要善于发现教师之美文章【优选3篇】
要善于发现教师之美文章 篇一
教师之美：点滴的关怀与引领
每一个人的成长背后，都离不开教师的关怀与引领。教师是我们人生道路上的指路明灯，他们用无私的爱和无尽的耐心，点亮了我们前行的路程。然而，教师的美丽往往被我们忽略或者遗忘。因此，我们要善于发现教师之美，感受他们无私奉献的精神与智慧。
教师之美首先体现在他们对学生的关怀。教师不仅仅是传授知识的工具，更是学生成长的引导者。他们不仅关心学生的学业成绩，更关心学生的身心健康和人格发展。他们时刻关注学生的情绪变化，倾听他们的心声，并给予他们及时的帮助和关怀。在他们的关怀下，学生们能够感受到温暖与安心，更加自信地面对生活的困境和挑战。
其次，教师之美还体现在他们对学生的引领。教师是学生成长路上的引路人，他们以自己的言行和榜样影响着学生的行为和思想。他们不仅是知识的传递者，更是道德的典范。在教师的引领下，学生们能够树立正确的价值观和人生观，培养良好的品德和行为习惯。教师用自己的实际行动告诉学生什么是正确的，什么是美的，让学生在成长的道路上不断追求真善美。
要善于发现教师之美，我们首先要从日常生活中的点滴细节中去发现。教师的美丽往往隐藏在他们平凡的工作中。他们不计较辛劳和付出，默默地为学生付出着。他们在繁忙的教学工作之余，还关注学生的生活和成长。他们会给学生提供额外的帮助和指导，耐心地解答学生的问题。他们会在课堂上给学生鼓劲加油，让每一个学生都能感受到自己的价值和重要性。他们会在学生遇到困难时给予关怀和鼓励，帮助他们克服困难，迈向成功。这些看似平凡的细节，却是教师之美的真正体现。
其次，要善于发现教师之美，我们还要从教师的教育思想和教育方法中去发现。教师的教育思想和教育方法直接影响着学生的成长和发展。优秀的教师往往有着独特的教育理念和教育方式。他们注重培养学生的创新能力和思维能力，注重培养学生的实践能力和合作能力。他们注重培养学生的独立思考和自主学习能力，注重培养学生的综合素质和人文精神。他们用自己的教育智慧和方法，引导学生走向成功的道路。
在日常生活中，我们要善于发现教师之美，感受他们的无私奉献和智慧。只有真正发现了教师之美，我们才能更加珍惜他们的付出，更加感激他们的关怀和引领。让我们一起，发现教师之美，传递教育的温暖和力量。
要善于发现教师之美文章 篇二
教师之美：坚持与创新的结合
教师是社会的守望者，也是人才的培育者。他们以自己的智慧和辛勤的付出，为社会培养了一代又一代的优秀人才。然而，教师的美丽往往被我们忽略或者遗忘。要善于发现教师之美，我们需要从他们坚持与创新的结合中去发现。
教师之美首先体现在他们坚持的精神。教师是一种使命，是一种责任。他们以对教育事业的热爱和执着，坚守在教育一线。无论是风雨交加还是寒冬酷暑，他们都不曾停歇。他们坚持不懈地为学生传授知识，培养学生的能力和品质。他们用自己的言行和榜样影响着学生的行为和思想，引导他们健康成长。教师的坚持，是一种无私奉献的精神，是一种对教育事业的忠诚。
其次，教师之美还体现在他们创新的能力。教师是教育创新的推动者，他们以自己的智慧和创造力，不断探索教育的新途径和新方法。他们注重培养学生的创新能力和思维能力，注重培养学生的实践能力和合作能力。他们不断更新教育理念和教育方式，适应时代的发展和学生的需求。教师的创新，是一种教育智慧的体现，是一种教育事业的进步。
要善于发现教师之美，我们首先要从他们的坚持与创新中去发现。教师的坚持与创新是教育事业的两个重要支撑点。他们坚持传承和发展优秀的教育传统，注重培养学生的基础知识和基本能力。与此同时，他们又积极创新教育理念和教育方式，探索更符合时代要求的教育模式。教师的坚持与创新相得益彰，共同推动教育事业的发展。
