于《小学教师专业标准》的学习心得(通用3篇)

故渊分享2016-07-09 02:19:41 次阅读

于《小学教师专业标准》的学习心得篇一

在学习《小学教师专业标准》的过程中，我深深感受到了这一标准的重要性和指导意义。这一标准不仅为小学教师的专业发展提供了明确的目标和要求，同时也为我们提供了一个全面了解小学教师岗位职责和能力要求的机会。通过学习，我对小学教师的职业素养、教学能力、学科知识等方面有了更深入的认识，也对自己的发展方向有了更明确的思考。

首先，学习《小学教师专业标准》让我对小学教师的职业素养有了更全面的认识。标准明确要求小学教师具备忠诚、真实、诚信、坚毅、善良等职业道德品质，这为我们树立了正确的教育价值观和职业操守。同时，标准还强调了小学教师应具备的团队合作精神、创新意识和自我发展能力等，这使我意识到作为小学教师，不仅要关注个人发展，还要积极参与学校和教育系统的改革与发展。

其次，学习《小学教师专业标准》让我对小学教师的教学能力有了更清晰的了解。标准明确了小学教师应具备的教学设计、教学实施和教学评价等方面的能力要求。通过学习标准，我深刻认识到教学设计的重要性，明白了教学设计应该符合学生的认知规律，注重培养学生的创新思维和实践能力。同时，标准还提出了教师应注重课堂教学的多样性和个性化，这使我意识到教学应因材施教，关注每个学生的特点和需求。

最后，学习《小学教师专业标准》让我对自己的发展方向有了更明确的思考。标准明确要求小学教师应具备学科知识、教育学知识和教育技能等方面的专业素养。通过学习，我发现自己在某些方面还存在不足，例如学科知识的广度和深度、教育技能的应用等。因此，我决定在今后的学习和工作中，进一步提升自己的专业素养，不断完善自己的教育能力和教育观念。

总之，学习《小学教师专业标准》不仅让我对小学教师的职业素养和教学能力有了更深入的认识，同时也为我明确了自己的发展方向。我将以这一标准为指导，不断提升自己的专业素养，为小学教育事业做出更大的贡献。

于《小学教师专业标准》的学习心得篇二

学习《小学教师专业标准》让我对小学教师的角色和责任有了更深刻的认识。作为小学教师，我们不仅仅是传授知识的人，更是培养学生综合素质和发展潜能的引路人。这一标准明确了小学教师应具备的职业素养、教学能力和学科知识等方面的要求，为我们提供了明确的目标和指导。

首先，学习《小学教师专业标准》让我更加明确了小学教师的职业素养。标准强调了小学教师应具备的职业道德品质和职业操守，包括忠诚、真实、诚信、善良等。这使我认识到作为小学教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生的榜样和引导者。我们应该以身作则，注重培养学生的道德品质和价值观。

其次，学习《小学教师专业标准》让我明白了小学教师应具备的教学能力。标准明确了小学教师应具备的教学设计、教学实施和教学评价等方面的能力要求。通过学习，我明白了教学设计的重要性，明白了教学要因材施教，注重培养学生的创新思维和实践能力。同时，标准也提醒我们要关注课堂教学的多样性和个性化，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

最后，学习《小学教师专业标准》让我认识到小学教师应具备的学科知识和教育学知识。标准明确要求小学教师应具备学科知识的广度和深度，同时也应具备教育学知识的应用能力。通过学习，我发现自己在某些学科知识和教育学知识方面还存在不足。因此，我决定在今后的学习和工作中，加强对学科知识和教育学知识的学习，提升自己的专业素质和教育能力。

综上所述，学习《小学教师专业标准》让我对小学教师的角色和责任有了更深刻的认识。我将以这一标准为指导，不断提升自己的职业素养和教育能力，为学生的综合素质和发展潜能的培养贡献自己的力量。

于《小学教师专业标准》的学习心得篇三

有关于《小学教师专业标准》的学习心得

　　《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。尤其对于我们这些刚刚踏上小学教师工作岗位的新教师来说，标准更是为提升我们对自己职业的认同，规范教师专业行为，促进我们的专业发展提供了指南和方向以及奋斗的目标。

　　对照标准，我发现自身在专业素质发展中还存在很多问题，无论是在思想高度还是实践层面都急需

按照标准来规范提升自己。标准的基本理念中有一条就是“能力为重”，基本内容的三大块中也着重提出了教师的专业能力方面的要求。就目前对标准的学习而言，我体会比较深刻的正是自己在专业能力上面存在的不足。

　　第一，缺乏“儿童为本”的教学理念。对于教师的专业能力，标准中处处体现“儿童为本”理念，如：根据小学生的反应及时调整教学活动、发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式等教学方式、使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作等，无不体现这一理念。而对于我来说，正是由于缺乏“儿童为本”的理念，我的教学在教学方式、教学语言等发面存在很大问题。

　　第二，不能灵活运用评价与激励措施，不能及时发现学生和赏识每一位小学生的点滴进步。标准要求教师要对小学生的日常表现进行观察与判断，运用多元评价以及小学生的积极自我评价来改进教育教学工作。

　　第三，缺乏主动的反思意识和有效的反思能力，对于工作中存在的问题不能及时地改正。标准要求教师不断反思，对于工作中存在的问题进行探索和研究。

　　针对我在专业能力方面的`不足，首先在思想上，我要树立“儿童为本“的教育理念，在以后的工作中，每一个行为都要从学生的角度出发，真正做到以学生为本；其次，及时关注每一个学生的细微变化的同时学习多样的评价策略，利用有效的评价结果来改进教育教学工作；最后，建立反思意识，定期地对自己的工作进行全面反思，利用周围的同事资源以及相关资料的收集，思考今后工作的改进措施。

　　当然，在专业发展道路上，除了上述问题，我还存在很多不足，需要在今后的工作中，以《小学教师专业标准》为指标，不断提升自己的专业素养。