内向的孩子教学心得体会【优质3篇】

内向的孩子教学心得体会 篇一

在教学过程中，我遇到了很多内向的孩子。他们通常比较安静，不太善于表达自己的想法和感受。在与他们相处过程中，我意识到了一些教学方法和策略，可以帮助他们克服内向的困难，更好地参与到学习中来。

首先，我发现给予内向的孩子更多的时间和空间是非常重要的。他们需要更多的时间来思考和准备自己的答案。因此，在课堂上，我会给予他们更多的时间来回答问题，不逼迫他们立即回答。同时，我也会鼓励他们在小组讨论或合作活动中发表自己的意见和观点，这样他们可以在一个相对安全和放松的环境中逐渐展示自己。

其次，我意识到给予内向的孩子更多的赞扬和认可是非常重要的。他们往往对自己的表现不太有自信，需要他人的肯定和鼓励来增强自信心。在课堂上，我会经常表扬他们的努力和进步，让他们感到自己的价值和重要性。我也会鼓励他们参加一些与自己兴趣相关的活动，让他们在自己擅长的领域中展示自己的才能，从而提升自信心。

此外，我发现与内向的孩子建立良好的师生关系也是非常重要的。他们通常比较敏感，对自己的老师和同学的关注和支持更加依赖。因此，在与他们的互动中，我会尽量保持友善和耐心，给予他们足够的关注和鼓励。我也会主动与他们交流，了解他们的需求和困难，并尽力帮助他们克服困难。

最后，我发现提供适合内向孩子的学习环境也是非常重要的。我会创造一个安静和温馨的课堂氛围，为他们提供一个舒适和放松的学习环境。我也会尽量减少过于繁杂的课堂活动和压力，让他们能够专注于学习。

通过这些方法和策略，我发现内向的孩子在学习过程中逐渐展现出了他们的潜力和才能。他们开始更加自信地表达自己的想法和观点，参与到课堂讨论和合作活动中。他们的学习成绩也有了明显的提升。我深信，只要给予内向的孩子足够的关注和支持，他们也能够在学习中取得优秀的成绩。

内向的孩子教学心得体会 篇二

在教学过程中，我经常遇到一些内向的孩子。他们往往比较安静，不太善于表达自己的想法和感受。在与他们相处的过程中，我逐渐体会到了一些教学方法和策略，可以帮助他们克服内向的困难，更好地参与到学习中来。

首先，我发现给予内向的孩子一个安全和放松的学习环境是非常重要的。他们往往比较敏感，对他人的评价和关注更加在意。因此，在课堂上，我会尽量创造一个温馨和友好的氛围，让他们感到自己被接纳和尊重。我也会鼓励他们在小组讨论或合作活动中发表自己的意见和观点，让他们有机会逐渐展示自己。

其次，我发现给予内向的孩子更多的时间和机会发展自己的兴趣和爱好也是非常重要的。他们通常有自己独特的才能和优势，只是不太善于展示出来。因此，在课堂上，我会鼓励他们参加一些与自己兴趣相关的活动，让他们有机会展示自己的才能。我也会鼓励他们参加一些比赛和竞赛，让他们有机会获得认可和奖励。

此外，我发现与内向的孩子建立良好的师生关系也是非常重要的。他们通常比较依赖他人的关注和支持，对自己的老师和同学的评价更加在意。因此，在与他们的交流中，我会尽量保持友善和耐心，给予他们足够的关注和鼓励。我也会尽量了解他们的需求和困难，并尽力帮助他们克服困难。

最后，我发现给予内向的孩子更多的赞扬和肯定也是非常重要的。他们通常对自己的表现不太有自信，需要他人的认可和鼓励来增强自信心。因此，在课堂上，我会经常表扬他们的努力和进步，让他们感到自己的价值和重要性。我也会鼓励他们参与一些与自己兴趣相关的活动，让他们在自己擅长的领域中展示自己的才能，从而提升自信心。