其次，要善于发现教师之美，我们还要从教师的教育成果中去发现。教师的教育成果是他们坚持与创新的结晶。优秀的教师往往有着丰硕的教育成果，他们培养了一批又一批的优秀学生。这些学生不仅在学术上有所成就，更在道德和品质上有所提升。他们用自己的实际行动证明了教师的教育智慧和能力，也为教师的坚持与创新带来了巨大的回报。
要善于发现教师之美，我们需要从教师的坚持与创新中去发现。只有真正发现了教师之美，我们才能更加珍惜他们的付出，更加感激他们的智慧和努力。让我们一起，发现教师之美，传递教育的温暖和力量。
要善于发现教师之美文章 篇三
要善于发现教师之美文章
今天教育局下来“走、听、树”座谈——走基层、听民声、树典型。针对前期开展的“最受学生欢迎的老师”评选以及即将开始的“三好教师”评选调研。我的简单的介绍了学校这方面工作的基本情况，也把学校老师的一些典型事迹做了简单的汇报。
在我看来，发现典型很重要，培养典型也非常重要。我介绍了学校三届敬业乐业十佳教师、四届青年教师希望之星、即将开展的教师专业发展十佳之星、理想课堂建模树标等教师培养工程。对于比较典型的老师，也不过是做了简单的点数。毕竟“走、听、树”还是以听一线教师的心声为主。
十几个参与的座谈的老师有中层也有学科组长、班主任、一般教师，一圈谈下来，大家发言比较集中。非常感谢这种座谈，类似于表扬会的形式，让我们对老师多了更多的了解。每一个教师的背后，都有许多不为人知的故事。而这些故事，是无法用考核、用量化去衡量的。而往往这些故事，恰是抓住了教育的命脉，决定着教育的存亡。
每周有两天上午的第二节课，数学老师王老师、尹老师都会相约去操场漫步。单纯从管理的角度去看，才第二节不备课、不办公却在那里溜达，岂不是令管理者很不痛快？听了尹老师介绍才知道，那是另一种形式的.教研，是一种自动自发的结合，而这种形式比官方的更有效。锻炼身体、增进感情、交流心得。于是，尹老师从王老师身上学会了用在家备课陪孩子做作业、学会了把该优秀的孩子抓有优秀、把课背的“饱饱”的。其他老师，纷纷说起王老师二十余年的班主任、说起她高效的课堂、优异的成绩。
陈老师从来都是在家里备课，看她的备课本都是密密麻麻的，有方法介绍、有知识点、有学生管理。连续十几年考核优秀，因为成绩一般是全区第一。
语文王老师把孩子的成长视为教育的终极目标，带领孩子们晨诵、午读、活动体验式作文，给孩子们写小纸条、发小奖状，与家长书信沟通，给孩子们最好的语文。
老王，教历史的时候，是最好的历史老师，手把手的带出了整个强劲的历史学科组。现在因病不能一线教学了，在图书室图书管理井井有条，是最好的图书管理员。
老李，连续十年了，基本上没过一个暑假。周末、假期，只要学校有建设，他就在工地上盯着质量，为了不合格的地方返工和建筑上吵。负责安全和校车运行，更是事无巨细，早来晚走，典型的老黄牛。
薛老师、田老师、亓老师、张老师……一个又一个的名字，不断地从各自的口里跳跃出
每个人身上都有自己的闪光点，我们的确少了发现。当我们带着挑剔的眼光，去看待他们的时候，是的，他们或许有这样那样的缺点和毛病，当我们只盯着他们的缺点和毛病的时候，负面情绪不断放大，我们连自己也搞得没有心绪。相反，当我们一边帮他们修正缺点，一边善于发现他们的闪光点，并把他们的闪光点给予放大的时候，正能量就会油然而生。同样的，一个团队不会只有优秀组成，一定也会有一些有缺点、有毛病的老师，他们更需要我们的帮助，需要我们帮他找到闪光点，从而找到自信。
这些，在两周以前的学校管理论坛上，我就提出来了，也是前段时间的一个顿悟。管理者要善于发现问题，发现和解决问题才能提升管理水平。同样发现教师之美，才能相互鼓励。于是就想能不能在每周的周三大讲堂上，设置这么一个环节，无论谁讲，先说说自己身边同事之美，彼此让美好感染美好，心灵温暖心灵！
