《大熊的拥抱节》幼儿园教案(经典6篇)
《大熊的拥抱节》幼儿园教案 篇一
教案名称：大熊的拥抱节
教学目标：
1. 帮助幼儿了解拥抱的含义，培养他们的情感表达能力。
2. 引导幼儿关注他人的情绪变化，并学会用拥抱来安慰和鼓励他人。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 教师准备一只大熊玩具。
2. 准备幼儿园教室或室外场地。
教学过程：
1. 导入活动（5分钟）：
教师向幼儿们展示大熊玩具，并与幼儿们一起探讨拥抱的含义。引导幼儿们回忆自己曾经受到或给予他人的拥抱，让幼儿们了解拥抱是一种情感表达的方式。
2. 活动一：拥抱的表情（15分钟）：
a. 教师向幼儿们展示不同的表情卡片，如开心、伤心、生气等，然后请幼儿们模仿这些表情。
b. 教师将大熊玩具递给一个幼儿，并让他表演一种特定的情绪，其他幼儿根据表演者的情绪给予拥抱。然后轮到下一个幼儿表演，其他幼儿也给予相应的拥抱。
3. 活动二：拥抱的安慰（15分钟）：
a. 教师向幼儿们讲述一个小故事，故事中的小兔子感到很伤心，幼儿们要想办法安慰他。
b. 教师将大熊玩具递给一个幼儿，让他扮演小兔子，其他幼儿轮流上前给予安慰的拥抱，表达对小兔子的关心和安慰。
4. 活动三：拥抱的鼓励（15分钟）：
a. 教师向幼儿们展示一些成就卡片，如绘画、跳舞、读书等，然后鼓励幼儿们互相表扬和拥抱。
b. 教师将大熊玩具递给一个幼儿，让他展示自己的成就，其他幼儿给予鼓励的拥抱，表达对他们的赞赏和鼓励。
5. 活动四：拥抱的游戏（15分钟）：
a. 教师将幼儿分成小组，每个小组都有一只大熊玩具。每个小组的幼儿们轮流扮演大熊，其他小组的幼儿们给予拥抱，表达对他们的团队合作的认可和鼓励。
6. 总结活动（5分钟）：
教师与幼儿们一起回顾今天的活动，让幼儿们讲述自己在活动中的收获和感受。强调拥抱是一种关爱和支持的方式，鼓励幼儿们在日常生活中多给予他人拥抱。
扩展活动：
1. 家庭作业：让幼儿们回家找一个机会给亲人或朋友一个真诚的拥抱，并记录下他们的感受。
2. 艺术活动：让幼儿们用绘画或手工制作一张拥抱的明信片，送给自己喜欢的人。
《大熊的拥抱节》幼儿园教案 篇二
教案名称：大熊的拥抱节
教学目标：
1. 帮助幼儿明白拥抱的含义，培养他们的情感表达能力和人际交往能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
教学准备：
1. 教师准备一只大熊玩具。
2. 准备幼儿园教室或室外场地。
3. 准备一些与拥抱相关的图片或故事书。
教学过程：
1. 导入活动（5分钟）：
教师向幼儿们展示大熊玩具，并与幼儿们一起探讨拥抱的含义。引导幼儿们回忆自己曾经受到或给予他人的拥抱，让幼儿们了解拥抱是一种情感表达的方式。
2. 活动一：拥抱的表演（15分钟）：
a. 教师向幼儿们展示一些与拥抱相关的图片或故事书，让幼儿们自由发挥，模仿图片或故事中的拥抱动作。
b. 教师将大熊玩具递给一个幼儿，并让他表演一种特定的拥抱动作，其他幼儿根据表演者的动作给予拥抱。然后轮到下一个幼儿表演，其他幼儿也给予相应的拥抱。
3. 活动二：拥抱的创作（15分钟）：
a. 教师向幼儿们展示一些拥抱的图片或手工制作的拥抱艺术品，激发幼儿们的创造力和想象力。
b. 幼儿们分成小组，每个小组用纸板、彩纸等材料制作一幅拥抱的艺术品，展示他们对拥抱的理解和想象。
4. 活动三：拥抱的游戏（15分钟）：
a. 教师组织幼儿们进行一个拥抱的游戏，比如“拥抱传递”。幼儿们分成两队，站成一条直线，每个队的首位幼儿将大熊玩具递给队尾幼儿，并通过拥抱的方式传递给下一个队的首位幼儿，直到队尾幼儿接到大熊玩具。
b. 教师鼓励幼儿们在游戏中互相鼓励和支持，加强他们的团队合作意识。
5. 活动四：拥抱的故事（15分钟）：
a. 教师讲述一个与拥抱相关的故事，比如《拥抱树》，引导幼儿们思考故事中的主题和感受。
b. 教师与幼儿们一起讨论故事中的人物如何通过拥抱表达情感，让幼儿们理解拥抱的重要性和价值。
6. 总结活动（5分钟）：
教师与幼儿们一起回顾今天的活动，让幼儿们讲述自己在活动中的收获和感受。强调拥抱是一种情感表达的方式，鼓励幼儿们在日常生活中多给予他人拥抱，并互相支持和鼓励。
扩展活动：
1. 家庭作业：让幼儿们回家找一个机会给亲人或朋友一个真诚的拥抱，并记录下他们的感受。
2. 阅读活动：教师推荐一些与拥抱相关的故事书，鼓励幼儿们在家中与家人一起阅读，分享故事中的感受。
《大熊的拥抱节》幼儿园教案 篇三
背景分析：
幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不愿意认错；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。
