情境为谁而生小学数学研修的心得体会(实用3篇)

情境为谁而生小学数学研修的心得体会 篇一

在参加情境为谁而生小学数学研修的过程中，我深刻体会到了情境教学对于学生数学学习的重要性。通过情境教学，学生能够在真实的情境中进行数学思考和解决问题，从而培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

首先，情境教学能够激发学生的学习兴趣。在传统的数学教学中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动性和积极性。而通过情境教学，学生可以参与到真实的情境中，感受到数学在实际生活中的应用价值，从而激发他们对数学学习的兴趣。比如，在一个购物情境中，学生可以通过计算商品的价格、找零等数学运算，体验到数学在购物中的实际应用，增强学习的主动性。

其次，情境教学能够培养学生的数学思维能力。传统的数学教学往往注重计算和记忆，缺乏对数学思维的培养。而情境教学注重培养学生的推理和问题解决能力。在情境中，学生需要运用已学的数学知识进行推理和解决实际问题，培养他们的逻辑思维和数学思考能力。比如，在一个建筑设计情境中，学生需要根据给定的条件进行平面图的绘制和计算，通过思考和推理，找到最优解决方案。

最后，情境教学能够提高学生的合作与沟通能力。在情境教学中，学生往往需要与同伴一起合作解决问题，通过讨论和交流来达成共识。这不仅能够增进学生之间的合作与团队精神，还能够提高他们的沟通能力和表达能力。比如，在一个团队比赛情境中，学生需要分工合作，互相协作，通过有效的沟通和合作来解决数学问题，锻炼他们的合作与沟通能力。

综上所述，情境为谁而生小学数学研修的情境教学给我留下了深刻的印象。通过情境教学，学生能够在真实的情境中进行数学思考和解决问题，激发学习兴趣，培养数学思维能力，提高合作与沟通能力。我相信，情境教学将成为未来小学数学教育的重要发展方向。

情境为谁而生小学数学研修的心得体会 篇二

在参加情境为谁而生小学数学研修的过程中，我深刻认识到情境教学对于学生数学学习的重要性。通过情境教学，学生能够在真实的情境中进行数学思考和解决问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

首先，情境教学能够提高学生的学习动机。在传统的数学教学中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动性和积极性。而通过情境教学，学生可以参与到真实的情境中，感受到数学在实际生活中的应用价值，从而激发他们对数学学习的兴趣。比如，在一个商店购物的情境中，学生需要计算商品的价格、找零等数学运算，体验到数学在购物中的实际应用，增强学习的主动性。

其次，情境教学能够培养学生的数学思维能力。传统的数学教学往往注重计算和记忆，缺乏对数学思维的培养。而情境教学注重培养学生的推理和问题解决能力。在情境中，学生需要运用已学的数学知识进行推理和解决实际问题，培养他们的逻辑思维和数学思考能力。比如，在一个建筑设计的情境中，学生需要根据给定的条件进行平面图的绘制和计算，通过思考和推理，找到最优解决方案。

最后，情境教学能够提高学生的合作与沟通能力。在情境教学中，学生往往需要与同伴一起合作解决问题，通过讨论和交流来达成共识。这不仅能够增进学生之间的合作与团队精神，还能够提高他们的沟通能力和表达能力。比如，在一个团队比赛的情境中，学生需要分工合作，互相协作，通过有效的沟通和合作来解决数学问题，锻炼他们的合作与沟通能力。

综上所述，情境为谁而生小学数学研修的情境教学给我留下了深刻的印象。通过情境教学，学生能够在真实的情境中进行数学思考和解决问题，提高学习动机，培养数学思维能力，提高合作与沟通能力。我相信，情境教学将成为未来小学数学教育的重要发展方向。

情境为谁而生小学数学研修的心得体会 篇三

情境为谁而生小学数学研修的心得体会

　　“情境”为谁而生？是今天我在学习结束的时候自问的一句话，于是作为了标题。

　　随着对青岛版教材的使用，我越来越认识到情境创设在课堂中的不可或缺的地位，于是数学情境怎么去创设，为谁而设，应注意哪些问题就成了我经常思考的问题，因为今天的两节课中许多老师也提到了这个问题，于是又引发了我的思考。对于此问题我有如下观点：

　　首先情境应为数学思维而生。数学问题不等于生活问题，数学问题情境不等于生活问题情境，数学问题不是越真实越好，对于生活的真实性，数学课应当选择适度的模拟。只有真正能引导学生展开积极的数学思维的问题情境才是我们最需要的。比如，今天的《图形的周长》一节中，有让学生从生活中找一找具体事物的.周长，这个固然好，不过如果让学生找一找做什么事情时用到了周长，学生的思维可能更活跃一些。

　　其次，我

　　对于情境创设需要注意的一是对于一个课题，我们最好围绕一个事件创设情境，如果情境太多，给人的感觉就是从这个商店到另一个商店，学生们的注意力会飘忽不定。二是要注意尽量符合社会、学生、数学本身的实际情况，并能从情境中抽象出数学模型，能留给学生一定的空间为原则。

　　通过今天的学习我对情境的创设有了进一步的认识，在此写上一首小诗作为今天学习的结束。

　　临江仙·研修

　　去年今日又相逢，

　　窗外烟柳青青。

　　烈日骄阳见豪英，

　　风雨骤然停，

　　能闻啼鸟鸣。

　　志将此身付讲台，

　　不管成败输赢。

　　管他黑夜到天明，

　　一腔赤子心，

　　再向险峰行。