课外阅读习惯培养的心得体会【推荐3篇】
课外阅读习惯培养的心得体会 篇一
在当今信息爆炸的时代，课外阅读对于培养学生的阅读习惯和提高综合素养具有重要意义。作为一名学生，我深刻体会到了课外阅读对自己的启发和帮助。在这篇文章中，我将分享我个人的心得体会。
首先，课外阅读培养了我的阅读兴趣和习惯。在学校的教育中，我们通常需要阅读教材和课本，这种阅读往往是被动的和目的性的。而通过课外阅读，我可以选择自己感兴趣的书籍，自由地阅读和探索知识。阅读让我感到愉悦和充实，激发了我对知识的渴望。
其次，课外阅读拓宽了我的眼界和思维方式。通过阅读各种类型的书籍，我接触到了不同的观点、文化和思想。这些新的知识和见解让我对世界有了更深入的了解，并且激发了我的创造力和思维能力。我学会了从不同的角度思考问题，培养了自己的批判性思维和分析能力。
此外，课外阅读丰富了我的词汇量和语言表达能力。通过阅读，我接触到了各种各样的词汇和表达方式，不断扩展了自己的词汇量。同时，阅读也让我学会了如何准确地表达自己的想法和观点。在写作和口语表达中，我能够更加流畅地运用语言，提高了自己的语言表达能力。
最后，课外阅读培养了我的思考和解决问题的能力。阅读不仅仅是获取知识，更重要的是理解和思考。通过阅读，我学会了思考问题的方法和步骤，培养了自己的逻辑思维和推理能力。这种思维能力在解决问题和应对挑战时非常重要，帮助我在学习和生活中更加自信和独立。
综上所述，课外阅读对于培养学生的阅读习惯和提高综合素养具有重要意义。通过课外阅读，我培养了阅读兴趣和习惯，拓宽了眼界和思维方式，丰富了词汇量和语言表达能力，培养了思考和解决问题的能力。我相信，只要坚持课外阅读，持续不断地提升自己，一定能够取得更好的成绩和更广阔的未来。
课外阅读习惯培养的心得体会 篇二
课外阅读是培养学生阅读习惯的重要途径，对于提高综合素养和学业成绩有着积极的影响。在我个人的学习和生活中，课外阅读给我带来了很多好处和启发。下面我将分享一些我个人的心得体会。
首先，课外阅读培养了我的阅读兴趣和习惯。在学校的教学中，我们通常需要阅读教材和课本，这种阅读往往是被动的和目的性的。而课外阅读则让我可以选择自己感兴趣的书籍，自由地阅读和探索知识。阅读让我感到愉悦和充实，激发了我对知识的渴望和学习的动力。
其次，课外阅读拓宽了我的视野和思维方式。通过阅读各种类型的书籍，我接触到了不同的观点、文化和思想。这些新的知识和见解让我对世界有了更深入的了解，并且激发了我的创造力和思维能力。我学会了从不同的角度思考问题，培养了自己的批判性思维和分析能力。
此外，课外阅读丰富了我的词汇量和语言表达能力。通过阅读，我接触到了各种各样的词汇和表达方式，不断扩展了自己的词汇量。同时，阅读也让我学会了如何准确地表达自己的想法和观点。在写作和口语表达中，我能够更加流畅地运用语言，提高了自己的语言表达能力。
最后，课外阅读培养了我的思考和解决问题的能力。阅读不仅仅是获取知识，更重要的是理解和思考。通过阅读，我学会了思考问题的方法和步骤，培养了自己的逻辑思维和推理能力。这种思维能力在解决问题和应对挑战时非常重要，帮助我在学习和生活中更加自信和独立。
通过以上的心得体会，我深刻认识到了课外阅读对于培养学生阅读习惯和提高综合素养的重要性。课外阅读不仅能够培养阅读兴趣和习惯，拓宽视野和思维方式，丰富词汇量和语言表达能力，还能够培养思考和解决问题的能力。我相信，只要我们坚持不懈地进行课外阅读，一定能够取得更好的学习成绩和更多的人生收获。
课外阅读习惯培养的心得体会 篇三
课外阅读习惯培养的心得体会
有许多教育家明确地指出：教育就是培养习惯，然而要说最重要的习惯，那就应属良好的阅读习惯了。阅读是获取知识、认识世界的基本形式，是吸取精神营养的重要途径，人的知识与能力都直接取决于接受信息量的多少。只有当一个人接受的信息量足够大时，才能加以系统的分析组
（一）立足教材，向课外拓展
1、引导学生去读同一作家的`其它作品
语文教材中不乏名家之作，在学完一篇文章后教师如能及时向学生推荐其他作品，学生往往会很乐意接受。例如在学生学习了乔羽的《让我们荡起双桨》一文后，我又给学生介绍他的《我的祖国》，还记得当我读给他们听时，教室里静极了，无需老师多讲，作者那份对祖国的深情已打动了每一个孩子的心。再后来，乔羽的另外一些歌词，也被我逐一推荐给了学生。至于在学习了《哪吒闹海》之后，借机向学生推荐《封神演义》这部作品，更是顺理成章的事情了。
2、引导学生读原著
语文教材中有一些文章是从整部书中节选出来的，这样的课文学生往往会读出许多问题，我们可以借此机会鼓励学生去原著中寻找解答，这就为学生的课外阅读指定了方向。例如在第五册教材中，从《哪吒闹海》到《封神演义》等。
3、引导学生读与教材内容相关的其他文章
例如在学完了《一夜的工作》之后，可以向学生推荐《大地的儿子》一书，学习了积累运用中的“手不释卷”，再问问学生：“你还知道哪些成语也来自《三国演义》？”学生便可由此生发开去，多了解不少东西。
（二）大力向学生推荐优秀儿童读物
经常听学生家长说：“我们不知道给孩子买什么书好！”“家里作文选那么多，他又不看！”学生不爱看书，不爱看家长认为应该看的书，其中原因很多，有不少时候，我们往往忽略了学生读书的兴趣所在，一味要求他们去读那些有意义的书，结果适得其反。其实对于孩子来讲，阅读可以先从自己感兴趣的东西开始，先感受到读书带来的愉悦，乐在其中，喜欢上读书，然后才能谈得上读什么样的书更合适的问题。
另外，要想培养学生良好的课外阅读习惯，还应争取学生家长的理解与支持，以使学生有能进行课外阅读的条件和空间，因此，每次家长会，我都会把学生的读书问题当做一个主题，我给家长介绍网上收集到的小学生课外阅读书籍目录，介绍如何和孩子一起在读书中交流、在读书中成长。看到越来越多的家长行动起来，不光给孩子买书、鼓励孩子读书，自己也开始读书了，感到自己的工作是有意义，于是，更加坚定了信心。
