幼儿园中班趣味数学教案(通用6篇)

幼儿园中班趣味数学教案 篇一

标题：用游戏巩固数字认知——数数找宝藏

教学目标：

1. 帮助幼儿巩固数字0-10的认知能力。

2. 培养幼儿的合作意识和观察能力。

3. 提高幼儿的注意力和反应能力。

教学准备：

1. 数字卡片：0-10，每个数字卡片上都有相应数量的图形表示。

2. 一张大地图：地图上有十个位置，每个位置上都有一个宝藏。

教学过程：

1. 导入活动：教师先给每个幼儿发一张数字卡片，然后播放一段带有0-10数字的儿歌，引导幼儿边听歌边找到自己手中数字所对应的图形。

2. 游戏规则介绍：教师将地图展示给幼儿，解释说地图上有十个宝藏，每个宝藏下都有一个数字，幼儿需要根据自己手中的数字卡片找到对应的宝藏。同时，教师强调合作的重要性，告诉幼儿他们需要互相帮助才能找到所有的宝藏。

3. 游戏进行：幼儿按照自己手中的数字卡片，找到对应的宝藏，并将数字卡片放到宝藏下。当所有宝藏都被找到后，教师与幼儿一起点数，看是否找到了所有的宝藏。

4. 游戏总结：教师与幼儿一起回顾游戏中的数字，让幼儿说出每个数字所代表的意义，巩固数字的认知。

教学延伸：

1. 可以根据幼儿的实际情况增加数字的范围，例如加入11-20的数字。

2. 可以让幼儿自己设计地图，增加游戏的趣味性和参与度。

3. 可以引导幼儿讲述找宝藏的过程，培养他们的语言表达能力。

幼儿园中班趣味数学教案 篇二

标题：用游戏培养幼儿的几何意识——形状接龙

教学目标：

1. 帮助幼儿熟悉常见的几何形状。

2. 培养幼儿的观察和判断能力。

3. 提高幼儿的团队合作和沟通能力。

教学准备：

1. 图形卡片：圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形等常见几何形状的卡片。

2. 一张大白纸和彩色笔。

教学过程：

1. 导入活动：教师将几种常见的几何形状卡片展示给幼儿，让幼儿观察并说出每个图形的名称。

2. 游戏规则介绍：教师将大白纸贴在黑板上，用彩色笔在纸上画出一个图形，然后告诉幼儿他们需要根据教师画的图形，依次说出与之相关的图形名称。例如，如果教师画了一个圆形，幼儿可以说出“圆形”、“正方形”、“三角形”等等。

3. 游戏进行：教师先画一个图形，然后选择一个幼儿开始接龙，幼儿需要根据上一个图形说出与之相关的图形名称，并在大白纸上画出该图形。接着下一个幼儿再接龙，重复上述步骤，直到有幼儿说不出相关的图形名称为止。

4. 游戏总结：教师与幼儿一起回顾游戏中的各种几何形状，让幼儿说出每个图形的特点，巩固他们对几何形状的认知。

教学延伸：

1. 可以引导幼儿说出每个图形的特点和用途，拓展他们的思维和语言表达能力。

2. 可以加入更多的几何形状，让幼儿认识更多种类的图形。

3. 可以让幼儿自己画图形，增加游戏的参与度和趣味性。

幼儿园中班趣味数学教案 篇三

　　活动目标：

　　1、正确感知7以内的数量，并能比较7以内数量的多少。

　　2、能主动参与选组和游戏活动，有良好的操作习惯。

　　3、在活动中体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：1——7的数卡若干套。

　　2、学具：小组标记记录表，豆子若干，有点数的瓶子人手一个。

　　重点：能主动参与选组和游戏活动。

　　难点：正确感知7以内的数量，并能比较7以内数量的多少。

　　活动过程：

　　一、幼儿尝试自己选组

　　1、教师：老师知道，你们每个小朋友都有自己的好朋友，那你有几个好朋友呢？说说他们是谁？今天是好朋友日，所有的好朋友可以坐在同一组上。

　　2、引导幼儿讨论分组规则：今天一组最多坐7个人，如果人数太多，超过7个人怎么办呢？（超过了就让一孩子坐到另外一组，或者是人数少的一组去邀请他们。）

　　3、幼儿自由分组

　　二、教师帮助幼儿确立小组名称

　　1、教师：小朋友，你们都选好了、坐好了吗？那小眼睛看老师。现在老师要请小朋友来说一说，你们一共坐了几组呢？你是怎么知道的？

　　2、教师：一共坐了7组好朋友组，为了区分我们的朋友组，老师为你们设计了一个标记，上面有什么？（苹果），这一组就叫苹果组。依次类推。

　　三、引导幼儿用数字表示每组的人数，并比较数目的多少

　　1、教师：那每组的小朋友都是一样多吗？（不一样）那请每组的小朋友来数一数，你们组有几个小朋友？可以用数字几来表示？

　　2、哪一组的人最多？是几个？哪一组的人数最少？是几个？哪几组的人数一样多？是几组？

　　四、集体游戏“帮豆子搬家”

　　1、教师：我们中（3）班的小朋友可真棒，真聪明。豆宝宝知道了，它要请我们来帮忙，帮它们搬家，你们愿意吗？（愿意）

　　2、交代游戏要求：那我们一起来帮豆宝宝搬家吧。怎么搬呢？你们看，这里有一个空瓶，瓶上点子，先数一数有几个点子，就住几个豆宝宝，不能多住也不能少住。现在天气冷了，我们赶快把门关好，再帮它贴上一个门牌号，应该贴数字几呢？

