学习小学数学高效课堂心得体会【优秀3篇】

学习小学数学高效课堂心得体会 篇一

在学习小学数学的过程中，我参加了一堂高效课堂，收获颇多。在这堂课中，老师采用了多种教学方法和策略，让我们能够更加深入地理解数学概念，提高解题能力。以下是我在这堂课中的心得体会。

首先，我发现这堂课的教学方法非常灵活多样。老师并不只是简单地讲解知识点，而是通过提问、讨论和实践等方式引导我们主动思考和参与到课堂中。例如，在讲解几何图形时，老师给我们展示了一些实际的例子，并鼓励我们亲自动手绘制这些图形。通过实践操作，我们不仅能够更好地理解几何图形的特征和性质，还能够培养我们的观察力和动手能力。

其次，老师在课堂中注重培养我们的问题解决能力。他经常提出一些有挑战性的问题，并引导我们思考解决方法。在这个过程中，他鼓励我们多角度思考问题，并尝试不同的解决方法。这样的教学方法激发了我们的求知欲和创造力，培养了我们的逻辑思维和分析能力。我发现，通过多次思考和实践，我们能够找到更加高效和巧妙的解决方法，提高了我们的解题能力。

另外，老师还注重培养我们的团队合作意识。在课堂上，他安排了一些小组活动，让我们能够与同学们共同合作解决问题。通过与他人合作，我们能够相互学习和借鉴，发现不同的解题思路，拓宽了我们的思维空间。在团队合作中，我们还能够培养我们的沟通能力和合作精神，学会尊重他人的观点和意见。这些都是非常重要的素养，对我们今后的学习和生活都有很大的帮助。

最后，我觉得这堂课的高效性还体现在老师对我们的个别指导上。他会经常与我们交流，了解我们的学习情况和困惑，根据我们的实际情况给出相应的指导和建议。他还会根据我们的学习进度和水平，调整教学内容和难度，确保每个学生都能够跟上课堂的进度。这种个别指导的方式能够更好地满足我们的学习需求，提高我们的学习效果。

通过这堂高效课堂的学习，我深刻体会到了不同的教学方法和策略对我们学习的重要性。灵活多样的教学方法可以激发我们的学习兴趣和动力，培养我们的思维能力和解决问题的能力。团队合作和个别指导则能够满足我们的不同学习需求，提高我们的学习效果。我相信，只要我们能够在学习中保持积极主动的态度，灵活应用各种教学方法和策略，我们一定能够在小学数学学习中取得更好的成绩。

学习小学数学高效课堂心得体会 篇二

在我学习小学数学的过程中，我参加了一堂高效课堂，给我留下了深刻的印象。这堂课的教学方法和策略非常出色，让我在短时间内提高了我的数学水平。以下是我在这堂课中的心得体会。

首先，这堂课的教学方法非常生动有趣。老师不仅仅是简单地讲解知识点，而是通过举例和实践等方式让我们更好地理解数学概念。例如，在讲解加减法时，老师给我们展示了一些有趣的问题，如购物结账和游戏得分等。通过这些实际的例子，我们能够更好地理解加减法的运算规则和应用场景。这种生动有趣的教学方法让我对数学产生了浓厚的兴趣，提高了我的学习积极性。

其次，老师在课堂中注重培养我们的思维能力。他经常提出一些有挑战性的问题，鼓励我们积极思考和探索解决方法。在这个过程中，他还会引导我们多角度思考问题，培养我们的逻辑思维和分析能力。我发现，在解决这些问题的过程中，我们能够锻炼我们的思维能力和创造力，提高我们的解题能力。这种培养思维能力的教学方法对我们的数学学习非常有帮助。

另外，老师还注重培养我们的实践能力。在课堂上，他会引导我们亲自动手操作，进行数学实践。例如，在讲解分数概念时，老师让我们拿出纸片和尺子，亲自绘制分数线段，并通过实践操作来理解分数的大小比较和运算规则。通过这样的实践活动，我们不仅能够更好地理解数学概念，还能够培养我们的观察力和动手能力。这种实践能力的培养方式对我们的数学学习非常重要。

最后，老师还注重鼓励我们的自主学习。在课堂上，他会给我们一些自主学习的时间，让我们自己思考和解决问题。他鼓励我们逐步独立解决问题，并在解决问题的过程中发现和总结规律。这种自主学习的方式培养了我们的学习能力和自信心，提高了我们的学习效果。

通过这堂高效课堂的学习，我深刻体会到了不同的教学方法和策略对我们数学学习的重要性。生动有趣的教学方法激发了我们的学习兴趣和动力，培养了我们的思维能力和解决问题的能力。实践能力的培养方式让我们能够更好地理解数学概念，提高了我们的观察力和动手能力。自主学习的方式培养了我们的学习能力和自信心，提高了我们的学习效果。我相信，只要我们能够在学习中保持积极主动的态度，灵活应用各种教学方法和策略，我们一定能够在小学数学学习中取得更好的成绩。

学习小学数学高效课堂心得体会 篇三

学习小学数学高效课堂心得体会范文

　　《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。 “有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。

　　一、高效课堂重视课前的备课

　　（1）认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

　　（2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。

　　（3）创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂

　　二、高效课堂重视课中教学行为的有效性

　　课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的`过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：

　　（1）教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。

　　（2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。

　　（3）高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。

　　三、高效课堂重视课后的教学反思

　　“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。