通过这些方法和策略，我发现内向的孩子在学习过程中逐渐展现出了他们的潜力和才能。他们开始更加自信地表达自己的想法和观点，参与到课堂讨论和合作活动中。他们的学习成绩也有了明显的提升。我相信，只要给予内向的孩子足够的关注和支持，他们也能够在学习中取得优秀的成绩。

内向的孩子教学心得体会 篇三

内向的孩子教学心得体会

　　最近几天，我们班的佳总是在闹情绪，早上奶奶送到幼儿园总要哭泣。昨天，幼儿园组织去秋游，佳一早背着一书包的零食就到了班级。可刚到就开始拉着奶奶的手不停地哭，怎么都不让奶奶离开，“佳，怎么了?”我连忙走上前去安慰。“我不舒服，我要回家!”她哭着答到。“家里还好好的，嚷着要到幼儿园来，怎么刚到就要回去了。”她奶奶也在旁开始纳闷。

　　佳平时在幼儿园是个很听话的女孩子，从来不闹情绪，各方面表现也挺不错的，就是稍微有点内向。“怎么会突然不要上幼儿园了呢?”这让我很纳闷。见她还是在不停的哭闹，非回家不可的'样子，我就对她奶奶说：“可能她今天身体不是很舒服，平时从来都不这样的。”“是的

　　没过多久，她又回来了，“刚到家，她又说想去秋游了，我就又带她回来了。”她奶奶解释到。“那就好!佳，过来，我们马上就要出发了!”说着我把她领到了队伍当中。佳见她奶奶准备离开，又开始大声哭喊起来，这次比上回哭得更凶了，还跟着跑了出去。我连忙追上去，“佳，怎么了?”她哭着就要回家。“我害怕!”

　　我突然意识到事情没有我想的那么简单，到底是什么原因导致平时很爱上幼儿园的宝宝害怕上幼儿园呢?肯定幼儿园发生了什么事情让她不愉快了吧!奶奶在可能不方便处理，于是我就对她奶奶说：“没事的，我会解决的，您先回去吧?”我把佳抱到一边，问：“你害怕上幼儿园是吗?”她开始很合作的点头，哭喊也减弱了些。 “那你害怕谁呢?”“周政杰!”她开始娓娓道来，“他打我!。。。。。。”

　　我一下子全明白了。周政杰是个很调皮的男孩子，平时动作幅度很大，经常会弄到小朋友，而他们两个又坐在一起，难免会出现这种现象。佳又是比较内向的孩子，平时出现这种事情也不会跟老师来讲，日子久了，她堆积的恐惧心理也就加剧了，导致了恐惧来上幼儿园的现象。

　　我先找周政杰谈了谈，其实他就是比较调皮，出手比较重，他并不是想故意打人。

　　于是，我就把佳叫到身边：“老师知道周政杰很调皮，但他不是故意的，他是很想跟你做朋友呢!下次要是周政杰又打你，你就来告诉老师。”佳很听话的点点头。我又借机问小朋友，“要是你碰到有小朋友打你，你会怎么做?”“告诉老师!”小朋友抢着说，“还可以怎么做呢?”“跟他抱一抱，做朋友，他就不会打了!”。。。。。。

　　小朋友展开了激烈的讨论，并有了很多好办法，佳在一边也听得很认真。在这一天里，我特别留意他们两个，时常找她聊天，陪她游戏，让她感觉到老师一直都在关注她，关心她，让她增加一些安全感，希望能让她逐步减少恐惧。

　　后来，我跟她家长也谈了话，发现这一现象已经持续了三四天，而且在家她还时常会做噩梦，可见这一影响已对她产生了很大的心理压力，不是这么快能解决的问题，需要我们最近一段时间长期地观察，并对她经常开展思想沟通与交流。

　　对于我来说，这也是一个很大的个案挑战，也是一个很好地展示我们教育功能的契机。