初中英语教材跟进培训心得体会(最新3篇)
初中英语教材跟进培训心得体会 篇一
在初中英语教育中，教材的选择和跟进是非常重要的。作为一名英语教师，我参加了一次初中英语教材跟进培训，并从中获得了很多收获和体会。
首先，这次培训让我意识到教材的选择和跟进是教学成功的关键。在培训中，我们学习了如何根据学生的实际情况选择合适的教材，并且如何根据教材的特点进行有效的教学跟进。这让我明白到，只有选择合适的教材，并且对教材进行有效的跟进，才能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，培训中的案例分析让我深刻认识到教材跟进的重要性。在培训中，我们对一些典型的教学案例进行了分析和讨论。通过这些案例，我明白到在教学过程中，教材的跟进不仅仅是教师的责任，也需要学生和家长的积极参与。只有三者紧密合作，才能够实现教学目标，提高学生的英语水平。
最后，培训中的教学实践让我更深入地了解了教材跟进的方法和技巧。在培训中，我们进行了一些教学实践，通过实际操作来加深对教材跟进的理解和掌握。这些实践让我明白到，教材跟进不仅仅是简单地按照教材的内容进行教学，还需要根据学生的实际情况进行灵活的调整和安排。只有这样，才能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
通过这次初中英语教材跟进培训，我对教材的选择和跟进有了更深入的理解，也掌握了一些实用的方法和技巧。我相信，我将能够更好地应用这些知识和技能，提高自己的教学水平，帮助学生取得更好的学习成绩。
初中英语教材跟进培训心得体会 篇二
在初中英语教育中，教材的跟进是非常重要的。作为一名初中英语教师，我参加了一次教材跟进培训，并从中收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，教材跟进的目标是提高学生的学习效果。在培训中，我们学习了如何根据学生的实际情况进行教材的选择和跟进。我们了解到教材是学生学习的基础，只有选择合适的教材，并且对教材进行有效的跟进，才能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，教材跟进需要教师的耐心和细心。在培训中，我们学习了一些教材跟进的方法和技巧。我们明白到教材跟进不仅仅是简单地按照教材的内容进行教学，还需要根据学生的实际情况进行灵活的调整和安排。这需要教师具备耐心和细心，仔细观察学生的学习情况，并根据学生的需求进行相应的调整和指导。
最后，教材跟进需要学生和家长的积极参与。在培训中，我们通过案例分析和教学实践，明白到教材跟进不仅仅是教师的责任，也需要学生和家长的积极参与。只有三者紧密合作，才能够实现教学目标，提高学生的英语水平。
通过这次教材跟进培训，我对教材跟进有了更深入的理解，也掌握了一些实用的方法和技巧。我相信，我将能够更好地应用这些知识和技能，提高自己的教学水平，帮助学生取得更好的学习成绩。
初中英语教材跟进培训心得体会 篇三
人教版初中英语教材跟进培训心得体会
我有幸参加了由教研室组织的人教版初中英语教材跟进培训。可以说本次教材培训活动为一线英语教师搭建了一座流平台，群策群力，使教育资源得到优化。培训中我们聆听了示范课一等奖优秀教师执教的观摩课; 新目标英语教材解析和教学建议;依托资源整合平台，改革使用新教材，有效复习，备战中考等专题报告。通过这次培训学习，我对新教材有了较为清晰的认识，对教材资源的整合利用有了新的思考和思路。
本次培训，我认真聆听了三位优秀老师的观摩课，通过不同的课题呈现出不同风格的课堂。三位老师都能准确把握新教材的各板块功能，创设教学情境，帮助学生学习语言知识，发展语言技能，提高语言运用能力。李强老师的有关于环境保护的知识语言复习课（话题复习课），有效运用多媒体教学，展示有关环境图片，引导学生深入话题讨论，创设英语语境引导学生说英语，李老师标准的发音，灵活的课堂教育机智也使我这教育新手深深折服。李金龙副校长的写作课充分利用已学教学材料导入课题，对教材内容进行适当改编并为之所用，给予学生对话让学生先接受语言知识结构，并将对话改编成小短文，为提供作文素材做了大量铺垫，最终为作文服务这一点使我印象深刻。还有外国语学校的王磊老师的情态动词专题复习课讲的也很精彩。王老师教学设计极其用心，教学环节环环相扣，步步深入。其通过呈现语篇教语法，因为语法不是孤立存在的，放在语篇中学英语这样就避免了枯燥的知识讲解，增加了其目的性和趣味性，引导学生自己在语篇中发现语法，总结语法，从而达到了巩固效果。这三节观摩课在老师的精心设计的各个教学环节，有目的的引导学生，顺利并出色的完成教学任务，不同的教学模式学生成为快乐学习的最大受益群体。
省教研室教材编写专家熊金霞老师的教材解析和教学建议专题报告也使我印象深刻。熊老师使我们明白了“教育是你忘了你所学东西之后，剩下的东西”。纵观新教材的编订，其优化了整体框架，调整了语法编排，特别是阅读篇章精选体裁，凸现人文内涵，在学生习得知识的同时，传递给学生正能量，同时也对学生进行情感教育。同时，熊老师给教师一些很实用词汇和阅读教学建议。为了解决学生单词不会读，孤立记单词，使用率太低从而导致单词记不住的难题，在教授单词过程中应注意语音和语义两个原则，重视单词搭配和存在的语境，建立语义网络，将单词的学习与巩固贯穿到听说读写各个环节，从而达到单词能够灵活运用于不同语境中的效果。如何培养学生的阅读技能也是老师们的很棘手的问题，熊老师给予阅读答题模板供老师们学习。做阅读可以按如下流程：看图和标题，版式设计—预测课文内容和功能，略读课文内容—-验证猜测—-进一步猜测—-读第二遍获取细节信息—完成题目。最后，熊老师借一些优秀教师的教学经验呈现如何创造性地使用教材，其中提到充分利用图片，根据图片自己完成填词对话，也可将对话改编成文章，还可结合教材内容多设置问题。熊老师的分享使我对教材有了新的理解，对教学有了新的感悟，使我的教学生涯有涯乐作洲，学生也能快乐有效学习。
在孟萍老师的依托资源整合平台，改革使用新教材的分享中，特别是放弃传统复习模式，取消复习课本内容，教授新概念二的模式改革的
总之，通过这次培训，我感到了作为一名英语教师应肩负的责任。在以后的教学中要多实践、多反思，让新课标的理念在自己的英语课堂教学中得到更好的体现。
