班主任工作中罚的艺术教学心得(优选3篇)

班主任工作中罚的艺术教学心得 篇一

在班主任的工作中，我发现罚的艺术教学方法可以起到很好的教育效果。通过给学生一些适当的惩罚，不仅可以纠正他们的错误行为，还可以培养他们的艺术修养和创造力。在实践中，我总结了一些心得体会，希望能与大家分享。

首先，罚的艺术教学要有针对性。罚的目的是让学生意识到自己的错误，并主动改正。因此，在选择罚的方式时，要根据学生的具体情况和错误行为来决定。比如，如果学生擅自离开教室，可以要求他们用画笔在纸上画出自己违规离开教室时的场景，以此来让他们思考自己的行为是否正确。这样的罚不仅让学生明白自己的错误，还能够锻炼他们的绘画能力和观察能力。

其次，罚的艺术教学要注重引导。在罚的过程中，我们要注重引导学生思考问题，而不是简单的惩罚他们。比如，如果学生迟到了，可以要求他们用雕塑的方式展示自己迟到时的情景，然后引导他们思考迟到的原因以及对他人造成的影响。通过这样的方式，学生可以更深入地思考自己的行为，从而改正错误。

最后，罚的艺术教学要注重激发学生的创造力。艺术教育的一个重要目标就是培养学生的创造力，而罚的艺术教学可以成为实现这一目标的有效手段。在选择罚的方式时，我们可以给学生一些自由度，让他们根据自己的创意进行表达。比如，如果学生没有完成作业，可以要求他们用音乐演奏出自己的解题过程，让他们借助音乐的力量来展示自己的思维方式和解题思路。通过这样的罚的方式，不仅能够纠正学生的错误，还能够激发他们的艺术潜能和创造力。

总之，罚的艺术教学是班主任工作中一种有效的教育方法。在罚的过程中，我们要有针对性地选择罚的方式，注重引导学生思考问题，同时也要注重激发他们的创造力。通过罚的艺术教学，我们可以更好地教育学生，培养他们的艺术修养和创造力。相信通过不断的尝试和探索，我们的班主任工作会越来越出色。

班主任工作中罚的艺术教学心得 篇二

在我的班主任工作中，我经常将罚与艺术教学相结合，取得了不错的效果。通过罚的艺术教学，我不仅能够纠正学生的错误行为，还能够培养他们的艺术修养和创造力。在实践中，我总结了一些心得体会，希望能与大家分享。

首先，罚的艺术教学要注重情感的表达。艺术是一种情感的表达方式，通过艺术，学生可以更好地表达自己的情感和思想。在选择罚的方式时，我们可以要求学生用绘画、音乐等方式来表达自己的内心感受。比如，如果学生发生了争吵，可以要求他们用绘画来表达自己的内心情感，通过画面来反思自己的行为并寻找解决问题的方式。通过这样的罚的方式，学生可以更深入地认识自己的情感，并培养自己的情感表达能力。

其次，罚的艺术教学要注重审美的培养。艺术教育的一个重要目标就是培养学生的审美能力，而罚的艺术教学可以成为实现这一目标的有效手段。在选择罚的方式时，我们可以要求学生欣赏一幅画作、一首音乐，然后让他们用自己的语言来表达自己的感受和理解。通过这样的方式，学生可以更好地培养自己的审美能力，提高对艺术的欣赏和理解。

最后，罚的艺术教学要注重团队的合作。艺术教育不仅培养学生的个人能力，还培养学生的团队合作能力。在罚的过程中，我们可以要求学生进行小组合作，共同完成一项艺术创作任务。比如，如果学生没有按时完成作业，可以让他们分成小组，共同创作一幅画作，以此来体验团队合作的重要性和艺术的魅力。通过这样的罚的方式，学生可以更好地培养自己的团队合作能力，提高集体荣誉感。

总之，罚的艺术教学是一种有效的教育方法。在罚的过程中，我们要注重情感的表达，培养学生的审美能力，并注重团队的合作。通过罚的艺术教学，我们可以更好地教育学生，培养他们的艺术修养和创造力。相信通过不断的尝试和探索，我们的班主任工作会越来越出色。

班主任工作中罚的艺术教学心得 篇三

班主任工作中罚的艺术教学心得

　　在提倡人性化教育的今天，支持鼓励表扬教育学生的呼声很高，这样一来，

　　学生生活在老师精心维系的蜜罐中。而教师则是颤颤惊惊，视“罚”字为红牌警告，提都不敢提。这种“只放糖不放盐”的教育真能达到素质教育的效果吗?我认为，针对中学生的年龄特点，表扬鼓励多于批评处罚，这固然不错，但绝不是不要批评处罚。因为在学生的生活中如果只有甜言蜜语，而没有警世箴言，他们就容易迷失方向。班主任注意讲究处罚的艺术，相信效果一定更好。本人结合这几年来的班主任工作，浅谈这方面的点滴体会。

　　一、罚之有方。古人云：“治人如治病，得其方，药到病除，不得其方，适得其反”。惩罚一定要讲究艺术，一定要做到公平合理，在“罚”的过程中培育人，能使学生的某些方面中“罚”中取得进步。‘‘罚”不是目的，育人才是根本目的。通过“罚”的手段让学生认识错误，加深印象，同时锻炼学生某方面的能力。比如，对于不交作业的学生罚他补交作业，对于不跑早操的学生罚他补跑早操，对于损坏公共财务的`学生要罚他经济赔偿，这些都是必要的校园惩罚。在惩罚前老师必须给学生讲清道理，为何要惩罚他，．他这样做为什么不对，让学生被罚得心服口服。一旦学生改正了错误，老师应该及时给予鼓励表扬，使他在全体学生面前找回威信。这对接受惩罚的学生规范自己的行为大有益处，使之受

　　二、罚之有度。教师施加惩罚的初衷是好的，目的是为了帮助学生分清是非、辨别美丑、认识缺点、改正错误。但任何事物的发展都有一个度，惩罚学生也要把握一个度，切忌把话说绝，把事做得没有余地，对学生不得抱着··治病救人”的宗旨、目的，而是“一棍子"打死。对学生罚要适当。这“适当"二字的含义就是对学生的惩罚不但要让学生能够接受，并且乐于接受，包括生理和心理两方面实施某种惩罚时，要看他身心健康的承受能力，还要考虑性别和年级。惩罚学生要看他违反校纪校规的程度有多大，即该对他处于何种程度的惩罚。

　　三、罚中有情。有人说，爱是最好的老师。“请把学生当成自己的孩子看待吧”。假如被罚的学生真是你的孩子，有谁没有训斥惩罚过自己的孩子呢?你处罚孩子，难道就说明对孩子残酷无情，没有关爱了吗?不!我们一直爱着自己的孩子，而且一如既往。要是把学生真正当成自己的孩子，学生犯了错误，’就应该该管则管，该罚则罚，其根本宗旨就是“治病救人”。在苏霍姆林斯基成功的惩罚中，有罚学生“画画”的，有罚学生“写作”的，与其说是一种惩罚，倒不如说是一种特别的关爱。这种充满人情味的惩罚，犹如暖暖的春风更容易被学生接受，更容易催人奋进，我们何不学习一些他的惩罚方法呢?最终要让学生明白老师为他着急，老师希望他尽快改正错误，转入正确的轨道上来。

　　惩罚是一种呵护，是一种艺术。只要掌握好罚的艺术，罚之有方，罚之有度，罚之有情，使用一些充满麻辣味的爱的惩罚又有何妨?切记：没有惩罚的教育是残缺的教育。