　　3、幼儿操作，教师观察、指导。

　　五、评讲

　　教师：小朋友，你们帮豆宝宝搬家，都搬好了吗？（好了）那谁来说说你帮几个豆宝宝搬家了，它的门牌号是多少？

幼儿园中班趣味数学教案 篇四

　　活动目标：

　　1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

　　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

　　3、诱发孩子们学习图形的兴趣活动准备：教师用具：课件、几何图形（三角形、正方形，圆形）幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干

　　活动过程：

　　一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣

　　昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子（PPT）房子的身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的门是什么形状（三角形）？你从哪里看出来的？房子的窗又是什么形状的？（圆形）

　　二、观察了解梯形特征

　　1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶（PPT）

　　2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同

　　3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。

　　4、不过，梯形宝宝特别调皮，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形），提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形？（直角梯形）

　　5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）请小朋友帮忙盖一间房子

　　三、复习巩固正方形、三角形、圆形

　　盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形（PPT）

　　四、复习巩固：梯形

　　1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来”（幼儿操作）

　　2、调皮的梯形不见了，请小朋友把它拼出来（操作）

　　五、幼儿操作活动：

　　桌子上有好多坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，帮助小兔重新盖一间新房吧（幼儿拼贴与添画活动）

幼儿园中班趣味数学教案 篇五

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。

　　2、能仔细地观察和寻找实物卡。活动准备：

　　1、教具：1~7的数字大口袋（口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字），大展示板（磁性），磁铁（与实物卡的数量相等）。

　　2、学具：提供幼儿制作的1~7数量的实物卡（卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等）。

　　3、活动前将卡片藏在活动室的每个角落。

　　活动过程：

　　（一）提问导入。

　　1、教师：每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤独。

　　2、教师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了，结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。

　　3、教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地方呢？

　　（二）幼儿寻找实物卡片。

　　1、教师：你找到了几张卡片？是在哪里找到的？

　　2、教师：哪个小朋友找得最多，是几张？哪个小朋友找得最少？是几张？

　　（三）按数字匹配实物卡片。

　　1、引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。

　　（1）教师：谁找到了数量是1的卡片？请你把卡片贴在数字口袋的下面。

　　（2）教师：谁找到了数量是2的卡片？也请你把卡片贴在数字2的下面……

　　2、教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。

　　（四）比较卡片数量的多与少。

　　1、教师：哪个数字的朋友最多？哪个数字的朋友最少？

　　2、教师：你是怎么知道的？

幼儿园中班趣味数学教案 篇六

　　按规律排序是幼儿生活中常见的现象，如马路上的栏杆、公园里的花圃、幼儿的小花伞等都运用了按一定规律排序的方法。在幼儿区域活动中，利用幼儿所学过的ABAB排列经验为娃娃穿项链、手镯等。但是经过日常观察发现他们的思维局限于ABAB这一排列方式并没拓展，因此设计了本次活动，让幼儿在运用中拓展思维。

　　活动目标

　　观察并发现ABB、AABB的排列规律。

　　能运用ABAB、ABB、AABB的排列规律解决生活中的问题，进一步拓展思维。

　　活动准备

　　公园背景挂图一幅（其中树、亭子都是按一定规律排列）、可黏贴公园背景挂图上未装饰完的按一定规律排列的栏杆、花的卡片若干、课件（生活中常见按规律排列的衣服、项链、窗帘等）。

　　活动过程

　　一、出示图片

　　从图卡片中寻找排列规律。

　　（一）出示公园背景挂图，引导幼儿观察其中的排列规律。

　　师：你么第一眼在公园里看到了什么？他们分别是怎么排列的？

　　（二）出示未装饰完整的栏杆、花的卡片。引发幼儿思考如何排列。

　　师：栏杆和花分别是怎么样排列的，有没有按照一定的顺序。

　　谁能把它们排列完好？要一边排列一边说它们是怎么排列的。

　　二、幼儿操作

　　学习按ABB或AABB的规律进行排序。

　　（一）引导幼儿观察桌面上没有搭完的“栏杆”，找出规律，并继续排列。

　　师：桌子上还有很多没搭完的栏杆，要请小朋友们帮忙，看看他们是按什么规律排列的，然后把它们搭完。

　　（二）幼儿分组操作，并将搭好的“栏杆”分成两类（ABB和AABB）展示在展板上。

　　（三）引导幼儿寻找生活中的排列规律。

　　师：我们身边有哪些东西也是按一定的规律排列的？

　　老师把生活中常见的按一定规律排列的东西拍成了照片，大家一起来欣赏。

　　幼儿欣赏课件幻灯片，并边看边说所发现的规律。

　　三、分组操作

　　巩固对ABB和AABB的规律的认识，并尝试创编出与众不同的规律。

　　（一）介绍各组的材料。

　　修建花圃：提供纸制的小树和小花，让幼儿按一定规律进行摆放。

　　搭柱子：提供两种颜色的宝石花胶粒，让幼儿按照一定规律进行搭建。

　　装饰亭子：提供纸制的屋顶和贴纸，让幼儿用大小不同的贴纸装饰屋顶的边，并和柱子组合成一个完整的亭子。

　　拼栏杆：用两种颜色的胶粒按一定规律拼插栏杆。

　　（二）幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试创编出与众不同的规律。

　　四．展示作品，师幼共同评价，自然结束活动。

　　活动延伸

　　结构游戏中，鼓励幼儿按一定的规律排列建构不同的建筑物。

　　区域活动中，提供串珠等材料让幼儿继续练习按规律排列。