幼儿园中班语言设计教案(优秀6篇)

幼儿园中班语言设计教案 篇一

主题：认识身体部位

目标：

1. 让幼儿能够准确地说出自己身体的各个部位。

2. 培养幼儿对自己身体的认知和表达能力。

3. 培养幼儿的语言交流能力和团队合作意识。

教学内容：

1. 身体部位的名称：头、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手、脚。

2. 身体部位的功能和运动：头可以转动、眼睛可以看、鼻子可以闻、耳朵可以听、嘴巴可以说、手可以拿、脚可以走。

教学准备：

1. 图片或卡片：头、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手、脚的图片或卡片。

2. 音乐：适合幼儿活动的音乐，如《头、肩、膝、足》等。

教学步骤：

步骤一：引入

1. 与幼儿一起观察一张图片，问他们认识的身体部位有哪些。

2. 引导幼儿说出身体部位的名称，并指着相应的部位。

步骤二：学习和练习

1. 通过展示图片或卡片，逐个教授身体部位的名称。

2. 引导幼儿触摸相应的身体部位，并说出名称。

3. 根据幼儿的兴趣，进行一些动作游戏，如跳、走、摇头等，让幼儿感受身体的不同部位的运动。

4. 播放音乐，引导幼儿跟着音乐的节奏做一些简单的动作，如摇头、拍手、跳舞等。

步骤三：巩固和评价

1. 播放一段音乐，幼儿跟着音乐的节奏说出身体部位的名称。

2. 教师观察幼儿的表现，给予肯定和鼓励。

3. 给幼儿分发一份绘图纸，让他们画出自己的身体，标出各个部位的名称。

步骤四：结束

1. 教师总结今天的学习内容，再次强调身体部位的名称和功能。

2. 鼓励幼儿在家中与家人分享今天的学习成果。

幼儿园中班语言设计教案 篇二

主题：认识家庭成员

目标：

1. 帮助幼儿认识自己的家庭成员。

2. 培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。

3. 培养幼儿对家庭的归属感和安全感。

教学内容：

1. 家庭成员的称呼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐。

2. 家庭成员的特点和职责：爸爸工作养家、妈妈照顾孩子、爷爷奶奶关心照顾孙子、哥哥姐姐照顾弟弟妹妹。

教学准备：

1. 图片或卡片：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐的图片或卡片。

2. 角色扮演道具：如领带、围裙、眼镜等。

教学步骤：

步骤一：引入

1. 与幼儿分享自己的家庭成员，介绍他们的特点和职责。

2. 鼓励幼儿分享自己的家庭成员，并听取他们的描述和故事。

步骤二：学习和练习

1. 通过展示图片或卡片，逐个教授家庭成员的称呼。

2. 引导幼儿说出自己家庭成员的称呼，并指着相应的图片或卡片。

3. 角色扮演游戏：教师扮演一个家庭成员的角色，幼儿依次扮演其他家庭成员，表演家庭成员的特点和职责。

步骤三：巩固和评价

1. 教师以游戏形式出示家庭成员的图片或卡片，幼儿说出相应的称呼。

2. 教师引导幼儿描述自己家庭成员的特点和职责。

3. 教师观察幼儿的表现，给予肯定和鼓励。

步骤四：结束

1. 教师总结今天的学习内容，强调家庭成员的重要性和作用。

2. 鼓励幼儿在家中与家人分享今天的学习成果，增进家庭成员间的亲密关系。

幼儿园中班语言设计教案 篇三

　　活动目标：

　　1、在故事情境中，了解怪汽车的制作过程。

　　2、尝试制作怪汽车，体验开“怪汽车”的乐趣。

　　重点：为怪汽车找到正确贴轮子的位置，制作怪汽车。

　　难点：发挥想象说说哪些东西可以制作成怪汽车

　　活动准备：

　　1、《怪汽车》图书，各种蔬菜和水果图片，轮子若干。

　　2、《开汽车》音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：今天我们教室里真热闹，来了三位动物朋友，看，谁呀？（小猫、小兔、小猴）我们跟三位动物朋友打个招呼。

　　师：它们在我们幼儿园里玩的时候找到了三件宝贝，看（南瓜、西瓜、萝卜）

　　师：小猫找到了一个大南瓜，小兔找到了一根萝卜，小猴找到了一只大西瓜。

　　二、欣赏故事

　　师：小猫想把南瓜搬回家，住在南瓜房子里；小兔想把萝卜搬回家，住在萝卜房子里；小猴想把西瓜搬回家，住在西瓜房子里，可是房子太大了搬不动，它们决定把三幢房子一起滚回家，滚到路口，狐狸警察说：“喂，大街上不允许滚房子”

