暑期数学老师学习的心得体会(实用3篇)

暑期数学老师学习的心得体会 篇一

近年来，随着教育水平的提高和竞争的加剧，数学教育的重要性日益凸显。作为一名数学老师，我深深感受到了自己在暑期学习中的成长和收获。下面，我将分享我在暑期数学学习中的心得体会。

首先，暑期数学学习让我对数学教育有了更深的理解。在学习过程中，我不仅复习了数学的基础知识，还深入研究了一些高级的数学概念和方法。这让我对数学的本质有了更深刻的认识。我明白了数学不仅仅是一门工具性的学科，更是一门培养学生思维能力和创新能力的学科。因此，在教学过程中，我会更注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，而不仅仅是灌输知识。

其次，暑期数学学习让我更新了教学方法和教材。在学习中，我了解到了一些新的教学方法和教材，比如探究式学习和启发式教学。这些方法和教材可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。因此，我会在教学中尝试运用这些方法和教材，提高教学效果。

再次，暑期数学学习让我与其他数学老师进行了交流和分享。在学习的过程中，我参加了一些数学教育的研讨会和讲座，与其他数学老师进行了深入的交流和讨论。这些交流和分享让我受益匪浅，不仅学到了其他老师的经验和教学方法，也提高了自己的教学水平。我相信，在今后的教学工作中，我会更加注重与其他数学老师的交流和合作，共同提高数学教育的质量。

最后，暑期数学学习让我明确了自己的教育目标和职业发展方向。通过学习和思考，我更加明确了自己作为一名数学教师的使命和责任。我希望能够培养出更多对数学感兴趣并且能够独立思考和解决问题的学生，为他们的未来发展奠定坚实的数学基础。同时，我也意识到自己还需要不断学习和进步，提高自己的教学水平和专业素养。

总之，暑期数学学习让我受益匪浅。通过学习，我对数学教育有了更深的理解，更新了教学方法和教材，与其他数学老师进行了交流和分享，明确了自己的教育目标和职业发展方向。我相信，在今后的教学工作中，我会更加努力地去实践和落实这些心得体会，为学生的数学教育贡献自己的力量。

暑期数学老师学习的心得体会 篇二

暑期是我作为数学老师进行自我学习和提升的宝贵时间。在这个暑假，我参加了数学教育的培训班，并且通过自主学习补充了一些数学知识。在这个过程中，我获得了很多收获和体会。

首先，我深刻认识到了数学教育的重要性。数学是一门基础学科，它不仅仅是一种工具，更是一种思维方式和解决问题的方法。在教学过程中，我时常思考如何培养学生的数学思维能力和创新能力，让他们能够独立思考和解决问题。通过学习，我进一步明确了数学教育的使命和目标，我会更加注重培养学生的数学素养和能力。

其次，我学到了一些新的教学方法和教材。在培训班和自主学习中，我了解到了一些探究式教学和启发式教学的方法和教材。这些方法和教材可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。在今后的教学中，我会尝试运用这些方法和教材，提高教学效果，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握数学知识。

再次，我与其他数学老师进行了交流和分享。在培训班和讲座中，我与其他数学老师进行了深入的交流和讨论。通过与他们的交流，我学到了许多宝贵的经验和教学方法，也分享了自己的心得和体会。这些交流和分享让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教学思路，也提高了我的教学水平。

最后，我明确了自己的教育目标和职业发展方向。通过学习和思考，我更加明确了自己作为一名数学教师的使命和责任。我希望能够培养出更多对数学感兴趣并且能够独立思考和解决问题的学生，为他们的未来发展奠定坚实的数学基础。同时，我也意识到自己还需要不断学习和进步，提高自己的教学水平和专业素养。

总之，暑期数学学习让我受益匪浅。通过学习，我深刻认识到了数学教育的重要性，学到了一些新的教学方法和教材，与其他数学老师进行了交流和分享，明确了自己的教育目标和职业发展方向。我相信，在今后的教学工作中，我会更加努力地去实践和落实这些心得体会，为学生的数学教育贡献自己的力量。

暑期数学老师学习的心得体会 篇三

暑期数学老师学习的心得体会

　　暑假里我们学习了网络教研并且欣赏了徐老师的课——《退中的数学》。让我认识了网络教研的重要性，了解了它的操作方法，特别是徐老师的课让我久久回味，这是我从没有见过的数学课，他的笑脸、语言、生动活泼的动作时时浮现在我的脑海，他传授的不仅是一种数学的思维方法，也是一种人生态度。上这节课的学生和我都会终生受益。

　　一、授人以渔———知难而“退”

　　这节课中徐老师围绕两个问题开展活动：1、将一张纸撕成4份，拿出一份再撕成四份，这样不断的往下撕，能撕出2008份吗？2009份呢？2010份呢？2、一亿零四边形的内角和是多少度？然而，在徐老师的课堂中，并没有把解决这两个问题作为最终目的。老师用生动形象的动作、风趣幽默的语言向学生传达：“退、退、退，大踏步的退，退到不失事物的本质。进、进、进，小步子的进，回头看，找规律”的数学思想。课上徐老师用生动形象的肢体语言反复强调，告诉学生的不仅是一种数学的思维方法，也是一种人生态度。如：他引导学生回忆，已经学过了哪些图形的内角和，学生从三角形的内角和开始验证，再研究四边形、五边形、六边形……，当学生一步步探究、交流得出结论，争先恐后要说出“100000004边形的内角和是多少度时，老师说：“答案已经不重要了，记住今天

　　二、教师学会等待——“不着急，耐心等待，很多同学还在思维的路上。”

　　一上课徐老师变了一个魔术，在桌子下面撕纸片。

　　“猜猜，现在是几张纸？’’学生思考片刻。

　　生1：是四张。

　　师：为什么？

　　生1：因为我听到了两声“哧啦”声，第一声是撕成了两张，第二声应该就是四张。

　　继续问“还有吗？”“不着急，耐心等待，很多同学还在思维的路上。”

　　生2：是三张，第一声撕成了两张，第二声是把另一半撕成了两张，这样合在一起就是三张。

　　生3：：是二张，第一声撕成了二张，第二声没有撕开。”

　　生4：是一张，第一声没有撕开，第二声还没有撕开，所以是一张。

　　徐老师说：“你们说的都对，只要是你们认真思考的想法都对，可是活动只进行了一次，因此，答案是唯一的。”学生跟着徐老师的手势一张一张地数起来。

　　“学生还在思维的路上”多么珍贵的等待，多么耐心的等待，徐老师的宽容让学生有足够的时间去猜想答案，正因为有了足够的时间，正因为有了老师的宽容，才让学生有了更广阔的思维空间，才有了种种答案，才挖掘了学生的创造潜能。

　　三、教师的脸千万不要变成“天气预报”———“猜想无罪”

　　在整节课中，徐老师告诉学生“你们说的'都对，只要是你们认真思考的想法都对，答案不是唯一的······猜想无罪。”解放了学生思想，让学生有了更广阔的思维空间，大胆的展示了自己的思想，更可贵的是不管学生说出什么样的答案，从徐老师脸上看到的是喜悦，每一个学生都能获得自信。的确是教学生一天，就是教一辈子。

　　在今后的教学中，要不断地反思自己的课堂，多读书、多欣赏名师的课，提高专业素养，转变教学观念，改进教学方法，，提高自己课堂的魅力，努力让学生上终生受益的课。真正让学生体验到学习数学的快乐。