现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关心别人，体会不到与人分享的快乐，常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况，我们着手设计一系列的教育活动，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。为了让孩子们学会交往、善待朋友，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
培养幼儿学会认同他人是符合大班幼儿身心特点，是幼儿亲社会行为的萌芽，认同他人是幼儿源于幼儿实际生活的道德学习，一切心理品质都是在学习中通过经验积累建构的。
活动目标：
、愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。
、体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备：
课件《大熊的拥抱节》。
活动过程：
一、了解拥抱节
讨论：猜猜什么是拥抱节？过拥抱节要做什么？代表什么意思？
小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。
二、听故事，理解故事
、播放【第一段】。
讨论：大熊在想什么？00是什么意思？（和00个人拥抱）
如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？
、播放【第二段】。
讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱？谁会愿意和你拥抱呢?
小结：拥抱是有理由的：我们是好朋友，我们是家人，等等。
引导幼儿推测故事结局：大熊非常难过，孤零零的一个人跑回家了。小熊平时喜欢欺负小动物，在
拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗？你认为他们会怎么做呢？
3、播放【第三段】。
讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。
4、播放【第四段】。
讨论：小动物们是否原谅了大熊？为什么？
你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？
小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。
5、播放【第五段】。
讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗？怎么实现的？
小结：做了错事，自己要改正；作为朋友，也要原谅他。
三、一起来过拥抱节
引导幼儿情感迁移， 一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验拥抱的快乐。
可播放【背景音乐】
《大熊的拥抱节》幼儿园教案 篇四
活动目标：
1、了解故事的主要情节，学会“拥抱”、“哼，才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容，知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
活动准备：
故事ppt
活动过程：
一、情景导入，体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉?
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事，提出质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事。
师：“大家为什么不愿意拥抱大熊呢?”
2、幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师：“大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物?他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢?”
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。5、倾听故事第二段，幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难过，大熊心里想什么呢?”
三、完整欣赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢?
