校本培训个人学习心得体会(实用3篇)
校本培训个人学习心得体会 篇一
在参加校本培训的这段时间里,我深刻地认识到了学习的重要性和持续进步的必要性。通过这次培训,我不仅增加了专业知识,还提升了自己的教学能力和思考能力。
首先,我从培训中学到了很多新的教学方法和策略。在过去的教学中,我主要采用传统的讲授模式,而在这次培训中,我了解到了许多互动式的教学方法,比如小组合作学习、角色扮演和案例分析等。这些教学方法能够激发学生的兴趣,提高他们的参与度和学习效果。我现在会更加灵活地运用这些教学方法,让学生更好地掌握知识。
其次,培训还让我更加重视学习的过程。在过去,我往往只注重教学的结果,追求学生的考试成绩。然而,通过培训,我认识到学习的过程才是最重要的。学生在学习的过程中,需要有自主学习的能力、合作学习的能力以及批判性思维的能力。我现在会更加注重培养学生的学习能力和思考能力,通过课堂上的讨论、案例分析和实践活动等方式,让学生更好地参与学习过程。
最后,我意识到教师的学习也是一个不断进步的过程。在过去,我可能会因为工作繁忙而忽视自己的学习。然而,在这次培训中,我看到了许多优秀的教师,他们不仅在教学上有很高的水平,同时也非常注重自己的学习和成长。通过和他们的交流和学习,我认识到只有不断学习和提升自己,才能更好地为学生服务。因此,我决定将学习作为一种习惯,不断地充实自己的知识和教学能力。
通过这次校本培训,我不仅学到了知识,还激发了自己的学习热情。我相信只有不断学习和进步,才能成为一名优秀的教师,为学生提供更好的教育。我将积极应用培训中学到的知识和方法,不断改进自己的教学,为学生的发展和成长做出更大的贡献。
校本培训个人学习心得体会 篇二
通过参加校本培训,我深刻地认识到了个人学习的重要性和学习方法的选择。在这次培训中,我不仅增加了专业知识,还提高了自己的学习能力和自主学习的能力。
首先,我学到了很多关于学习方法的知识。在过去,我常常采用死记硬背的方法来学习,这种方法效果并不好。通过培训,我了解到了更多高效的学习方法,比如概念图、思维导图和主动阅读等。这些方法能够帮助我更好地理解和记忆知识,提高学习效果。我现在会更加灵活地运用这些学习方法,提高自己的学习效率。
其次,培训还培养了我自主学习的能力。在过去,我常常依赖老师的指导和教材的解释来学习。然而,通过培训,我发现自主学习是非常重要的。学习不仅仅是获得知识,更是培养思考的能力和解决问题的能力。通过培训中的案例分析和实践活动,我学会了主动思考和独立解决问题。我相信自主学习的能力会让我在今后的学习和工作中更加出色。
最后,我认识到学习是一个持续进步的过程。在过去,我常常因为学习中的困难而放弃或者满足于现状。然而,通过这次培训,我看到了许多优秀的学习者,他们能够不断克服困难,追求进步。通过和他们的交流和学习,我意识到只有不断学习和努力,才能取得更好的成绩和更大的进步。因此,我决定将学习作为一种习惯,不断提升自己的学习能力和专业水平。
通过这次校本培训,我不仅学到了知识,还提高了自己的学习能力和自主学习的能力。我相信只有不断学习和进步,才能取得更好的成绩和更大的进步。我将积极应用培训中学到的学习方法和能力,不断提升自己的学习效果和学习成果。
校本培训个人学习心得体会 篇三
校本培训个人学习心得体会范文
校本培训最大的特点是学习与工作有机统一,以工作中的问题解决来激发学习动机,通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值,现谈谈我的体会。
只有让学生喜欢老师了,他才喜欢学习你教的科目,才能在课堂上最大限度的调动学生学习的兴趣,充分挖掘学生的潜能。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”和“做”,尽管你自己认为已经讲得很清楚,但是学生挺费力的做还是出错,并且课堂气氛沉闷,学生昏昏欲睡,而现在的教学讲究互动,讲究以学生为中心,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。杨咏梅老师的教学方法真正体现了寓教于乐的教学理念。在我们的教学中要推行、实践。
首先,学生是课堂的主体,课堂教学环节的设计,应着力激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。为学生留出必要的自主学习的时空,确保学生的思维始终处在积极、活跃、主动的状态,使课堂教学成为一系列学生主体活动的开展与整合过程。要体现学生的主体地位,教师就要“蹲下来”跟学生交流,缩短师生间距离,使教师成了学生可亲、可信、可依的学习伙伴。整个教学的过程是教师与学生真心交流,彼此沟通,分享快乐,共同成长,共同发展的富有个性化的创造过程,如:在教学中采用与学生聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来创设一个自由、宽松的教学氛围,以放松学生绷紧的神经,激发学生的学习兴趣。
其次,关爱学生,做学生的益友,有利于教学的开展。课堂上关爱学生是师生互动的基础。苏霍姆林斯基说过;“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼的保护学生的心灵。”爱是沟通师生情感的纽带和桥梁,教师只有把情感中的精华部分给了学生,学生才会对教师有亲切感、信任感。以真诚的微笑和满腔的热情打动学生,用自己的言行感化吸引学生,才能使学生愉快地、主动地、全身心地投入到学习活动中。在课后要能和学生一块玩耍,与学生近距离的接触,让学生感觉你此刻就是他的一位好朋友,好伙伴。在平时班级管理中要多说学生的优点和长处,少说他们的缺点和短处。每个学生都有自己好的'一方面,老师要利用他们好的一面去激发他们进步,这样才能够让学生感觉到老师是在关注他们,关心他们,而不是拿他们的缺点在训斥他们,让更多的孩子有一个健康积极向上的心态去完成自己的学习任务。
再次,教学策略的运用要关注个体差异,倡导主动参与。在教学活动中
,教师应引导学生积极主动地参与各种学习活动,在活动中寻求自我发展,让全班每个学生都成为学习的主人,从情感上、行动上主动参与课堂教学,人人活动,人人发展。在课堂教学中,教师还要善于发现学生思维的独特和创新之处,消除教学紧张、畏难的心理,用亲切的语气,和悦面容,鼓励的话语,激励性的评价号召学生积极参与课堂。通过本次校本培训学习,我认识到关注学生个体,要以学生为中心,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与课堂的环境,激发学生的学习兴趣,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到充分的发展,这是我在今后教学中着重解决的问题。