英语作文批改方法技巧指导(优秀5篇)

英语作文批改方法技巧指导 篇一

批改英语作文是学习英语写作中非常重要的一环，它可以帮助我们发现自己的错误，提高写作水平。下面我将介绍一些批改英语作文的方法和技巧。

首先，批改作文时要注重整体结构。作文应该有明确的开头、中间和结尾。我们可以先读一遍作文，对整体结构进行评估，看是否合理、连贯。如果发现结构混乱，可以提醒学生重新组织文章，使其更加清晰。

其次，我们要注意语法和拼写错误。语法错误和拼写错误会给读者留下不专业的印象，所以我们需要仔细检查，并给出相应的修改意见。可以使用不同颜色的笔或标记工具来标记错误，并在旁边写上正确的形式或拼写。同时，要注意指出常见的错误类型，帮助学生避免犯同样的错误。

第三，要注重句子表达和词汇选择。一篇好的作文应该有多样化的句子结构和丰富的词汇。在批改作文时，我们可以指出一些句子过长或过短的问题，并给出修改建议。此外，要鼓励学生使用一些高级词汇，提高作文的表达能力。

最后，我们要对学生的观点和论证进行评价。在批改作文时，要注意观点是否明确、论证是否有力。如果发现问题，可以提出相应的建议，帮助学生改进。同时，要鼓励学生发表自己的观点，并给予肯定和鼓励。

总之，批改英语作文是一项需要耐心和技巧的工作。通过合理的结构评估、语法和拼写检查、句子表达和词汇选择的指导，以及对观点和论证的评价，我们可以帮助学生提高写作水平，使他们的作文更加优秀。

英语作文批改方法技巧指导 篇二

写好一篇英语作文不仅需要良好的语言表达能力，还需要正确的写作方法和技巧。下面我将介绍一些批改英语作文的方法和技巧，希望对大家有所帮助。

首先，批改作文时要注重语法和拼写错误。语法错误和拼写错误是影响作文质量的重要因素。我们应该仔细检查作文中的语法和拼写错误，并给出相应的修改建议。可以使用不同颜色的笔或标记工具来标明错误，并在旁边写上正确的形式或拼写。同时，要注意指出常见的错误类型，帮助学生避免犯同样的错误。

其次，要注重句子表达和词汇选择。一个优秀的作文应该有多样化的句子结构和丰富的词汇。在批改作文时，我们可以指出一些句子过长或过短的问题，并给出修改建议。此外，要鼓励学生使用一些高级词汇，提高作文的表达能力。

第三，要重视逻辑和连贯性。一篇好的作文应该有清晰的逻辑和连贯的内容。在批改作文时，我们可以评估作文的逻辑是否合理、内容是否连贯。如果发现问题，可以提醒学生重新组织文章，使其更加清晰和连贯。

最后，要对学生的观点和论证进行评价。在批改作文时，要注意观点是否明确、论证是否有力。如果发现问题，可以提出相应的建议，帮助学生改进。同时，要鼓励学生发表自己的观点，并给予肯定和鼓励。

总之，批改英语作文是一项需要耐心和技巧的工作。通过注重语法和拼写错误的纠正、句子表达和词汇选择的指导，以及对逻辑和连贯性的评估和对观点和论证的评价，我们可以帮助学生提高写作水平，使他们的作文更加优秀。

英语作文批改方法技巧指导 篇三

　　1.堂上限时完成作文

　　每两周笔者都安排一次堂上作文，要求全班学生在规定的时间内完成。同时笔者会挑选两名学生到黑板上写例文。一般选择中层或偏下的学生，因为他们在班里占了比较大的比例，那样写出来的文章更具有代表性。

　　2.例文修改

　　在学生写完作文后，教师指导学生对黑板上的两篇例文进行评改。教师可引导学生从单词拼写、短语搭配、语法运用、内容涵盖、过渡自然以及书写规范等方面来评价修改例文。通过堂上修改使学生对作文考试要求有了更深刻的理解，同时有效地锻炼了学生的写作能力。在堂上修改作文时候教师要注意一个问题，就是照顾例文作者的感受，不能把眼光只盯住错误的地方，而应该尽量发掘文章中的闪光点适当的给予鼓励和表扬。否则会挫伤这个学生的'学习积极性，而且让其他学生怕到黑板上写例文从而产生消极的影响。