四、角色表演，体验友爱的情感
请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思：
在语言活动《大熊的拥抱节》中，我边引导幼儿讲述故事边表演游戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣，发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。
《大熊的拥抱节》幼儿园教案 篇五
【教案目的】
1、了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2、体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，不以大欺校
【教案准备】
PPT、相关音乐。
【教案流程】
一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的快乐。
1、师："老师想和小朋友们拥抱一下，谁愿意？谁知道拥抱是什么意思？
2、解释拥抱。
3、师小结：和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友。让我们听着音乐和好朋友抱一抱。
4、提问：你和谁拥抱的？拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？"
师：今天也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢？让我们一起听听故事《大熊的拥抱节》。
二、欣赏PPT《大熊的拥抱节》。
1、倾听故事内容，了解大熊为什么伤心。
师："故事里大熊遇到了谁？他们拥抱了吗？为什么？他们是怎么说的？"
2、复述故事第一段，引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、语言。
三、引导幼儿讲述故事第二段，并尝试说出大熊的想法。
1、倾听故事第二段（悲伤背景音乐）
师："大熊为什么难过呢？难过的时候他会怎么想？怎么做呢？（先和旁边的好朋友交流一下）
师："如果是你做错了事，你心里会怎么想？会怎么做呢？"
2．师："做了错事，除了道歉，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢？"（老师引导幼儿自由讲述）
四、引导幼儿复述第三段故事内容。
师："大熊和你们的想法一样，道歉了以后小动物会怎么做呢？听一听故事看看和你想的一样不一样？"
师："大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢？"
师："你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？朋友原谅你了你的心情是怎样的呢？"
五、跟老师一起完整复述故事。
师："这是一个让人听了很感动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。"
六、在《快乐拥抱节》的音乐声中自然结束。
师："你们喜欢大熊吗？为什么？如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友？"
师："相信有了你们的建议，大熊一定会有更多的好朋友，那你们愿意成为大熊的好朋友吗？让我们也来给大熊一个拥抱吧！"
附故事：
大熊的拥抱节第一段：
今天是森林城的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。一大早，大熊就出门了，他远远的看见小山羊慢悠悠地走过来了，他连忙张开双臂走上去："小山羊，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小山羊转身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的胡须。"大熊往前走，他看见小兔一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊继续往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂走上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。"第二段：
大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，眼泪一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚饭也没有吃，他躺在床上，这时候大熊心里好难过。
第三段：
听，咚咚，是谁在敲门呀？大熊打开们一看，他惊呆了，小动物们全来了，他们在门外排着长长的队伍，微笑着看着大熊，一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他在心里对自己说，"我以后要做一个不一样的大熊，让小动物都喜欢我。"月光的银光轻轻地洒在森林城，洒在拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节！
《大熊的拥抱节》幼儿园教案 篇六
活动目标：
⒈理解故事内容，感受大熊孤独、难过和快乐、感动的情绪变化。丰富词汇：孤单、拥抱。
⒉大胆猜想故事情节，用完整、流畅的语言讲述自己的想法，学说故事中的角色对话。
⒊懂得同伴间要友好相处，体验宽容带来的感动与幸福。
活动准备：
⒈经验准备：幼儿有拥抱的经验。
⒉物质准备：心形卡片、彩笔，故事的图片，《大熊的拥抱节》的课件。
活动过程：
一、引导幼儿回忆已有的生活经验，初步了解拥抱节的含义。丰富词汇：拥抱。提问：森林城要举行拥抱节，什么是拥抱节？你和谁拥抱过？有什么感觉？
小结：拥抱节是幸福、快乐、温暖的节日。拥抱是对被人表示友好和关心的好方法，会让你更快乐，也会让你得到更多的朋友。
二、分段讲述故事，通过情景猜测、绘画讨论等形式引导幼儿感受大熊孤独、难过到快乐、感动的情绪变化。
⒈出示大熊的图片，引导幼儿猜测大熊哭的原因。
提问：森林城里都有谁来参加拥抱节了？大熊为什么哭了？
⒉结合课件讲述故事第 1——8 自然段，引导幼儿初步感受大熊的情感变化。提问：大熊的愿望实现了吗？看到大熊哭了你有什么感觉？
⒊启发幼儿迁移生活经验，体会小动物们的心情，为原谅大熊做好铺垫。提问：如果别人对你不够友好，你会怎样对待他？
⒋组织幼儿讨论、绘画，与同伴分享自己的想法，感受朋友之间应相互宽容、相互珍惜。
提问：你有什么好办法能帮助大熊得到拥抱？请幼儿把自己的想法在心形卡片上画下来。
⒌结合课件讲述故事第 9——17 自然段，进一步引导幼儿感受朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
提问：大熊得到拥抱了吗？大熊两次流泪，你喜欢哪一次？为什么？
三、出示课件，教师完整讲述故事，鼓励幼儿学说故事中的角色对话，进一步感受大熊的情感变化，体验宽容带来的感动与幸福。
四、引导幼儿回忆自己生活中犯过的错误，知道要勇于承认，懂得当别人犯错误时，要给别人改正错误的机会。
提问：生活中，当你犯了错误，你会怎样做以取得别人的原谅？当别人犯了错误时，你是否会原谅别人？鼓励幼儿相互拥抱，感受伙伴之间深深地情谊。