　　师：狐狸警察为什么叫他们停下来？（大街上不能滚房子）

　　师：哎呀，那可怎么办呀？怎样才能让小动物把这些水果房子搬回家呢？

　　幼儿自由回答

　　师：你们的办法真不错，小猫也想出了一个办法，就是把南瓜变成汽车。

　　师：可是怎样把南瓜变成汽车呀？（加轮子）

　　师：轮子应该加在南瓜的哪里？

　　师：这两个轮子怎么放呢？

　　师：轮子应该放在南瓜的下面，一前一后，而且半个轮子要在南瓜上

　　师：小猫在南瓜下面加上了轮子，变成了一辆南瓜汽车。

　　师：小猫是怎么变得呀？（加上轮子）

　　师：一辆南瓜汽车编出来了，狐狸警察看到南瓜汽车在路上开觉得很奇怪，这是什么车呀?

　　师：小兔看到了，也想把萝卜变成汽车，我们来帮帮他好吗？

　　师：小猴也想把西瓜变成汽车，我请一位小朋友来帮帮它。

　　师：大街上出现了南瓜怪汽车，西瓜怪汽车，萝卜怪汽车。

　　三、做一做怪汽车

　　师：你想把什么变成怪汽车？

　　师：今天我们班里来了许多的蔬菜和水果宝宝，他们也想变成怪汽车，我们去帮帮他们好吗?

　　四、开汽车

　　师：我们一起开着怪汽车去玩啰。

幼儿园中班语言设计教案 篇四

　　一、活动目标

　　1、幼儿在参观过程中观察价格，并初步学会认读价格。

　　2、幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。

　　3、幼儿尝试制作价格表，进一步认识价格的结构。

　　二、活动准备

　　1、幼儿已有经验：对钱币面额已基本认识；能认读十位、百位数。

　　2、联系参观超市的有关事宜。

　　3、已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。

　　4、发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。

　　三、活动过程

　　活动一：超市里的购物体验

　　（一）寻找、认识价格1。幼儿在超市里寻找价格，教师引导幼儿观察价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在认识价格中认识小数点。

　　1、教师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。

　　2、幼儿到各种商品前练习认读价格。

　　（二）体验买卖过程1。幼儿每人身上带了五块钱，教师了解幼儿想买什么，并一起讨论五块钱能否购买此商品。

　　1、由教师带领，幼儿自由选购商品及付款，教师给予指导。

　　2、幼儿相互交流，分享自己购买的商品。

　　活动二：制作价格卡

　　（一）总结购物情况交流自己购买的商品，并展开讨论，巩固对价格的认识。

　　（二）分组制作价格卡1。幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品，并为其标上价格。

　　1、幼儿给班级物品制作价格卡。

　　2、将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖游戏。

　　四、活动延伸

　　1、交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。

　　2、将制作好的价格卡带回园讲述，巩固对价格的认识。

　　3、教师总结，帮助幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的消费观。

　　五、设计评析

　　现代的孩子很早就能认识一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系依然比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中，帮助幼儿获得这些知识，让幼儿体验到数学在生活中的运用。

幼儿园中班语言设计教案 篇五

　　活动目标

　　1．引导幼儿了解汽车的各部分名称，知道汽车的作用。

　　2．幼儿能够运用多种材料设计出不同外形的汽车。

　　3．幼儿通过设计汽车，发展创造力和动手能力，体验到活动的快乐。

　　活动准备

　　1．汽车王国场景图片（每个小椅子上贴着不同的汽车图片）。

　　2．各种玩具汽车、积木、插塑若干、废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等；胶水、即时贴、彩笔。儿童歌曲《小汽车》。

　　活动过程

　　1．导入活动

　　谜语引出主题。

　　师：小朋友们，今天老师带你们去一个特别好玩的地方，但是要想到那里去必须要先答对问题才可以，你们有没有信心？小朋友要听清楚了，看看哪个小朋友能最先猜出来。一座房子真有趣，有门有窗有坐椅。坐在原地不用动，一下跑出二三里。猜一样交通工具。

