：在教室中布置欢乐的装饰品，播放欢快的音乐，营造愉悦的学习氛围；

2. 游戏活动：让幼儿通过游戏的方式，学习数字、颜色、形状等基础知识，培养他们的观察力和记忆力；

3. 手工制作：引导幼儿进行手工制作，如贴画、折纸等，培养他们的动手能力和创造力；

4. 音乐舞蹈：教唱欢快的歌曲，引导幼儿进行简单的舞蹈动作，培养他们的音乐感和艺术修养；

5. 游览活动：组织幼儿进行户外游览，让他们亲身感受自然的美好，增加他们的知识面和社交经验。

四、教学评估：

1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，评估他们的学习热情和学习态度；

2. 通过作品展示和表演，评估幼儿的动手能力和创造力；

3. 通过观察幼儿在游览活动中的表现，评估他们的社交能力和自主学习能力。

五、教学反思：

1. 根据幼儿的实际情况，调整教学内容和活动方式，使教学更加符合幼儿的兴趣和需求；

2. 关注幼儿的学习动态和学习成果，及时调整教学策略和教学方法，提高教学效果；

3. 与家长保持良好的沟通和合作，共同关注幼儿的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。

幼儿园小班《欢欢喜喜》教案 篇二

标题：以《欢欢喜喜》为主题的幼儿园小班活动设计

导语：

《欢欢喜喜》是一部以幼儿园小班为主要对象的教育资源，它通过寓教于乐的方式，旨在培养幼儿的欢乐学习能力。本文将围绕《欢欢喜喜》这个主题，设计一系列活动，帮助幼儿在愉快的氛围中学习和成长。

一、活动1：欢乐的拼图比赛

活动目标：培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的观察力和动手能力。

活动内容：将幼儿分成若干小组，每个小组分发一副拼图。要求幼儿合作完成拼图，比赛时间为10分钟。最先完成拼图的小组将获得奖品。

二、活动2：欢乐的手工制作

活动目标：培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的动手能力和艺术修养。

活动内容：教师为幼儿准备一些彩纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作欢乐的手工作品，如欢乐贴画、欢乐折纸等。鼓励幼儿发挥自己的创意，展示自己的作品。

三、活动3：欢乐的音乐舞蹈

活动目标：培养幼儿的音乐感和艺术修养，提高他们的协调能力和表现能力。

活动内容：教师带领幼儿一起学唱《欢欢喜喜》的歌曲，同时教授一些简单的舞蹈动作。通过多次排练，让幼儿掌握歌曲和舞蹈，最后在班级或学校的活动中进行表演。

四、活动4：欢乐的游览活动

活动目标：开拓幼儿的视野，增加他们的知识面和社交经验。

活动内容：组织幼儿进行户外游览，如欢乐郊游、欢乐参观等。在游览过程中，教师可以引导幼儿观察、发现和思考，提高他们的观察力和思维能力。同时，通过与同伴和教师的交流，培养幼儿的沟通能力和合作精神。

五、活动评估和反思：

活动评估：观察幼儿在活动中的表现和参与度，评估他们的学习热情和学习成果。

活动反思：根据幼儿的实际情况，及时调整活动内容和方式，提高活动的针对性和趣味性。与家长保持良好的沟通和合作，共同关注幼儿的学习情况，促进他们的全面发展。

总结：

通过《欢欢喜喜》这个主题的设计活动，幼儿可以在欢乐的氛围中学习和成长。培养幼儿的学习兴趣和动手能力，激发他们的学习热情；培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力；培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的思维能力；培养幼儿的自信心和自主学习能力，培养他们的自我管理能力。通过活动评估和反思，不断优化教学策略和活动设计，促进幼儿的全面发展。

幼儿园小班《欢欢喜喜》教案 篇三

幼儿园小班《欢欢喜喜》教案

　　活动目标：

　　尝试运用部分替代的方法仿编儿歌。

　　了解儿歌《欢欢喜喜》的含义。

　　通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　小鸡、小鸭、小狗、小羊图片各一张、小动物图谱、小动物卡片若干张、魔术袋一个、黑板

　　活动过程：

　　一、导入：教师利用动物的叫声吸引孩子的注意力，出示小鸡图片。

　　师：这是谁？小鸡是怎么叫的？小鸡在干什么？仔细观察它的

　　心情怎么样？(幼儿回答)

　　二、教师在幼儿回答的情况下示范仿编儿歌。

　　1.师：老师把你们刚才回答的问题给小鸡编成了儿歌：

　　小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。

　　2.出示图谱，与幼儿一起读儿歌。

　　三、幼儿尝试自己仿编儿歌。

　　1.教师逐一出示小动物图片：小鸭、小羊、小狗。并提问(可变换出示的方式：如利用魔术袋变出动物)

　　2.幼儿根据教师出示的图谱仿编儿歌。

　　3.教师引导幼儿观察图谱。

　　师：你们发现图谱上那里一样？哪里不一样？

　　4.教师小结。

　　师：这首儿歌的名字叫《欢欢喜喜》，其中动物名称、叫声、吃到的食物可以替换，最后的欢欢喜喜不变。

　　5.完整欣赏儿歌并用动作表演。

　　四、拓展练习。

　　教师从魔术袋中变出许多小动物卡片，幼儿人手一张，自己仿编儿歌。（教师个别提问）

　　五、结束活动:歌曲结束。

　　师：

　　下此老师把这首歌教给大家。

　　六、活动延伸：

　　带回家的活动：回去把这首儿歌便给爸爸妈妈听，再找找看看还能给那些小动物编儿歌。试着编给它们哦。

　　活动反思：

　　这节课的设计就是考虑小班孩子对小动物会非常感兴趣，仿变其实也没有我们想象中那么难。只要孩子们感兴趣、爱说就可以成功。因此我想尽量形式多样化一些、有趣一些抓住孩子们的兴趣，这点我想做到了。课程中出现了一些问题，因此我把：“欢欢喜喜”临时给改成了“乐呵呵”，更易于孩子接受，让我知道了其实没必要非让老师的来，叫声如果改成孩子们喜欢的三次，效果可能会更好一些。

　　下面我来说说我的课：

　　优点：1，形式多样化，抓住了孩子们的兴趣，图片准备充分，吸引幼儿。

　　2，层次性不错，由易到难。结尾运用歌曲孩子们喜欢，而且新颖结束自然。

　　缺点：1，孩子们说的过少，应让孩子们仿编的时间应多一些，多给他们说的机会。

　　2，仿编时形式单一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子们感兴趣的歌曲录下来边唱边学习孩子们更加感兴趣效果会更好。