　　3.自我修改作文

　　通过例文评改学生基本上了解如何去修改和评价作文，这时教师要求学生修改自己的文章让学生自己发现错误、改正错误。在这期间教师通过巡视了解学生的情况并给予一些帮助。这样的自评方式比教师的课后批改效果更明显。教师也能尽快得到反馈信息，加快作文评改的周期性，提高作文评改的针对性和有效性。

英语作文批改方法技巧指导 篇四

　　从教二十年，每天改作业，最怕的就是该学生的英语作文。写错单词的，用错句型的，存在语法错误的，毛病皆是。有的同学的作文如要一一帮他改正错误，等于老师重新帮他写了一篇作文。这样势必造成批阅时间过长，影响其他环节的工作。如果粗略批阅则会阻滞学生英语写作能力的提高。针对这一问题，我摸索出一套自认为行得通的方法。

　　根据不同情况采用不同的批改方法。如果是在课堂上进行的写作(每个单元拓展部分都有写的能力的活动)。采取大家批。具体操作是抽两名同学在黑板上写，其他同学在练习本上写。写完之后，和同学们一起当老师，找黑板上两位同学写的文章的错误。让有类似错误的同学改正。指出文章的不足之处，有哪些地方需要改进。同时也要指出优点有哪些地方可供同学们学习.效仿。通过大家当老师一起改作文的方法既调动了学生的学习气氛又加深了犯错同学的印象，让他们不再犯同样的错误。

　　如果是课后作文，则采用收上来祥批和略批方式交叉进行。要确保每个同学在一期的英语写作中有几次祥批的机会。祥批时改出学生写作中词汇.句法.章法的错误。甚至包括单词拼写，大小写，标点符号和其他语法错误。指出学生存在的问题指明其努力方向。略批则只画圈圈点点，打分分等级。启发学生自己去找错误。培养其自发学习的能力。

　　如果是自习课上的课文，则采取互相批改的方法。先由老师讲解批改要点，指出批改方法和原则，注意要指出批改的具体注意点。如：大小写，单词拼写，标点，时态，语态，人称，句子结构，句子顺序等等。让学生心中有数，从而批改更详细。

　　当然，经过不同方法的写作批改后，有的同学可能写作水平任是涛声依旧。这时则需要找空闲时间面对面的批改了。就是当着学生面对面地批改。当面指出其存在的错误，让学生自己改正错误以加深印像。改完之后，让学生再体会一下。以便更好的整理思绪。

　　以上这些就是我在批改英语作文中找到的一些方法。希望同行多提意见，帮助我更好的搞好教学工作。

英语作文批改方法技巧指导 篇五

　　01教师纠错

　　这是最常见的方式，老师在批改作文时直接指出错误的地方并加以纠正。

　　做这件事需要注意的是，因为作业纸面空间有限，而且为了提高批改效率，老师最好和学生提前约定好批改符号，比如V代表单词错误，T代表时态问题，Sp代表拼写问题……关于这个话题可以参考之前的文章：英语写作教学实用工具，英国老师批改作业用这些符号

　　02同伴纠错

　　除了老师直接批改外，让学生之间互相交换批改，讨论彼此发现的写作错误并给出修改意见，也是个不错的方法。只是老师需要监督最终结果：一来是否有未发现的错误？二来纠错的结果是否正确？

　　03自我纠错

　　老师也可以让学生自行检查错误的地方，提前根据要训练的语言知识点列出一份Check list，让学生根据清单逐一核查，例如：拼写、时态、介词使用、符号……

　　和同伴纠错一样，这种方式会加强学生学习的独立性和自信。当然，老师同样也要监督最终的纠错结果。

　　04忽略错误

　　像之前介绍的口语纠错一样，写作纠错也不需要面面俱到，对于一些疏漏或是超出学生当前水平的错误，可以暂且忽略，聚焦现阶段的语言目标和知识点。