　　幼：汽车。

　　分析：有趣的谜语让幼儿很快投入到活动中，他们思维活跃，能与教师积极地互动。

　　师：小朋友们太聪明了，我们今天要去的地方就是汽车王国。现在我们一起出发吧！

　　听着《小汽车》的音乐，教师带领幼儿进入活动室，在自己喜欢的小汽车椅子上坐好。

　　师：现在我们已经来到了汽车王国，看，这里有这么多的汽车，它们排得多整齐呀！你们喜不喜欢汽车呀？

　　幼：喜欢。

　　师：那你们知道汽车有什么作用吗？（教师帮助幼儿简单地总结各种汽车的功能）

　　2．让幼儿自由观察汽车并与同伴比较

　　师：现在这里有这么多辆汽车，小朋友们可以找到一辆你最喜欢的车，看看车子都是由什么组成的，再和你的好朋友比一比，看看是否一样。

　　幼儿分散观察车子，在摸一摸、看一看、玩一玩的过程中回答教师提出的问题。

　　师：仔细看看车子上都有什么？是不是每辆车都有？

　　3．引导幼儿认识汽车

　　教师放《小汽车》的音乐，幼儿放下小汽车回到座位。

　　师：刚刚我们仔细看了一遍小汽车，谁愿意告诉大家你看到的车子是由什么组成的。（教师帮助幼儿总结车子的构造：车轮、车灯、方向盘、车门等）在幼儿说的过程中，教师出示相关汽车零部件的图示，让幼儿更清晰地认识并记住汽车的结构。

　　4．指导幼儿设计汽车

　　(1)小组讨论

　　师：小朋友们真是太棒了，认识了汽车的构造，你们今天玩得开心吗？可是，汽车王国的国王刚刚和老师说，他想要一辆不一样的汽车，希望小朋友们帮助他。你们愿意帮助他吗？

　　幼：愿意！

　　师：既然你们接受了这个任务，那就要把它完成好，现在就请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车？

　　幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车。

　　教师轮流参与幼儿的谈话，指导幼儿重点围绕“不一样的汽车”进行交谈。

　　请个别幼儿在全班幼儿面前讲述自己的设计。

　　(2)幼儿操作活动

　　师：现在老师请小朋友把自己设计的汽车造出来好吗？

　　播放乐曲《小汽车》，幼儿在音乐声中分组活动。

　　5．活动结束

　　师：大家今天玩得开不开心？小朋友们真能干，不仅认识了汽车，还帮助汽车王国的国王设计出了这么多有创意的汽车，你们真是太棒了，现在我们把汽车摆放好，一起回家吧！（师幼在音乐声中离开活动室）

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幼儿园中班语言设计教案 篇六

　　设计意图

　　晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着“这朵白云变成了……”“那朵白云变成了……”有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感知文学作品优美的语言，从而深深爱上文学作品。

　　活动目标

　　1．学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。

　　2．通过游戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”，从中感受朋友间的关系。

　　3．完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1．经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。

　　2．材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

　　3．场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。

　　活动过程

　　玩一玩

　　自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。

　　1．教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”

　　幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。

　　2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)

　　先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。

　　3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。

　　听一听

　　教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。

　　师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?”

　　教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)

　　想一想

　　教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

　　师：“我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”

　　分三个层次进行梳理：

　　1．“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序)

　　2．“我的好朋友茫茫变成了什么?”

　　3．“我变××，茫茫变××”(梳理变化规律，从中感受关系)

　　变一变

　　教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。

　　师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望)

　　师生一起玩“变变变”，分三个层次：

　　1．教师为中心变，幼儿应对变。

　　师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……

　　2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。

　　师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……

　　3．幼儿两两结对变。

　　师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?”

　　小朋友两两结对变。

　　师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。

　　说一说

　　孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。

　　师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”

　　天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。

　　活动延伸

　　1．在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。

　　2．美工区提供画纸，供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。

　　活动评析

　　本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。附：散文故事(对原文进行了改编)

　　天真大，

　　天真蓝，

　　蓝蓝的天大极了!

　　蓝蓝的天真安静，

　　安静的蓝天真美!

　　天边有一个小白点，

　　小白点儿会飞，

　　向这边飞，越飞越近，越近越大。

　　那就是我——白白。

　　天边又有一个小白点儿，

　　那是我的好朋友茫茫，

　　“茫茫，快来!快来跟我一起玩!”

　　我说：“我们来玩变变变。我先变，你再变。”

　　我变变变，变成了一辆小汽车。

　　茫茫说：“看我的，我也变了。变变变——”(教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达)

　　茫茫变成了一只小老虎。

　　我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。”

　　我变变变，变成了——(故意停顿，让幼儿猜一猜)

　　我变成了一个大苹果。

　　茫茫说：“我现在要变成——(教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。”

　　茫茫一只大手，要来拿大苹果。

　　我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的——”(请幼儿猜测之后，教师讲“变成一只美丽的蝴蝶”)

　　茫茫说：“蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。”(讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系)

　　茫茫变成了一只白鸽子。

　　我们俩一起飞呀飞，真开心。

　　这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。

　　茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。”

　　茫茫变成了一列长长的火车。

　　风更大了，我站不稳了，重新变变变——

　　我变成了一座桥，稳稳地站着。

　　茫茫说：“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!”

　　风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。

　　茫茫走了，

　　天上一朵云也没有了。

　　没有白云的天空真安静，

　　安静的蓝天真美!

　　编辑：cicy